高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)之初探

王 濤

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)之初探

王 濤

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到知識(shí)的重要性。而作為對(duì)兒童起啟蒙作用和奠定基礎(chǔ)的學(xué)前教育，其重要性不言而喻。目前，為了滿足兒童在幼兒園時(shí)期的各種需求，為了豐富學(xué)前教育課程，將美術(shù)教學(xué)也作為學(xué)前教育中的一項(xiàng)特色。但是由于我國(guó)對(duì)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的美術(shù)教學(xué)不太重視，導(dǎo)致在學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有待提高。本文就以高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)分析及探討。

高職院校 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 美術(shù)教學(xué) 探討

隨著社會(huì)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的高職院校。在這種情況下，原本獨(dú)立的幼師學(xué)校被迫變?yōu)榱烁呗氃盒Ｖ械膶W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。而學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)起著啟蒙作用，對(duì)兒童日后的影響非常重大。但是，目前學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，這些都有可能成為影響兒童一生發(fā)展的因素。因此，人們應(yīng)該將學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要性提到一定的高度上來(lái)，深入貫徹美術(shù)教育的意義。

一、高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高職院校美術(shù)生基本功不夠扎實(shí)

由于高考的緣故，導(dǎo)致高職院校的生源質(zhì)量下降已是眾人皆知的問(wèn)題。大部分報(bào)名高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，往往都是對(duì)專(zhuān)業(yè)向往之余的一個(gè)無(wú)奈的選擇。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，文化課不好，行為習(xí)慣差等。然而這些問(wèn)題將會(huì)在很大程度上決定美術(shù)生的基本質(zhì)量，從而影響到他們的專(zhuān)業(yè)基本功。美術(shù)生自然也不能幸免。

（二）教學(xué)內(nèi)容不足，形式單一，缺乏實(shí)踐

高職院校承擔(dān)著對(duì)美術(shù)生的教育和培養(yǎng)。如果高職院校的教學(xué)方面出現(xiàn)了問(wèn)題，那么對(duì)美術(shù)生的學(xué)習(xí)將會(huì)很不利，從而直接影響到兒童學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。目前，高職院校的教學(xué)問(wèn)題上主要出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不足，只是簡(jiǎn)單的依據(jù)教材向美術(shù)生傳授知識(shí)；教學(xué)形式太過(guò)于單一，難以提起美術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣；而且在教學(xué)中缺乏實(shí)踐，大多是紙上談兵，導(dǎo)致美術(shù)生難以把所學(xué)到的知識(shí)傳授給兒童。

（三）考核簡(jiǎn)單，美術(shù)生綜合能力差

考核作為檢驗(yàn)美術(shù)生質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，一旦這個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，那么將會(huì)直接影響美術(shù)生本身的質(zhì)量。而高職院校中，大多對(duì)美術(shù)生的考核檢驗(yàn)都比較簡(jiǎn)單，這就造成了一種隨便學(xué)學(xué)，輕松過(guò)關(guān)的現(xiàn)象。這將很不利于美術(shù)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致美術(shù)生綜合能力差，不能承擔(dān)對(duì)兒童的學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

二、建設(shè)具有高職學(xué)前教育美術(shù)專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)體系

通過(guò)前文已經(jīng)能清楚的了解到，高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，其中由于教學(xué)體系導(dǎo)致的問(wèn)題不容忽視。那么解決高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)將會(huì)是提高美術(shù)生教學(xué)質(zhì)量的重中之重。

