初中地理教學(xué)
- 情境教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；情境教學(xué)法；歐洲西部 義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）指出“地理課程以學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，強(qiáng)調(diào)了生活與教育之間的連接。本文以“歐洲西部”教學(xué)設(shè)計為例，創(chuàng)設(shè)生活化的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[1]。 《歐洲西部》選自人教版七下地理，因為歐洲西半部的國家發(fā)達(dá)國家較多，具有地域上的相似性，所以在教材的編排上并不是介紹單一的國家，而是歐洲西部?！稓W洲西部》由三個部分組成，本節(jié)課為第二課時
科學(xué)導(dǎo)報 2023年86期2023-12-21
- 以境入情 境中求知
法運用于初中地理教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了一些個人看法。情境教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)過程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，旨在引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生加深對課本知識的理解。初中地理教師需要將情境教學(xué)法靈活運用到平時的教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更容易對課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對地理知識進(jìn)行透徹的了解和扎實的把握。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；情境教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源利用研究
要：在初中地理教學(xué)過程中，教師要將鄉(xiāng)土地理資源融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，并通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對地理的探究興趣，讓學(xué)生喜歡上地理，從而積極主動地去學(xué)習(xí)地理知識，這對提升學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)有著十分重要的意義。文章簡要闡述了將鄉(xiāng)土地理課程資源融入初中地理教學(xué)中的意義，并在此基礎(chǔ)上，提出了具體的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；鄉(xiāng)土地理；課程資源；應(yīng)用策略基金項目：文章系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于SOLO分類理論的中學(xué)鄉(xiāng)土地理課程開發(fā)研究”（課題編
求知導(dǎo)刊 2023年12期2023-07-21
- 情境教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，并提出部分個人觀點。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中地理教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）03-0063-03引? 言情境教學(xué)法即為在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)或者有針對性地引入以形象為主體、具有一定情緒色彩的具體生動場景，目的是觸發(fā)學(xué)生
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 淺談勞動教育與初中地理教學(xué)的深度融合
動教育與初中地理教學(xué)進(jìn)行深度融合，有利于促進(jìn)初中生地理綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：勞動教育；初中地理教學(xué)；深度融合中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）03-0039-03引? 言隨著時代的進(jìn)步，國家的發(fā)展，素質(zhì)
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)法；初中地理教學(xué)；任務(wù)導(dǎo)入中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15-0058-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15.019我國教育事業(yè)的長期目標(biāo)是不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造，探索更加科學(xué)、高效的教學(xué)模式。在初中地理課堂教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方法，就是為了能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新型、高效的教育模式，實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動的任務(wù)不
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 初中地理教學(xué)中家國情懷教育的實施策略研究
要：在初中地理教學(xué)中，家國情懷教育具有非常重要的意義，可以幫助學(xué)生形成民族認(rèn)同感和愛國情感，增強(qiáng)他們的國家榮譽感和責(zé)任感，提高他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。因此，地理學(xué)科是實現(xiàn)家國情懷教育的重要載體，教師應(yīng)當(dāng)依托于地理知識教學(xué)滲透家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。關(guān)鍵詞：家國情懷教育；初中地理教學(xué)；核心素養(yǎng)和綜合能力；教學(xué)案例【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 淺析在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
加重視。初中地理教學(xué)的實效取決于學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是新一輪課程改革下地理教學(xué)改革的重要方向。地理學(xué)科核心素養(yǎng)有人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等，其中人地協(xié)調(diào)觀是基本價值觀念，綜合思維是學(xué)科內(nèi)在性質(zhì)總結(jié)，區(qū)域認(rèn)知是基本思想與方法，地理實踐力是基本活動經(jīng)驗。圍繞著這四大學(xué)科核心素養(yǎng)來開展地理教學(xué)，就要從組織教學(xué)進(jìn)程、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式、豐富教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，著眼于教學(xué)實效的提升，才能使學(xué)生在地理教學(xué)中走向深度學(xué)習(xí)。初中地理教學(xué)要緊
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)策略探討
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);初中學(xué)生;讀圖能力0.引言初中地理教學(xué)涉及到很多圖像，諸如地圖、地理測繪圖等，這些圖像中包含了大量的地理信息與相關(guān)知識，因此是重要的地理教材。但因為圖像中信息、知識的類型繁多、關(guān)系復(fù)雜，所以很多初中學(xué)生都不能讀懂，這也反映了多數(shù)學(xué)生的讀圖能力較差，這在很大程度上會影響初中生學(xué)習(xí)地理知識的效率以及考試成績，對地理教學(xué)有直接影響。針對這一問題，教師在初中地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，故如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力成為了一項值得思考的問題
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的策略探究
