高慧敏

【摘要】愛，是世間最美好的情感；而教育，卻似乎是世界上最復(fù)雜的難題。望子成龍的父母，教書育人的學(xué)校，呼喚人才的社會，都在思考著同一個問題：到底什么才是最合適的教育方式？

【關(guān)鍵詞】教育方式；賞識教育

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一鍋煮熟的米飯，放置二三天后就會變壞；可是時間的魔術(shù)之手卻也可以把米飯變成醇香的米酒，變成浙江人家女兒出嫁時專用的“女兒紅”。同樣是時間，為什么一個變臭變爛，一個卻成為陳年佳釀，區(qū)別就在那釀酒所用的酒曲上。與學(xué)生的多年接觸告訴我，對學(xué)生的欣賞、賞識就是那神奇的曲酒！

“高三的生活漫長而有節(jié)奏，稍微慢半拍就很難再跟上。現(xiàn)在的我，看不清自己到底有多少實力。原來的驕傲已經(jīng)蕩然無存……我好像失去了目標(biāo)。一只搏擊蒼空的雄鷹一旦失去了目標(biāo)，那么接下來的旅途就毫無意義；一個人如果沒有了人生的方向，一天和十年又有什么區(qū)別？所以我不應(yīng)迷茫，整理一下自己的思緒，從現(xiàn)在開始我要奮力前行?？耧L(fēng)暴雨又如何，還不是有海燕在飛翔；人生的風(fēng)雨既然不可避免，那就只能風(fēng)雨兼程，只有這樣才會有無悔的人生?！?/p>

在這段不需要刻意雕琢和潤色的周記中，我們看到了文字主人失去的驕傲，曾經(jīng)的迷茫和現(xiàn)今的奮起。作為班主任，我也見證了他思想轉(zhuǎn)變的全過程。

他，叫劉磊，普通的相貌和中等的成績讓他在班級中并不顯眼。第一次注意到他，是因為他上交的那份助學(xué)金申請。其中提到了他老實的父親、殘疾的母親、輟學(xué)打工的姐姐和剛剛闖了禍的弟弟。我想，這樣一個普通的又接近貧困邊緣的家庭肯定不能給予他太多的關(guān)心，特別是思想上的交流與溝通。后來的一次家長來訪，更印證了我的猜想。因為劉磊的缺課，在辦公室里我親眼見證了家長對他的懲罰。說實話，當(dāng)?shù)谝话驼拼蛳氯r我確實嚇了一跳。忽然意識到眼前這個常犯些小毛病的農(nóng)村孩子可能就是在這種棍棒教育之下長大的，在家長如此高的期許之下，以他現(xiàn)在的成績，想來也不會得到什么鼓勵吧。

在之后的一次談話中，他告訴我，以前他的成績是很好的，但高二的期末考試卻考砸了，家人都很失望，他自己也不滿意，以后會更加勤奮……當(dāng)我們都在期許著他的勝利時，他卻在接下來的兩次大型考試中接連失誤，成績一度跌至倒數(shù)第三。成績出來后，他很消沉，似乎有些想放棄的意思。我意識到這個時候如果不拉一把他可能真的會沉下去了。于是我?guī)椭黄鸱治鍪д`的原因，數(shù)學(xué)試卷中的一卷他只得了47分，詳細(xì)詢問后才知道，由于平時喜歡數(shù)學(xué)，也覺得成績還不錯，考試時他就從最后一題做起，結(jié)果一些難題沒有做出來，前面會做的填空題也沒有拿到分。了解這一情況后我一方面鼓勵他，幫他重塑信心，另一方面趕緊聯(lián)系家長。因為家里一直以來的責(zé)怪教育可能會成為壓垮孩子的最后一根稻草。在與家長的多次溝通后，他的父母也慢慢轉(zhuǎn)換了教育觀念，給予了他必要的鼓勵與關(guān)愛。功夫不負(fù)有心人，在第一次質(zhì)量檢測中，他取得了第6名的好成績，這對他接下來的學(xué)習(xí)無疑是很大的激勵。

寒假開學(xué)后，他微笑著對我說：“老師，這個假期我過的比上學(xué)還累，幾乎一天都沒休息，在補我的弱勢科目……”聽著像是抱怨，但又好像很滿足。

百日誓師大會上，他作為我班進(jìn)步獎的獲得者上臺領(lǐng)獎。站在臺上的他，臉上滿是自信的笑容。我們有理由相信接下來的高考之路，他會走得更穩(wěn)！

