高校輔導(dǎo)員與“95后”大學(xué)生談心談話方法探析

盧麗春

高校輔導(dǎo)員與“95后”大學(xué)生談心談話方法探析

盧麗春

對(duì)“95后”大學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，闡述高校輔導(dǎo)員與“95后”大學(xué)生談心談話的方法。

高校輔導(dǎo)員 95后大學(xué)生 談心談話

高校輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，開(kāi)展著日常思想政治教育活動(dòng)，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。開(kāi)展好大學(xué)生的思想政治教育工作，離不開(kāi)與學(xué)生有效的談心談話。輔導(dǎo)員做好與學(xué)生的談心談話，首先要了解學(xué)生的身心特征，做到有的放矢、因材施教，談心談話內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近實(shí)際?，F(xiàn)階段，“95后”已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)生的主體，他們成長(zhǎng)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)、信息快速發(fā)展的時(shí)代，身上有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，其身心特征呈現(xiàn)復(fù)雜性和多樣性。高校輔導(dǎo)員要與他們開(kāi)展好談心談話，就要準(zhǔn)確把握他們的身心特征，解決實(shí)際問(wèn)題。

一、“95后”大學(xué)生身心特征分析

（一）視野開(kāi)闊，與時(shí)俱進(jìn)

“95后”大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較佳，不用為衣食住行而煩惱。物質(zhì)條件富足的同時(shí)，精神生活也充實(shí)，可以方便取閱大量中外書籍，接受多樣的素質(zhì)教育，增長(zhǎng)才干，開(kāi)闊眼界，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）接受新事物能力強(qiáng)，易受網(wǎng)絡(luò)媒體影響

“95后”大學(xué)生生活在科技高速發(fā)展、新事物層出不窮的年代，他們富有強(qiáng)烈的好奇心，勇于挑戰(zhàn)，敢于冒險(xiǎn)，去探索未知的世界，接受發(fā)現(xiàn)的新事物。然而，他們對(duì)新事物缺乏理性分析，辨別能力不足，對(duì)新事物不能有效去偽存真。尤其在高度信息化的今天，形式新穎、內(nèi)容豐富，具有強(qiáng)烈視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊力的網(wǎng)絡(luò)媒體像一塊磁鐵，牢牢吸引著“95后”大學(xué)生的目光，他們輕信網(wǎng)絡(luò)信息，很容易受到網(wǎng)絡(luò)媒體的影響。

（三）自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)弱

“95后”大學(xué)生越來(lái)越關(guān)注自己，自我意識(shí)日漸發(fā)展，是他們走向成熟的標(biāo)志之一，有利于其自尊和自信的建立?？墒牵瑥?qiáng)烈的自我意識(shí)，容易出現(xiàn)一切以自我為中心，不屈服權(quán)威，有著較強(qiáng)的叛逆心理，過(guò)于強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，不能順利融入集體，不能有效參與團(tuán)隊(duì)合作，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的正確性，缺乏集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）意志薄弱，自律能力有待提高

自律與意志緊密相連，自律是意志品質(zhì)的核心支柱?！?5后”大學(xué)生身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，科學(xué)技術(shù)大進(jìn)步的時(shí)代，生活方式、交友方式和消費(fèi)方式等豐富多樣化，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交軟件、網(wǎng)上購(gòu)物等不能自拔，缺乏自律能力深陷各種誘惑之中。他們意志薄弱、約束管理能力差，自律能力有待提高，。

二、高校輔導(dǎo)員與“95后”大學(xué)生談心談話方法分析

（一）贊成績(jī)，夸成長(zhǎng)

高校輔導(dǎo)員在與“95后”大學(xué)生談心談話時(shí)，要關(guān)注他們所獲得的的成績(jī)，取得的成長(zhǎng)，適時(shí)地稱贊、夸獎(jiǎng)，肯定他們眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣，緊跟時(shí)代潮流。不能將他們看作未見(jiàn)世面的小孩來(lái)談心談話。談心談話的過(guò)程中，學(xué)生講述取得成績(jī)時(shí)，輔導(dǎo)員要不時(shí)報(bào)以微笑或以“不錯(cuò)”“嗯”“還有呢”等過(guò)渡性詞語(yǔ)來(lái)積極回應(yīng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)講下去，讓其感受到輔導(dǎo)員很樂(lè)意傾聽(tīng)他們的成長(zhǎng)聲音。表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，夸贊他們的成就，拉近與他們的距離，促進(jìn)談心談話的有效性。

（二）緊跟時(shí)代腳步，網(wǎng)絡(luò)教育先行

“95后”大學(xué)生成長(zhǎng)在日新月異的社會(huì)，他們樂(lè)于和勇于挑戰(zhàn)新事物，接受新事物，尤其是來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的新事物?！?5后”大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們深受網(wǎng)絡(luò)的影響。高校輔導(dǎo)員要與他們更好地談心談話，就要緊跟時(shí)代腳步，了解網(wǎng)絡(luò)世界，進(jìn)而掌握學(xué)生內(nèi)心狀態(tài)。談心談話方法上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)教育先行，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，用網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言，發(fā)出網(wǎng)絡(luò)上充滿正能力的聲音，講好大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界健康成長(zhǎng)的故事，激勵(lì)“95后”大學(xué)生向優(yōu)秀看齊。

（三）平等溝通，強(qiáng)調(diào)合作

高校輔導(dǎo)員在與“95后”大學(xué)生談心談話時(shí)，應(yīng)該帶著尊重、平等的眼光，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心?！?5后”大學(xué)生普遍自我意識(shí)強(qiáng)，以自我為中心，要求別人尊重自己，卻忽視別人的感受。輔導(dǎo)員在與他們進(jìn)行談心談話，應(yīng)尊重他們這一特點(diǎn)，保證談心談話在師生雙方的心靈真正平等中進(jìn)行，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到互相尊重、平等相待的重要性，走進(jìn)集體，尊重彼此，平等溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，感受集體的強(qiáng)大力量。

（四）引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律

“95后”大學(xué)生往往自律能力差，這就要求高校輔導(dǎo)員在與其談心談話時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我管理。談心談話中，鼓勵(lì)學(xué)生加入社團(tuán)，參加社團(tuán)活動(dòng)，負(fù)責(zé)某個(gè)部門工作，督促自己擔(dān)起責(zé)任，自我約束，提高自律能力，讓學(xué)生從他律走向自律，走向成熟。

三、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員與“95后”大學(xué)生聯(lián)系頻繁，溝通深入，感情深厚，對(duì)他們影響巨大，做好他們的談心談話工作顯得更加重要?！?5后”大學(xué)生們的身心特征給輔導(dǎo)員的談心談話教育帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)，這就越要求輔導(dǎo)員在與他們聯(lián)系和溝通時(shí)，了解并尊重他們的身心特征，加深師生感情，將談心談話教育更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。

[1]徐禮堂．“95后”大學(xué)生管理方式探討[J]．喀什大學(xué)學(xué)報(bào),2016(02)．

[2]楊東杰,延婷．基于“95后”大學(xué)生特點(diǎn)的深度輔導(dǎo)員工作藝術(shù)[J]．大學(xué)教育,2015(06)．

[3]張春偉．高校輔導(dǎo)員談心談話工作研究與實(shí)踐[J]．沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2013(05)．

（作者單位：廣東南方職業(yè)學(xué)院）

盧麗春（1987-），男，江西吉安人，廣東南方職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員。