陳璨

【摘 要】 本文分析了高校思想政治工作領(lǐng)域中的供給關(guān)系及高校思想政治工作中存在的問題，提出了增強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性的對(duì)策。要改變供給思路，注重學(xué)生需求；創(chuàng)新供給內(nèi)容，順應(yīng)社會(huì)需要；豐富供給模式，提供個(gè)性定制服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 高校；供給側(cè)改革；思想政治工作；實(shí)效性

2016年12月8日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“把思想政治工作貫穿教育全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！彼枷胝喂ぷ魇歉咝Ｙ囈园l(fā)展的基石，直接影響人才培養(yǎng)的素質(zhì)和質(zhì)量。然而長(zhǎng)期以來，由于改革意識(shí)弱、條件有限等原因，高校思想政治工作一直處于停滯不前、一成不變的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。2016年，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，我國(guó)正式提出供給側(cè)改革方案。這不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的重要方向，也為思想政治工作改革提供了一個(gè)新的視角。高校是社會(huì)培養(yǎng)人才的基地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃。把握好高校思想政治工作領(lǐng)域中的供求關(guān)系，創(chuàng)新供求模式，有助于高校思想政治工作的提高。

一、高校思想政治工作領(lǐng)域中的供給關(guān)系分析

供給和需求作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系中兩個(gè)最基本的組成部分，是經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展進(jìn)行的前提條件和重要保證。在高校思想政治工作領(lǐng)域中，供給與需求關(guān)系同樣存在。研究好供給與需求關(guān)系，對(duì)提升高校思想政治工作具有重要意義。從宏觀與微觀方面雙重考慮，高校思想政治工作領(lǐng)域主要存在兩種供求關(guān)系：

首先，以宏觀培養(yǎng)方向?yàn)橐暯莵砜?，學(xué)校是供給方，社會(huì)是需求方，學(xué)生思想素質(zhì)是高校提供的“產(chǎn)品”。培養(yǎng)出具有何種思想素質(zhì)的學(xué)生，是社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求，也是學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)需要考慮的關(guān)鍵點(diǎn)。如圖1。

其次，從微觀培養(yǎng)方面來講，在思想政治教育供給鏈中，學(xué)校是供給方，學(xué)生是需求方，思想政治工作是高校提供的“產(chǎn)品”。如圖2。

在上述兩種供求關(guān)系中，學(xué)校都以供給方的角色存在。也因此而面臨著雙重任務(wù)。一方面，要滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)具有高思想素養(yǎng)的人才。另一方面，又要契合學(xué)生的心理需要，提供合適的思想“產(chǎn)品”給他們。如何滿足這兩大需求主題的要求，提供有效且高質(zhì)量的供給，是高校思想政治工作需要關(guān)注的重點(diǎn)，也是當(dāng)前工作的問題所在。

二、高校思想政治工作中存在的問題

1、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)供求模式分析

以傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)為例，供求模式基本分為兩類。第一種模式：需求方根據(jù)自身需要直接向供應(yīng)方提出購(gòu)買意向，然后再由供應(yīng)方將產(chǎn)品提供給需求方。如圖3所示。在這種模式中，需求方是主動(dòng)方，它根據(jù)自己的需要來選擇訂購(gòu)產(chǎn)品。

第二種模式：需求方本身并未意識(shí)到有訂購(gòu)需要，而是在供應(yīng)方進(jìn)行產(chǎn)品展示后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)及合適之處，提出購(gòu)買要求，然后再由供應(yīng)方將產(chǎn)品提供給需求方。如圖4所示。在此類模式中，供應(yīng)方身份轉(zhuǎn)為主動(dòng)方，展示給需求方可能感興趣的產(chǎn)品，然而選擇權(quán)仍在需求者手上。供應(yīng)方所做的產(chǎn)品展示也是基于需求方的興趣點(diǎn)而開發(fā)的，因此在整個(gè)供應(yīng)模式中，需求方仍占有主導(dǎo)地位。淘寶及現(xiàn)在各購(gòu)物網(wǎng)站的“個(gè)性化推薦”模塊正是此類模式的典型代表。