與劉磊相比，同在一個班級的賀夢穩(wěn)同學(xué)要幸運得多。父母穩(wěn)定高薪的工作為這個孩子的成長提供了良好的物質(zhì)條件，吃穿用等都顯得比其他同學(xué)闊綽得多。然而這種良好的家庭環(huán)境似乎并沒有很好地促進(jìn)他的學(xué)習(xí)，相反，在開學(xué)不到一個月的早讀課上，正在玩手機的他被我抓個正著。更讓我詫異的是他媽媽到校后對我講的第一句話竟是：“開學(xué)快一個月了，我覺得老師也差不多該給我打電話了！”這句話讓我意識到這是一個“慣犯”。聯(lián)系他平時表現(xiàn)：薄弱的知識基礎(chǔ)，懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，不時的遲到早退——難道這就是所謂的“紈绔子弟”。在這個連家長都否定的孩子身上就沒有閃光點嗎？在以后的日子里我細(xì)心觀察著他，希望能有所收獲，在批閱了幾次周記后，我發(fā)現(xiàn)他有著出眾的文字表達(dá)能力，他的文章有對成長歷程的記敘，有對人生百態(tài)的深刻思考，語句流暢，情感細(xì)膩，與我印象中的他有著極大的差距。后來經(jīng)過了解才知道，因為對文學(xué)的濃厚興趣，在高二時，他和同學(xué)創(chuàng)辦了文學(xué)社，而且憑著出色的才華，他擔(dān)任社長一職，這一發(fā)現(xiàn)讓我興奮不已。于是，對他的教育，從賞識開始。作文課上，他的作文多次被作為范文，周記中的一些精彩篇章也被拿來與同學(xué)共賞。這種激勵的效果是非常明顯的。慢慢地，課堂上，聽講時他變得聚精會神，有時還會自己寫些文章請我批改。某次周記中的一段話提示了他轉(zhuǎn)變的原因：

“坦白地說，文章被肯定實在讓我的虛榮心滿足到極點，我始終認(rèn)為自己寫的東西是羞于見人的。像是害怕批評希望夸贊卻又沒有信心的父母一樣，把自己平凡普通的孩子養(yǎng)在陽光難以照到的心靈深處。反復(fù)思量著一句話，落筆后轉(zhuǎn)頭還是有不滿意的地方，但總歸是自己的努力，被肯定就會自然而然的高興——非常高興！”有趣的是，在“非常高興”后面，他還畫了一張笑臉。

可見激勵已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的效果。這一效果不僅僅表現(xiàn)在語文上，而是整個調(diào)動了他學(xué)習(xí)的積極性。

在剛?cè)敫呷龝r的一次周記上他寫道：“無數(shù)的少年懷揣著夢想奔跑，向同一個方向。我有些畏懼，想要置身事外，每個人都告訴我“不行”，于是我努力讓自己變得勇敢一些?！边@段文字讓我們看到了一個被迫奔跑的疲憊少年。而在最近上交的一次周記上他說：“突然發(fā)現(xiàn)人的身體處于規(guī)律的活動中時，會對一切有更深的感觸。整天的學(xué)習(xí)并沒有想象中的那么枯燥，生命和自己一起被慢慢充實的感覺讓人對未來充滿了信心。”“我真的是挺懶的那種人，不過還是想拼搏一回，十幾年了，想想就不舍得頹廢，想要抱緊自己的夢想啊，說不定會飛起來呢！”他全然已經(jīng)變成一個懂得主動學(xué)習(xí)，懂得靠自己的努力擁抱夢想的少年！

其實，無論是來自農(nóng)村的劉磊，還是生活在城市的賀夢穩(wěn)，在他們成長過程中都面臨著共同的困境——周圍人甚至就是自己最親近人的不認(rèn)可，不信任，不看好。而這種否定式的教育直接挫傷了孩子的積極性，即便是曾經(jīng)很優(yōu)秀的劉磊也慢慢失去了他的驕傲，這種教育被稱為“抱怨教育”。事實證明，這是一種百害無一利的教育方式，我們需要的是更能激發(fā)孩子積極性的賞識教育。賞識教育是生命的教育，是充滿人情味的教育，人性最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間。注重孩子優(yōu)點和長處的賞識教育會以點帶面，逐步形成燎原之勢，激勵孩子主動做得更好。而注重孩子弱點和短處的抱怨教育則是小題大做，無限夸張使孩子自暴自棄，慢慢沉淪。

“人無完人”，換個角度思考，也很少有人會一無是處，賞識并不是抹殺教育對象身上的缺點，而是努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。這里所說的優(yōu)點并不是要求他優(yōu)于周圍所有人，而是就教育對象本身而言的閃光點。比如說，我們不能因為教育對象成績的不理想就否定他的勤奮，也不能因為周圍有更勤奮的人而否定他的勤奮。說到底，我們提倡的賞識教育，承認(rèn)差異，也允許失敗，但教育者一定要懷著無限熱愛之情給予教育對象充分的信任、尊重、理解、寬容，并適時地激勵，提醒，讓他們從自己的進(jìn)步中汲取更多的動力。

在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，與父母相比，老師陪伴孩子的時間更長，而班主任還要更多地關(guān)注孩子的身心成長。希望所有的教育者記?。翰皇呛煤⒆有枰p識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

（編輯：馬夢杰）endprint