楊之新??

摘要：高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的核心，它有助于提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力和思考能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師通過有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進入到藝術(shù)的殿堂之中，感受作品所營造的意境和氛圍，思考該作品所要傳達的精神與美感，拉近與作者的距離，體會作者創(chuàng)作時的心情，使學(xué)生情感與藝術(shù)作品產(chǎn)生共鳴。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞；教學(xué)方法

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生個人修養(yǎng)和素質(zhì)的提高具有重要作用，也可以促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，高中美術(shù)教師在開展鑒賞教學(xué)時要從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新和探索教學(xué)手段，保證教學(xué)的高效性和趣味性。相反，如果教學(xué)方法不恰當、不正確，那么學(xué)生的鑒賞能力不會得到提高，老師的教學(xué)目標也不會達到，老師盡管付出了精力，但收獲甚微。接下來，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來談?wù)勅绾芜M行高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)。

一、 積極備課，做好充分的課前準備

兵馬未動，糧草先行。備課是美術(shù)鑒賞教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在課前首先應(yīng)該明確教學(xué)大綱的要求、明確本節(jié)課教學(xué)的目的，這是整個課堂的脈絡(luò)，把握好這一關(guān)鍵，教學(xué)就成功了一半；然后開始合理地設(shè)計教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以防學(xué)生對美術(shù)鑒賞課產(chǎn)生枯燥乏味、昏昏欲睡、精神不振的感覺；接著認真、細致、全面地加入教學(xué)內(nèi)容，還要從網(wǎng)上、書本上、雜志上搜集和摘取一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的其他課外知識，以豐富學(xué)生的視野、開拓學(xué)生的眼界、增長學(xué)生的見聞，因為有時候?qū)W生對書本上的知識不感興趣，而喜歡聽老師講一些課外的、有意思的知識。比如，我在教“外國繪畫欣賞”這一課時，我會在課前把課本上的知識點系統(tǒng)地、完整地、條理清晰地做成課件，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從一些著名的畫作網(wǎng)站上搜索一些名畫，像《星夜》《日出印象》《最后的晚餐》《美國哥特式》，并附上作品、作者的簡介，還有當時的社會環(huán)境與創(chuàng)作背景的介紹，在課堂上展示給學(xué)生，并用優(yōu)美的文字，具體的音頻、視頻來展現(xiàn)畫中的故事，讓學(xué)生走進畫中，體會藝術(shù)作品的美妙。老師在備課時一定要精心準備本節(jié)課的總結(jié)語，來總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容以及學(xué)生們需要掌握的知識點，恰到好處的總結(jié)能夠使課堂的教學(xué)效率達到最大化。

二、 讓學(xué)生大膽地表達自己對于作品的理解和感受

一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。畫一棵小草，有的人會感到脆弱，有的人會感到生機、感到生命的存在；畫一個滿頭白發(fā)的老人，有的人會感到凄涼，有的人會感到慈祥、感到親情；畫一片藍天，有的人會感到理想，有的人會感到深邃……人生而不同，對同一美術(shù)作品，不同的學(xué)生，不同的心境；不同的學(xué)識，不同的情感和個性有著不同的認識，美術(shù)作品也沒有統(tǒng)一的認識和評判標準，可謂是仁者見仁，智者見智。所以老師要鼓勵學(xué)生大膽地表露自己的觀點和理解，并專注地傾聽學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生的思考成果受到尊重。

由于高中生思想比較活躍，可以讓學(xué)生們相互交流，分享自己的理解和感受，在這樣的交流中，學(xué)生通過傾聽其他人的觀點，可以彌補自己的認知不足的地方，也可以拓展自己的思路，考慮事情更加全面，在這樣的思想碰撞中，會產(chǎn)生許多不一樣的火花。

以梵·高的《夜晚露天咖啡座》的鑒賞教學(xué)為例，學(xué)生看完作品后，有不同的感受，大體上可以分為兩類，一類認為作者追求安靜、安詳?shù)纳瞽h(huán)境；一類同學(xué)看出作者希望與悔恨、幻想與豪放的復(fù)雜心理，繁雜與不安、彷徨與緊張的精神狀況，老師可以讓兩組學(xué)生進行交流與辯證，在充分肯定學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的同時，老師可以進一步通過多元化、綜合性的分析加深學(xué)生對這幅作品的理解。

三、 由淺入深地進行啟發(fā)式教育

教育學(xué)家第斯多惠說過：“我認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和激勵?！备咧猩捎谏鐣啔v淺、文化歷史知識了解少、美術(shù)專業(yè)知識掌握的不深厚，對一些畫作想要表達的主題不太理解，尤其像一些西方的印象主義畫派，不是專業(yè)的美術(shù)專家，根本看不出作者想要表達什么，這時老師一定要有耐心，循序漸進地去進行教學(xué)，讓學(xué)生由淺入深地理解，啟發(fā)他們?nèi)ネ诰蚋畹囊馑?。給學(xué)生一幅作品，不用著急讓他們?nèi)ニ伎?、去總結(jié)作者的創(chuàng)作意圖以及該作品想要表達的主題，可以先讓同學(xué)說出看到該幅作品的第一印象，然后再向同學(xué)們介紹該作品產(chǎn)生時所處的時代以及作者的年齡、心理狀況、所經(jīng)歷的事情等。這樣同學(xué)們心里面就已經(jīng)具有一個大致的輪廓了，接著再向同學(xué)們介紹一些美術(shù)的技巧手法，每一種意象、事物代表著什么，每一種顏色的搭配寓意著什么，線條的粗細又有什么含義……經(jīng)過這樣慢慢深入的分析之后，老師就算不向同學(xué)們講解該作品想要表達的主題，同學(xué)們也基本上推理出該作品的內(nèi)涵。這樣由淺入深地啟發(fā)式教學(xué)方法對同學(xué)們學(xué)習(xí)美術(shù)更加有效，可以更好地提高他們的理解能力、思考能力和審美能力，老師的教學(xué)效率也大大提高。

總之，隨著素質(zhì)教育的全面普及，高中美術(shù)鑒賞課也變得非常重要，這就要求高中美術(shù)老師開拓進取、尋找積極有效的教學(xué)方法來使課堂活躍起來，提高學(xué)生的聽課效率，讓他們發(fā)現(xiàn)美，為其以后的精彩人生助力。

參考文獻：

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[2]田權(quán).淺談高中美術(shù)欣賞教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015，（9）.

作者簡介：

楊之新，江蘇省宿遷市，泗洪縣新星中學(xué)。endprint