2、高校思想政治工作中的供需矛盾

從上述兩圖來看，無論哪種供求模式，需求方都占有主導(dǎo)地位。整個(gè)供求過程是以它的主體需要來進(jìn)行的。供應(yīng)方和需求方之間伴有互動(dòng)和交流。反觀我們高校當(dāng)前的思想政治工作，存在以下幾個(gè)問題：

（1）供需不對(duì)稱，較少考慮學(xué)生需求。在高校思想政治工作中，學(xué)校作為供應(yīng)方占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位。而較少考慮學(xué)生的主體性需求。我們的思想政治教育一直在做，但能真正為學(xué)生所接受理解的卻很少。主要原因還是未能聯(lián)系學(xué)生的需求實(shí)際，工作做不到他們的心坎去。無法激起學(xué)生思想上的反響及共鳴。

（2）方法內(nèi)容陳舊，無法順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。當(dāng)前社會(huì)正以前所未有的速度發(fā)展，對(duì)于人才培養(yǎng)需求也在不斷更新變化。傳統(tǒng)的教育方法及內(nèi)容已經(jīng)跟不上社會(huì)需求的步伐。然而高校思想政治工作仍然唱的是以前的舊調(diào)子，用著舊方法。這就導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生過分秉承踏實(shí)的作風(fēng)，缺少創(chuàng)新意識(shí)和開闊的視角。

三、增強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性的對(duì)策

1、改變供給思路，注重學(xué)生需求

馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出，“他們的需要即他們的本性”。[1]學(xué)生自身需要是他們發(fā)展的根本。應(yīng)改變傳統(tǒng)的盲目供給思路，通過調(diào)查問卷、走訪、座談等形式，深入了解學(xué)生。把“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”踐行到思想政治工作當(dāng)中。開展真正符合學(xué)生需求，能讓他們喜聞樂見的活動(dòng)。

2、創(chuàng)新供給內(nèi)容，順應(yīng)社會(huì)需要

高校培養(yǎng)的人才最終是為社會(huì)服務(wù)，這就要求高校思想政治工作必須找好定位，把握好方向。科技的迅猛發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來越旺盛，高校思想政治工作也應(yīng)順勢(shì)而為，從思想和觀念層面激發(fā)和激活學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、拼搏力。

3、豐富供給模式，提供個(gè)性定制服務(wù)

參考傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的兩種供求模式，高校思想政治工作可以做以下嘗試：

（1）由學(xué)生提出對(duì)思想政治課程及活動(dòng)的需要，高校根據(jù)學(xué)生“訂購(gòu)”情況來提供“產(chǎn)品”。思想政治工作主要是人的工作，必須貫徹以人為本思想，考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要。

（2）高校自發(fā)研究設(shè)計(jì)思想政治教育產(chǎn)品，并將其展示給學(xué)生，吸引他們興趣，激發(fā)學(xué)生“訂購(gòu)”欲望，讓他們主動(dòng)參與其中。改變以往陳舊的教育內(nèi)容，高校順應(yīng)時(shí)勢(shì)，開發(fā)設(shè)計(jì)新內(nèi)容，采取訂購(gòu)模式，滿足學(xué)生內(nèi)心需要。

（3）結(jié)合身邊實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主開設(shè)思想教育專題。青年大學(xué)生是具有無限潛力的一代，應(yīng)充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極探索，自主創(chuàng)造。開辟出屬于大學(xué)生群體的思想理論陣地，尊重學(xué)生主觀需要。

高校思想政治工作概括來講主要是人的工作，以人為本、立德樹人是開展工作的著力點(diǎn)和導(dǎo)向。而人最終要走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。因此學(xué)生思想政治素質(zhì)既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人發(fā)展，又對(duì)社會(huì)影響深遠(yuǎn)。結(jié)合學(xué)生和社會(huì)的雙重需求來開展思想政治工作，對(duì)教育實(shí)效性提升具有重大意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬克思恩格斯全集.第3卷[M].北京：人民出版社，1960.514.

【作者簡(jiǎn)介】

陳 璨（1989.2-）女，河北邯鄲人，德州學(xué)院醫(yī)藥與護(hù)理學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育.