【摘要】本文將就高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化問題提出一定的策略，也希望能夠以此來推動(dòng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，為國(guó)家輸送大量創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 現(xiàn)狀與優(yōu)化

【課題項(xiàng)目】吉林省教育廳2016年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題，項(xiàng)目編號(hào)：2016ZCY216。

【中圖分類號(hào)】D912.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0009-02

近年來，高職院校逐步建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略要求。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題

我國(guó)的高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高，但創(chuàng)業(yè)的整體技術(shù)水平低，沒有融入新的社會(huì)元素，還有一些規(guī)模較小，很容易受到市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)影響，成功率低。

1.家庭影響創(chuàng)業(yè)效果

剛剛畢業(yè)的高職院校學(xué)生，往往不能夠很好的與社會(huì)進(jìn)行對(duì)接，也沒有在經(jīng)濟(jì)和個(gè)人上做到獨(dú)立，所以受到家庭的影響較重。由于我國(guó)的長(zhǎng)期以來的傳統(tǒng)思想影響，人們更加追求穩(wěn)定的生活方式，而創(chuàng)業(yè)本身就是一種高風(fēng)險(xiǎn)的模式，所以很多老年人是根本不會(huì)贊同的，這從很大程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)積極性。

2.從眾現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有做好充分準(zhǔn)備就創(chuàng)業(yè)

許多大學(xué)生看到別人創(chuàng)業(yè)成功，身價(jià)千萬，自己就抱著一腔熱血想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。但是他們的能力受限，沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷，往往在創(chuàng)業(yè)過程中遇到許多自己解決不了的困難，久而久之就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，不但影響了正常就業(yè)更是給家庭帶來巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.整體能力水平較低，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的素質(zhì)較差

高職院校畢業(yè)生剛剛從學(xué)校中出來就想創(chuàng)業(yè)，但是許多創(chuàng)業(yè)者并沒受過專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，也沒有得到法律和管理方面的技術(shù)支持，更不了解社會(huì)的大規(guī)則大環(huán)境。很多大學(xué)生沒有在大學(xué)期間磨練自己的技術(shù)與能力，在社會(huì)交往方面也沒有建立起一定的社會(huì)關(guān)系，在很大程度上制約創(chuàng)業(yè)的效果，或者導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

4.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不健全

在高職院校中會(huì)開辦各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，并且許多學(xué)生會(huì)通過這樣的方式來了解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。從效果上來說，盡管這些課程在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性與熱情，但是并沒有從本質(zhì)上改變學(xué)生社會(huì)閱歷差，經(jīng)濟(jì)壓力大，創(chuàng)業(yè)路子模糊等問題。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化策略

高職院校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)社會(huì)性話題，不但可以解決當(dāng)前勞動(dòng)力過剩、就業(yè)壓力大的問題，還能夠促進(jìn)社會(huì)的全面快速發(fā)展，可以說是一舉多得的策略。如何才能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)策略呢？

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)思路

職業(yè)院校應(yīng)該建立起一套相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐課程，以一定的團(tuán)體或個(gè)人組織為單位，進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐活動(dòng)，不但可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力避免眼高手低，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，減少工作中出現(xiàn)的失誤，從而避免創(chuàng)業(yè)失敗，提高創(chuàng)業(yè)成效。

2.實(shí)現(xiàn)分層教導(dǎo)模式

在當(dāng)前的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，出現(xiàn)的最為突出的問題就是大眾化的教育，沒有做到因材施教。而由于不同的創(chuàng)業(yè)學(xué)生具有不同的創(chuàng)業(yè)背景，不同的知識(shí)框架和不同的社會(huì)閱歷，所做的項(xiàng)目涉及的也是方方面面。我們后期要做的就是形成分層教學(xué)的模式框架，這也就能夠在很大程度上避免學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)，有針對(duì)性的提高自己的技術(shù)能力與管理水平。無論是對(duì)于剛剛接觸創(chuàng)業(yè)的新兵還是已經(jīng)創(chuàng)業(yè)并且取得階段性成果的老兵，都能夠從教學(xué)過程中獲得知識(shí)與提升。

3.校企合作創(chuàng)立實(shí)踐平臺(tái)

為了從根本上提高高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須從實(shí)踐的角度上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，而實(shí)踐的平臺(tái)最終應(yīng)該落在企業(yè)頭上。高校優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源和科研成果可以在企業(yè)中變現(xiàn)，而企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)又可以反作用于高校。從校企合作的平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，學(xué)生從一線做起，了解各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，企業(yè)創(chuàng)立者本身就是創(chuàng)業(yè)成功人士，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生少走彎路，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)和小企業(yè)孵化基地，不但可以從根本上解決高職院校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的辦公要求，也可以為高校提供更多的技術(shù)變現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高高校的教學(xué)質(zhì)量與技術(shù)更新水平，并且有利于吸引外部投資資金，可以說是一舉多得。對(duì)于學(xué)生要加強(qiáng)幫扶，要提供相應(yīng)的技術(shù)支持與能力培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且提供法律援助和工商、稅務(wù)咨詢服務(wù)，從根本上減少創(chuàng)業(yè)者的顧慮，讓他們能夠全身心的投入到創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱愛勝，許敏，俞林. 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略研究[J]. 江蘇高教，2014，06：120-121.

[2]周桂瑾. 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制構(gòu)建策略[J]. 江蘇高教，2011，06：146-147.

作者簡(jiǎn)介：

李?。?980-），男，吉林通化人，通化師范學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。endprint