宋桂紅

【摘要】網(wǎng)絡信息具有開放性、多元性與交互性特點，其中的負面信息必然給學生的健康成長與發(fā)展造成不良影響。如何采取“堵”“疏”措施，讓初中學生自覺接受健康的道德教育信息，杜絕不良信息造成的影響，這是網(wǎng)絡時代下初中德育工作面臨的重要課題。就如何在網(wǎng)絡時代下對學生進行德育教育工作提出了一些可行性措施，希望能給初中德育工作有益的參考與借鑒。

【關鍵詞】網(wǎng)絡時代初中德育堵與疏策略一、堵：建立網(wǎng)絡法規(guī)，清除負面信息，創(chuàng)建德育信息網(wǎng)站

1.建立網(wǎng)絡法規(guī)，強化網(wǎng)絡管理

目前網(wǎng)絡信息龐雜無序，充斥著許多負面信息，為了給初中學生營造一個健康的德育網(wǎng)絡環(huán)境，需要對其不良的上網(wǎng)行為進行約束與制止?？梢赃\用網(wǎng)絡技術措施，進行網(wǎng)絡技術創(chuàng)新，來達到防止不良信息傳播的目的，這是開展網(wǎng)絡德育教育的重要措施。同時，在建立網(wǎng)絡法規(guī)的前提下，要強化網(wǎng)絡管理，對學生進行網(wǎng)絡行為的自律教育。盡管學校、家庭與社會對學生進行全方位網(wǎng)絡教育，但是仍有部分學生一意孤行，沉迷于網(wǎng)絡而不能自拔。因此，建立相關網(wǎng)絡制度，采取科技手段，對網(wǎng)絡垃圾信息進行過濾，實行安全認證及防火墻措施是非常必要的。要開發(fā)有效的計算機軟件，創(chuàng)新網(wǎng)絡技術，加強對網(wǎng)絡的維護與安全管理，對于不良信息網(wǎng)站、及惡意程序進行封殺、堵截。網(wǎng)絡行為具有隱蔽性，家長與教師很難發(fā)現(xiàn)學生在網(wǎng)上的不道德行為，管理也就缺乏針對性，有了網(wǎng)絡技術才能強化對網(wǎng)絡信息的管理，堵截不良信息，掌握德育教育的主動權。

2.創(chuàng)建優(yōu)質德育網(wǎng)站，占領網(wǎng)絡思想教育陣地

要避免網(wǎng)絡不良信息侵蝕初中學生的健康成長與發(fā)展，就必須建設初中學生感興趣的健康德育教育網(wǎng)站，占領網(wǎng)絡德育教育陣地。網(wǎng)站的建設一定要結合學生心理特點，根據(jù)學生好奇心強、對新事物富有探索心理的特點，突出德育網(wǎng)站的知識性、趣味性、科幻性，與初中學生的生活相聯(lián)系，建設充滿文明、科學、知識信息的文化網(wǎng)絡，突出網(wǎng)絡時代下德育教育的生動活潑、形象具體的特點，使這些網(wǎng)站成為初中學生最喜愛的信息傳播平臺。

二、疏：加強德育引領，致力教育模式創(chuàng)新，提高學生自律意識

1.加強思想引導，進行理想、信念教育

理想信念的力量是巨大的，理想信念會給學生帶來持久的內(nèi)在動力。讓學生自覺接受健康信息，最重要的是提高學生的自律意識，而理想信念教育是提高學生自律意識的重要途徑。學生如果在實現(xiàn)理想信念的過程中獲得了巨大的精神享受，對這個過程中也會表現(xiàn)出極高的熱情。網(wǎng)絡德育與現(xiàn)實生活的道德建設是密切聯(lián)系的?，F(xiàn)實生活中的道德建設對網(wǎng)絡德育發(fā)揮著積極的促進作用。例如，可以在學生中開展“網(wǎng)絡與生活”“網(wǎng)絡與學習”等專題的探究活動，也可以開展“初中學生網(wǎng)絡運用情況”的調查研究活動，開展“如何利用網(wǎng)絡幫助自身成長”的辯論比賽，通過教育使學生樹立正確的網(wǎng)絡觀，增強使用網(wǎng)絡的自律意識與能力。引導學生遵守網(wǎng)絡法律法規(guī)，利用網(wǎng)絡工具進行學習，不訪問不良的網(wǎng)站，不瀏覽不健康的網(wǎng)絡信息。在網(wǎng)絡上要誠實交流，杜絕侮辱與欺詐行為，同時，要增強自我保護意識，維護網(wǎng)絡安全，自覺接受德育信息的熏陶，杜絕不文明行為的發(fā)生。

2.根據(jù)網(wǎng)絡的特點，創(chuàng)新初中德育教育模式

初中學生活潑好動，思維活躍，想象豐富，喜歡追求刺激，但是學生的自制力、社會責任意識較弱。所以，要根據(jù)學生特點創(chuàng)新德育教育模式，促使學生提高接受健康網(wǎng)絡信息、抵制垃圾信息的自覺性。利用網(wǎng)絡對學生進行德育教育，要有針對性的開展豐富多彩的法制教育活動，提高學生的法律意識，增強學生的自律能力，培養(yǎng)學生判斷是非的能力，使學生在多元化的網(wǎng)絡信息中學會辨別，學會選擇。創(chuàng)新德育教育模式還需要將德育教育滲透到豐富多彩的活動中，充分利用網(wǎng)絡媒體手段，如班級博客、微信平臺等，生動形象地呈現(xiàn)德育教育信息，提高德育教育效果。

3.做好學生的心理疏導工作，引導學生合理運用網(wǎng)絡幫助自身健康成長

教師要充分利用網(wǎng)絡的交互性，對上網(wǎng)學生做好心理疏導工作，引導學生合理利用網(wǎng)絡，幫助自身學習與生活，保持健康的心理狀態(tài)。如可以開設心理學課程，向學生傳播有關上網(wǎng)致使心理障礙的案例信息，讓學生了解產(chǎn)生心理障礙的原因，對學生進行心理疏導。通過引導學生充實課余生活，特別是引導學生進行寒暑假及節(jié)日活動安排，凈化網(wǎng)絡空間，讓學生接受健康的道德教育，提高正確利用網(wǎng)絡解決問題的能力。

三、結語

在網(wǎng)絡時代下對初中學生進行德育教育，應該結合學生特點及網(wǎng)絡特點，采取“堵”“疏”結合的措施，培養(yǎng)學生自律能力與辨別能力，幫助學生運用網(wǎng)絡進行學習與接受德育教育，促進學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀的形成，提高學生的道德素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]齊愛軍.新時期農(nóng)村初中德育教育探討[J].中國校外教育，2012，（08）.

本文系全國教育信息技術研究課題《網(wǎng)絡環(huán)境下初中德育有效策略的研究》階段性成果（2016年課題立項號163233240）。endprint