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);學(xué)生識圖能力;策略探究引言在初中教育教學(xué)中，地理是一門描述人與自然環(huán)境之間關(guān)系的課程。在具體的地理教材中，其主要是通過地圖的形式來講述地球表層自然要素和人文要素的交互關(guān)系與作用的科學(xué)。因此，在地理教學(xué)過程中，教師需要借助“圖”的教學(xué)方式來幫助學(xué)生掌握更多的地理知識。需要注意的是，在開展地理課堂教學(xué)期間，教學(xué)需要充分掌握初中生的特性來選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，以此確保學(xué)生的識圖能力能夠得到有效的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而學(xué)好地理這一門學(xué)科。1培養(yǎng)學(xué)生初
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 利用希沃白板創(chuàng)新初中地理教學(xué)
白板創(chuàng)新初中地理教學(xué)的探究，是提高初中地理課堂教學(xué)效率的一次有益思考與嘗試。關(guān)鍵詞：希沃白板;創(chuàng)新;初中地理教學(xué)中圖分類號：G633.55? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）14-0048-03地理學(xué)科比較抽象，需要學(xué)生有空間思維能力，而適時應(yīng)用希沃白板教學(xué)可以幫助學(xué)生直觀地了解地理知識，不僅能調(diào)動學(xué)生積極性，還能提高教師教學(xué)水平。一、創(chuàng)新地理教學(xué)環(huán)境教師利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)，可以創(chuàng)新地理教學(xué)方式，營造積極的課堂氛圍。比如學(xué)習(xí)
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年5期2022-06-21
- 淺析初中地理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)
人才。在初中地理教學(xué)過程中，教師需要對地理學(xué)科中所體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)容與特征進(jìn)行把控，從而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，將初中地理學(xué)科特點與綜合素養(yǎng)充分結(jié)合，幫助學(xué)生豐富相關(guān)地理知識，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)探究培育學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的過程是回歸課堂、聯(lián)系生活的系統(tǒng)化過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動性強(qiáng)、參與體驗突出的初中地理學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生地理核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)過程更加“外顯化”，使學(xué)生在掌握地圖技能、空間意識的基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用所學(xué)的地理學(xué)理論知
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 試析初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)
現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都存在讀圖能力欠缺的問題。盡管教師和學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識到了讀圖能力的重要性，但是卻沒有準(zhǔn)確地找到提升讀圖能力的技巧，這也是導(dǎo)致學(xué)生一看到圖就不知所措的原因，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效果。由此可見，教師重視對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)是非常重要的，其能夠更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);學(xué)生讀圖能力;培養(yǎng)策略;引言在地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的讀圖能力直接影響其地理學(xué)習(xí)能力，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識學(xué)習(xí)時必須注重學(xué)
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 初中地理教學(xué)校本課程開展策略探究
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué) 校本課程 開展策略 探究[正文]校本課程是為了讓各個學(xué)校根據(jù)其實際的教學(xué)情況而進(jìn)行開展的一項教育工作，其目的就是為了將學(xué)生的課堂主體位置重視起來并且?guī)椭湔莆崭尤娴牡乩碇R內(nèi)容。想要有效地開發(fā)校本課程，就必須以教師為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，推動和完善學(xué)生的個性化特征，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。[1]一、分析目前初中地理教學(xué)當(dāng)中對于校本課程開展的現(xiàn)狀1.1大多數(shù)初中學(xué)校缺乏在地理教學(xué)當(dāng)中開展校本課程的硬件設(shè)施以及教學(xué)能力在整體
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 初中地理教學(xué)中滲透低碳經(jīng)濟(jì)理念探析
要：在初中地理教學(xué)活動中，教師要注重滲透低碳經(jīng)濟(jì)理念，讓學(xué)生意識到當(dāng)前“高碳”消費行為對于全球發(fā)展帶來的消極影響，感知到全球氣候持續(xù)變暖的危害性，通過全面、深入地在地理課堂中融入低碳經(jīng)濟(jì)理念，讓學(xué)生利用地理知識來解決實際生活問題，擁有較強(qiáng)的低碳經(jīng)濟(jì)意識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，強(qiáng)化地理教學(xué)活動的實踐性、生活化，展現(xiàn)出地理學(xué)科的人文價值與德育價值，促進(jìn)初中生的全面成長。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);低碳經(jīng)濟(jì)理念;環(huán)保意識中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼
學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- "以圖導(dǎo)學(xué)"在初中地理教學(xué)中的實踐策略
導(dǎo)學(xué)”;初中地理教學(xué);實踐策略引言：以圖導(dǎo)學(xué)模式，顧名思義，即教師在課堂過程中采用圖形演示，使學(xué)生通過圖形思維，通過積極想象，配合教師對圖片充分的講解，對教師所講解的重要知識點得到深入了解和深入記住。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以圖導(dǎo)學(xué)的模式還可以使學(xué)生更迅速地了解有關(guān)重要知識點。同時，隨著多媒體教學(xué)設(shè)施和信息技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的廣泛使用，也給以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實施帶來了方便與機(jī)會。一、初中地理教學(xué)中運用以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性地理