（一）采用多種模式增強(qiáng)高職美術(shù)生的基本功

美術(shù)生的基本功，將直接決定他們學(xué)前教育中的質(zhì)量。倘若美術(shù)生本身的專(zhuān)業(yè)水平都令人質(zhì)疑，那么他們要如何去教育兒童呢？增強(qiáng)美術(shù)生的基本功，將意味著整體提升美術(shù)生的質(zhì)量。美術(shù)生的質(zhì)量在兒童的學(xué)前教育中非常重要。如果采用多種模式增強(qiáng)高職美術(shù)生的基本功，那么將會(huì)更快的提高美術(shù)生的質(zhì)量。例如，注重培養(yǎng)美術(shù)生的基本繪畫(huà)技能，尤其是即興繪畫(huà)。在學(xué)前教育中，美術(shù)生難免要隨時(shí)做好給兒童舉例示范的準(zhǔn)備。當(dāng)美術(shù)生教育兒童動(dòng)物的概念時(shí)，先畫(huà)了一只狗，那么他們必須要有準(zhǔn)備下一秒就畫(huà)出一根骨頭的準(zhǔn)備，以輔助狗的形象更加明顯。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容和方式，強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)實(shí)踐

高職院校完善教學(xué)內(nèi)容和方式，強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)實(shí)踐。這對(duì)美術(shù)生的學(xué)習(xí)意義相當(dāng)重大。豐富的教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)給美術(shù)生的學(xué)習(xí)提供更多的資源；多元的教學(xué)方式，將會(huì)大大的提高美術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)化的教學(xué)實(shí)踐，將會(huì)很好的鞏固美術(shù)生本身的知識(shí)和繪畫(huà)能力。例如，高職院?？梢栽鲈O(shè)其他藝術(shù)類(lèi)型的內(nèi)容來(lái)輔助美術(shù)生的教學(xué)內(nèi)容。讓美術(shù)生從建筑，風(fēng)景，人物等其他類(lèi)型的方面來(lái)培養(yǎng)美術(shù)生的美感，使他們形成正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼光。高職院校還可以設(shè)計(jì)多元的教學(xué)方式，因材施教，針對(duì)每一位美術(shù)生的興趣，讓他們根據(jù)統(tǒng)一的任務(wù)做出不同的回答。例如，今天的任務(wù)是每個(gè)人眼中的美術(shù)，相信會(huì)收到來(lái)自美術(shù)生各種各樣的回答。教師可以根據(jù)回答判斷每個(gè)美術(shù)生對(duì)美術(shù)的了解，從而實(shí)行不同的方式教學(xué)，起到更好的引導(dǎo)作用。強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，讓美術(shù)生輪流當(dāng)老師，去感受教育兒童的那種氣氛，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

（三）完善考核環(huán)節(jié)，提高高職學(xué)前教育美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力

完善考核環(huán)節(jié)，扼殺美術(shù)生“隨便學(xué)，輕松過(guò)”的心理。增大考核難度，從考核環(huán)節(jié)上給美術(shù)生施壓，也會(huì)是一種促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的外部力量。提高高職學(xué)前教育美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，要求美術(shù)生不僅要有足夠的知識(shí)體系，還要擁有良好的教育能力。畫(huà)畫(huà)作為基本功，會(huì)賞析美術(shù)也是一種考核方式，高職院?？梢远嗯e行美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)生積極參加，在活動(dòng)檢測(cè)美術(shù)生面對(duì)各種現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)中的能力。也要對(duì)面臨兒童群體有解決方案。例如：對(duì)于一幅畫(huà)作，每個(gè)人都有不同的見(jiàn)解，高職學(xué)生面臨學(xué)前教育這一群體時(shí)，不能采用特別夸大有內(nèi)涵的見(jiàn)解方式，而是如何能使兒童群體更加清楚的明白。也不能把自身思想強(qiáng)加到兒童身上，應(yīng)讓孩子自我暢所欲言，打開(kāi)他們的思維。

三、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了分析和探討，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題和提出了幾點(diǎn)改善建議，學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)，理應(yīng)引起美術(shù)生和相關(guān)高校的高度重視。在此，希望更多的相關(guān)人員參與到這項(xiàng)課題的探討中來(lái)，為保障高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量而不懈努力。

[1]朱見(jiàn)林．高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)探討[J]．質(zhì)量探索,2016(02)．

[2]鄢倩茜．高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程多元化教學(xué)模式[J]．南昌教育學(xué)院,2016(05)．

（作者單位：寧夏幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校）