初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的分析

姜士群

摘 要：初中地理教學(xué)主要就是為學(xué)生奠定良好的地理基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)，并為后期學(xué)習(xí)地理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。初中地理課本主要就是由文字和圖像來(lái)表達(dá)的，圖像的占比是比較大的，所以初中地理教學(xué)應(yīng)該采用合理的教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在圖像當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，有效運(yùn)用圖像的形象性、直觀性，更好地增強(qiáng)學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)水平，這樣才能為學(xué)生良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)進(jìn)行有效分析，并制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，進(jìn)而有效提升初中地理教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；圖像教學(xué)；課程導(dǎo)入

對(duì)于初中地理課程來(lái)說(shuō)，其具有較強(qiáng)的綜合性，并且初中地理教學(xué)內(nèi)容屬于最為基礎(chǔ)的部分，教師必須要重視地理教學(xué)活動(dòng)，明確其重要性，并結(jié)合當(dāng)今新課改教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，改善教學(xué)中存在的不足之處，提升地理圖像教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造科學(xué)有效的圖像教學(xué)策略，從而讓學(xué)生掌握更多地理知識(shí)，提升地理課程教學(xué)水平。

一、當(dāng)前初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中地理教學(xué)中圖像是比較重要的部分，是地理教學(xué)中重要的語(yǔ)言，更是表達(dá)獨(dú)特地理信息的有效形式，也是讓學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效方法。所以在初中地理教學(xué)中，要重視圖像教學(xué)的重要性，并制定合理的教學(xué)方法，有效發(fā)揮圖像教學(xué)在地理教學(xué)中的重要性，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平提供有利條件。而初中地理教學(xué)中運(yùn)用圖像教學(xué)形式能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效完善，還能讓學(xué)生更好地掌握和理解地理知識(shí)，提升地理教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理思維，這樣才能更好地促進(jìn)初中生未來(lái)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、在初中地理教學(xué)中地理圖像的分類

首先，地圖，它是地理教學(xué)中表達(dá)地理內(nèi)容的主要部分，它對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求是較高的，地圖當(dāng)中包含了所有學(xué)生要掌握的地理知識(shí)。所以在地理圖像教學(xué)中，應(yīng)該重視地圖知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠有效地通過(guò)讀圖的形式去了解和掌握地理知識(shí)，并明確各項(xiàng)地圖中的事宜，更好地提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

其次，示意圖，主要以成因示意圖為主，會(huì)與統(tǒng)計(jì)圖共同出現(xiàn)，主要表達(dá)地理現(xiàn)象和地理事物等，在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生準(zhǔn)確定位事物位置，才能更好地讓學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)，從而讓學(xué)生掌握地理演變規(guī)律，使學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，加深學(xué)生地理記憶，為促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

最后，地理景觀圖，對(duì)于這一圖像形式包括描繪圖和專業(yè)攝影圖等，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視描繪圖的教學(xué)。初中地理知識(shí)具有較大的涵蓋范圍、較強(qiáng)的復(fù)雜性，并且其適用性也是較強(qiáng)的，具有一定的抽象性。而對(duì)于地理景觀圖來(lái)說(shuō)，其中包含的地理知識(shí)有很多，學(xué)生要想更好地掌握和理解地理知識(shí)就必須要掌握地理景觀圖的運(yùn)用，從而更好地掌握地理分布情況和相關(guān)地理知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)整體學(xué)習(xí)能力。

三、初中地理教學(xué)中運(yùn)用圖像教學(xué)形式的有效策略

（一）合理運(yùn)用圖像開(kāi)展地理教學(xué)課程導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，課程導(dǎo)入關(guān)鍵是吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中的有效形式，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法，更是開(kāi)展良好的初中地理教學(xué)活動(dòng)的重要起點(diǎn)，所以在初中地理教學(xué)中，應(yīng)該合理地對(duì)課程導(dǎo)入形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將圖像教學(xué)融入課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過(guò)這樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)地理知識(shí)的狀態(tài)當(dāng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這樣才能更好地增強(qiáng)地理教學(xué)策略和質(zhì)量，并為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開(kāi)展地理課程導(dǎo)入中，由于圖像教學(xué)具有一定感染力、形象性等特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生清晰明了地掌握地理知識(shí)，這樣才能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

（二）有效利用地理圖像為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題

教學(xué)問(wèn)題能夠更好地吸引和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的思考，讓學(xué)生深入地理問(wèn)題的研究當(dāng)中，更好地增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，為促進(jìn)初中生未來(lái)良好發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)問(wèn)題能夠幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑問(wèn)，并提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考和探索能力，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該合理地運(yùn)用圖像教學(xué)來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在理解圖像的同時(shí)更好地理解地理知識(shí)，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，為提高初中地理教學(xué)水平提供有利條件。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的分析和比較能力

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更好地掌握?qǐng)D像知識(shí)，并在有效的教學(xué)形式下幫助學(xué)生獲取更多知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。分析和比較能力能讓學(xué)生更好地理解圖像知識(shí)，并掌握地理知識(shí)的重要形式，只有這樣學(xué)生才能從抽象的地理知識(shí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，加深學(xué)生記憶，提升整體教學(xué)質(zhì)量和效率，為促進(jìn)初中生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地運(yùn)用圖像教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握地理知識(shí)，并加深學(xué)生記憶，從而為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)以及穩(wěn)定發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊英.初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)分析[J].亞太教育，2016（25）：26.

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編輯 郭小琴