基于“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式探析

陳澤鷺

摘要：以人文本理念的教育教學(xué)是現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的靈魂。以人文本理念教育教學(xué)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，重視人在教育教學(xué)中的地位。我國九年義務(wù)教育中，小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，其教育管理在小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有很重要的作用，也是小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)，隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式逐步被創(chuàng)新、完善，應(yīng)試教育教學(xué)管理模式被取締，以人文本教育教學(xué)理念出現(xiàn)，以教師為管理核心，以小學(xué)生為基本，把“以人文本”理念作為小學(xué)教育教學(xué)管理的指導(dǎo)思想，將以人為本理念貫穿在整個(gè)小學(xué)教育教學(xué)管理中，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。本文將對(duì)以人為本教育理念進(jìn)行解讀，探討實(shí)現(xiàn)以人文本理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式的途徑。

關(guān)鍵詞：以人為本；理念；小學(xué)教育；教學(xué)管理模式

前言：

我國教育改革中對(duì)基礎(chǔ)教育改革內(nèi)容中，關(guān)于教學(xué)管理模式的改革，是一種把教師作為管理核心以及管理對(duì)象，激發(fā)教師的潛在能力，進(jìn)行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，是學(xué)校目標(biāo)與教師目標(biāo)共同實(shí)現(xiàn)的管理模式。將以人文本理念貫穿在小學(xué)教育教學(xué)管理中，根據(jù)小學(xué)生個(gè)體間的差異，在教學(xué)管理中應(yīng)用合理的方法，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，其主要是為了解決教育管理者與被管理者間的關(guān)系。在以人文本理念下，教育教學(xué)管理者應(yīng)充分尊重每一位被管理的小學(xué)生，將小學(xué)生視為主體，激發(fā)小學(xué)生潛在能力，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。只有教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面了解，真正關(guān)心、愛護(hù)、尊重小學(xué)生，營造美好的學(xué)習(xí)氛圍，以人為本理念管理模式才能夠發(fā)揮其最大價(jià)值。

一、以人為本理念教育管理

以人為本理念是以人為發(fā)展核心與最高價(jià)值取向，充分尊重、理解、關(guān)心人。其在小學(xué)教育教學(xué)管理中的重點(diǎn)是，以人的需求作為教學(xué)管理重心，重視教師與學(xué)生在教學(xué)管理中的關(guān)系，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，重視人的需求，人的需求主要是生理需求、社交需求、被尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求，這幾者需求成遞進(jìn)的關(guān)系，教育教學(xué)管理者應(yīng)采用合理的方式逐步實(shí)現(xiàn)。其次，以管理者為主，建立管理者培養(yǎng)體系，要求管理者必須具備良好的綜合素質(zhì)、工作積極性以及高工作效率，定期對(duì)管理者進(jìn)行培訓(xùn)，提高管理者職業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)合理的管理機(jī)制，發(fā)揮以人為本理念在小學(xué)教育教學(xué)管理模式中的人性化作用[1]。

二、實(shí)現(xiàn)以人文本理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式途徑

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理觀念

首先，改變管理體系，建立服務(wù)型的教育管理行政機(jī)構(gòu)，完善小學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量的評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)管理行政機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)、監(jiān)督等職能的發(fā)揮。其次，改變管理者的觀念，小學(xué)校長以及管理者是教育教學(xué)管理體系的制定者與實(shí)施者，轉(zhuǎn)變管理者的觀念，是以人為本理念的教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新的關(guān)鍵，以人為本理念管理模式中，小學(xué)校園管理者是引導(dǎo)者，要堅(jiān)持教師權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，強(qiáng)化教師的責(zé)任感，從學(xué)校的發(fā)展前景與實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，校領(lǐng)導(dǎo)與教育教學(xué)管理者、教師共同探討學(xué)校教育教學(xué)管理中存在的問題，并提出解決措施，提高小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量。最后，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，讓教師轉(zhuǎn)變其在教育教學(xué)管理中的角色，使其成為管理主體，將小學(xué)教育教學(xué)管理工作作為自己在工作中的一部分，積極投入到學(xué)校教學(xué)管理工作中，主動(dòng)解決教育教學(xué)管理中的問題[2]。

（二）明確教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)管理模式

以人為本教育教學(xué)管理模式，更注重教育教學(xué)目標(biāo)，而不僅僅是傳統(tǒng)管理模式的創(chuàng)新，考慮教師與學(xué)生未來發(fā)展基礎(chǔ)上，形成與教師和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)相一致的管理模式，促進(jìn)教師自我價(jià)值的體現(xiàn)，學(xué)生自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要解放學(xué)生被約束的個(gè)性，要發(fā)揮教師在管理中的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。另一方面，管理者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間的差異的研究，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，結(jié)合校園實(shí)際發(fā)展情況設(shè)計(jì)合理有效的管理模式，在內(nèi)容與方式上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)提高管理教師的綜合素質(zhì)，使其在管理工作中始終占主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

（三）建立合理的評(píng)價(jià)體系

教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，具有監(jiān)控、調(diào)節(jié)與改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理模式的作用。對(duì)管理教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)從多方面考慮，制定完善的評(píng)估體系，貫穿在教師整體教育教學(xué)工作中，真實(shí)的體現(xiàn)教師教學(xué)效果，客觀的反映教師教學(xué)能力，以學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師自評(píng)與教師互評(píng)方式，對(duì)教師在教育教學(xué)管理模式中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓管理教師認(rèn)識(shí)到自身在教育教學(xué)管理中的不足，積極改進(jìn)管理方式，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理工作穩(wěn)定進(jìn)行。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更應(yīng)從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能只注重學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生道德品質(zhì)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面的發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在管理中進(jìn)步，在管理中進(jìn)行自我提升[3]。

結(jié)語：

以人為本理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式，是素質(zhì)教育改革具體表現(xiàn)形式，是創(chuàng)新型教育教學(xué)管理模式，重點(diǎn)在于尊重、關(guān)心教師與學(xué)生，教師與學(xué)生在教學(xué)管理中不僅是管理對(duì)象，也是管理主體，更是管理核心，要最大限度的發(fā)揮教師在管理工作的引導(dǎo)作用，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生積極配合教育教學(xué)管理，在教師與學(xué)生享受以人為本理念管理模式的同時(shí)，提高教師的管理水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以人為本理念的教育教學(xué)模式下小學(xué)校園管理新高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萬虹.試論人本主義理念下的小學(xué)教育管理模式[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017，06（08）：2-3.

[2]陳代亮.小學(xué)教學(xué)管理要有效貫徹“以人為本”方針的探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，09（02）：196.

[3]卜志廣.基于“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式研究[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2016，11（03）：101-103.endprint