試論加強(qiáng)高校學(xué)生核心價值觀教育的機(jī)制建設(shè)

李 淼

試論加強(qiáng)高校學(xué)生核心價值觀教育的機(jī)制建設(shè)

李 淼

在高校開展核心價值觀的教育工作，是當(dāng)前階段培養(yǎng)學(xué)生愛國思想與責(zé)任意識的重要途徑，也是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的根本保障。然而，核心價值觀在高校進(jìn)行教育、推廣過程中面臨的缺乏行之有效的運(yùn)行機(jī)制，為此，本文從實際出發(fā)，對完善核心價值觀思想機(jī)制建設(shè)的有效舉措進(jìn)行簡單的分析。

實效性 文化建設(shè) 志愿服務(wù)

一、構(gòu)建高校核心價值觀教育體系面臨的主要問題

(一)教育機(jī)制缺乏時效性

核心價值觀念的教育推進(jìn)工作應(yīng)具備時效性，即能夠根據(jù)高校學(xué)生的實際發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合先進(jìn)教育理念，幫助學(xué)生構(gòu)建兼具現(xiàn)代化與具體化的思想價值體系。然而，當(dāng)前階段的參與主體在進(jìn)行具體核心價值觀教育與踐行時，協(xié)調(diào)性不足，“單打一”的工作機(jī)制被廣泛適用。管理機(jī)構(gòu)與各部門協(xié)同體系的建設(shè)不完善，使得課程教師、校學(xué)生干部體系、廣播宣傳部門等配合性、協(xié)調(diào)性不高，這種各自為政的工作模式，缺少了系統(tǒng)的指導(dǎo)，對核心價值觀的教育推廣造成了阻礙。與此同時，在開展價值觀念教育活動時，盡管部分高校的組織熱情高漲，但在實際執(zhí)行環(huán)節(jié)卻缺乏溝通，忽視了核心價值觀教育的實踐要求，使得教育活動的開展流于表面，沒有深化活動主題。這種情況在一定程度上導(dǎo)致核心價值觀教育活動的效果無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，影響了核心價值觀建設(shè)的實效性。

(二)核心價值觀的教育執(zhí)行力度不足

社會主義核心價值觀念的踐行是高校思想建設(shè)的關(guān)鍵，將價值觀念轉(zhuǎn)化為實際行動需要經(jīng)由過程，為此，高校在深化思想教育時，需要主動引導(dǎo)學(xué)生樹立實踐標(biāo)準(zhǔn)，將核心價值觀念對日常行為的引導(dǎo)落實到實踐的各個環(huán)節(jié)。盡管現(xiàn)階段高校對于社會主義核心價值觀的推廣教育投入了大量的時間與精力，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，但缺乏對學(xué)生實際情況的了解，教育宣傳浮于表面，沒有將學(xué)生的思想建設(shè)轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)、實行的任務(wù)，因而仍舊存在著“宣傳像陣風(fēng)、效果卻成空”的現(xiàn)象。

二、完善核心價值觀思想機(jī)制建設(shè)的有效舉措

(一)將核心價值觀落實到實踐教育環(huán)節(jié)的全過程

在高校推行核心價值觀念的建設(shè)工作，需要將思想融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，通過教材與課程講解，將核心價值觀與教學(xué)體系相融合，系統(tǒng)的推行思想教育工作。在核心價值觀教學(xué)體系建設(shè)、推廣的過程中需要遵循兩個原則：第一，將學(xué)生作為思想教育的主體，深入研究當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，并根據(jù)教育試點(diǎn)效果制作教材。提升教師對核心價值觀的理解掌握程度，并通過課堂講解幫助學(xué)生建立正確的價值觀念。將核心價值觀的課程納入到階段性考試評價中，提升學(xué)生們的關(guān)注度與重視度。第二，深化教材、課程的改革力度，將核心價值觀念與原有的課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生在原有思想教育的基礎(chǔ)上，融合社會主義核心價值觀念，形成完整的教學(xué)機(jī)制。

(二)開展多樣化的核心價值觀教育活動

注重思想教育的實踐環(huán)節(jié)，通過開展多種形式的校園活動、社會活動等，加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)以及社會之間的聯(lián)系，豐富教育內(nèi)容。為此，高校可以鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，完善相關(guān)服務(wù)體系。如，與地方性公益組織聯(lián)系，調(diào)派學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)工作；健全保障體系，加強(qiáng)志愿服務(wù)的評價機(jī)制的建設(shè)，提高學(xué)生的參與度等。聯(lián)系不同的參與主體，包括政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位等，樹立共同的核心價值觀踐行目標(biāo)，建立資源共享平臺，協(xié)調(diào)各單位活動機(jī)制，實現(xiàn)統(tǒng)一化的管理系統(tǒng)，為學(xué)生全方位踐行核心價值觀提供平臺，同時，幫助學(xué)生在實踐中確立正確的價值觀念，用核心價值觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)與工作。

(三)推動社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)

融入文化育人，形成涵養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化品牌的培育機(jī)制。一是以校園文化品牌為載體，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。依托在師生中具有廣泛影響力的校園文化精品項目，結(jié)合讀書會、朗誦會、歌詠比賽、舞臺劇等形式，綜合運(yùn)用文字、圖片、視頻、動漫、微電影等多種方式，在校園形成人人講、處處講社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。二是把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德融入校園文化建設(shè)。抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化重要人物紀(jì)念日等契機(jī)，結(jié)合學(xué)校地緣優(yōu)勢和歷史文化傳統(tǒng)，開展各類主題教育活動，深入挖掘“校訓(xùn)”、“校歌”、“校徽”的文化蘊(yùn)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和價值觀自信。三是做好校園典型選樹和宣傳工作。充分挖掘?qū)W生身邊的好人好事，通過開展踐行社會主義核心價值觀先進(jìn)個人尋訪、優(yōu)秀集體創(chuàng)建等活動，把好的典型樹立起來、推出去。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，擴(kuò)大社會主義核心價值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。通過線上線下多種宣傳渠道，教育引導(dǎo)青年學(xué)生全面理解、準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。

三、結(jié)語

針對當(dāng)前階段教育單位的各部門協(xié)調(diào)性不強(qiáng)；思想教育活動的開展注重形式，實質(zhì)的教育宣傳力度不足等問題，高校應(yīng)該通過將核心價值觀念融入到教學(xué)實踐中，編寫相關(guān)的教材，開展教學(xué)課程；聯(lián)合企業(yè)單位、政府部門等，相互協(xié)作，建立交流平臺，開展多種形式的核心價值觀踐行活動，為學(xué)生提供實踐基礎(chǔ)；在高校開展核心價值觀思想文化建設(shè)等方式，加強(qiáng)高校學(xué)生精神文明建設(shè)，完善核心價值觀的教育機(jī)制。

[1]朱健.高校培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機(jī)制建設(shè)探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2015(11).

宿遷學(xué)院)

李淼(1979-)，男，湖南漣源人，碩士，講師，研究方向：社會主義市場經(jīng)濟(jì)、高校思想政治教育教學(xué)。