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 試論初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新能力;方法與策略初中地理涵蓋的知識面豐富，又具有與其他學(xué)科交叉的特點，教師在組織地理教學(xué)的過程中，要善于為學(xué)生搭建廣闊的想象空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對地理知識質(zhì)疑、求真、認(rèn)同的心理，順利完成教學(xué)目標(biāo)的同時，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力興趣是最好的老師，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣也是鼓勵學(xué)生學(xué)好地理的關(guān)鍵[1]。在地理教學(xué)中，初中教師想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 初中地理高效課堂的構(gòu)建策略
背景下的初中地理教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度出發(fā)，樹立“以生為本”的新教學(xué)理念，構(gòu)建高效的地理課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué) ? 高效課堂 ? 構(gòu)建策略新課程改革的深入推進(jìn)，使許多學(xué)校積極改革課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式的優(yōu)化能有效提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革背景下的初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高效的地理課堂。本文結(jié)合教學(xué)實踐，探究在初中地理教學(xué)中，教師如何構(gòu)建高效的地理課堂
江西教育C 2022年4期2022-04-23
- 趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
對此，以初中地理教學(xué)為例，對趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué) 初中地理教學(xué) 應(yīng)用興趣不僅是學(xué)生最好的老師，同時還是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最大動力。地理作為一門與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，在初中教學(xué)中占據(jù)重要的教學(xué)地位。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要在實際教學(xué)中，以多樣化的教學(xué)方式，增加課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，趣味性教學(xué)成為教師的主要教學(xué)手段。一、趣味性教學(xué)應(yīng)用在初中地理教學(xué)中的作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 新媒體技術(shù)與初中地理教學(xué)的深度融合策略
體技術(shù);初中地理教學(xué);深度融合新媒體是和傳統(tǒng)媒體相比，一種比較新穎的媒體形式，而功能相對來講也是比較強(qiáng)大的，并且能夠給學(xué)生帶來比較新鮮的感覺，正是因為這樣，在學(xué)生接觸到新媒體教學(xué)的時候，都非常感興趣，并且也更容易投入其中，現(xiàn)在的新媒體技術(shù)發(fā)展已經(jīng)非常成熟，并且已經(jīng)融入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中，在初中生日常接觸的很多東西之中都是帶有新媒體時代的特征。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以使用新媒體技術(shù)的一些軟件和硬件設(shè)置，在進(jìn)行教學(xué)的時候能夠給學(xué)生帶來全新的體驗，調(diào)動起
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 初中地理教學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的探索
息技術(shù)與初中地理教學(xué)進(jìn)行有效整合的這一想法。將信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，使其應(yīng)用于教學(xué)的全過程，能夠創(chuàng)新地理教學(xué)方式，探索出地理課程教學(xué)的新方向，為地理課程注入活力。本文著重圍繞“如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中地理教學(xué)進(jìn)行整合應(yīng)用”展開研究，具體提出切實可行的整合策略，旨在對地理教師有所借鑒，優(yōu)化信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，將兩者進(jìn)行整合應(yīng)用，提高教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);整合應(yīng)用;策略方法引言：創(chuàng)設(shè)精彩紛呈的地理教學(xué)課堂需要信息技術(shù)與其
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年10期2022-04-02
- 低碳經(jīng)濟(jì)理念在初中地理教學(xué)中的融合分析
濟(jì)理念;初中地理教學(xué);融合分析引言：初中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋廣泛，主要是包括地球的基本構(gòu)造、自然資源的種類及分布情況、全球的天氣和氣候以及我國自然資源的分布、地域差距和特點等等，通過初中地理的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對全球地理環(huán)境有著初步的了解，對我國的自然環(huán)境進(jìn)行深刻的了解及剖析。因此在進(jìn)行初中地理教學(xué)時應(yīng)當(dāng)將低碳經(jīng)濟(jì)的環(huán)保理念灌輸在課程講解當(dāng)中，讓學(xué)生將低碳經(jīng)濟(jì)理念融合到日常學(xué)習(xí)和生活中。一、結(jié)合我國氣候特點及地域特色貫徹落實低碳經(jīng)濟(jì)理念由于我國幅員遼闊國土面積較
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年7期2022-03-21
- 初中地理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)誤區(qū)及策略探討
本文將以初中地理教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)和有關(guān)策略進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū);有效解決措施前言小組合作學(xué)習(xí)的這種教學(xué)方法的主要內(nèi)容，指的就是在相關(guān)教學(xué)活動的進(jìn)行中，通過將學(xué)生合理的分成學(xué)習(xí)小組，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。與此同時，這種教學(xué)方法，還能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)課堂中，對這種教學(xué)方法進(jìn)行充分的利用，就能夠在一定程度上推動學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)能力，對于教師的教學(xué)質(zhì)量也能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年7期2022-03-21
- 初中地理教學(xué)中“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué);“以圖導(dǎo)學(xué)”;教學(xué)實踐 初中地理教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生記憶、理解的知識點較多，這就需要教師采用高效的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，教師、學(xué)生可以借助圖像元素，闡述各種地理知識，使一些艱難晦澀的地理知識變得更加直觀有趣，豐富了學(xué)生獲取知識的途徑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也，所以，將這種模式應(yīng)用于初中地理課堂教學(xué)中是非常有必要的。 一、初中地理教學(xué)中存在的問題 （一）地理教學(xué)結(jié)構(gòu)單一 在地理課堂教學(xué)中，教師的授課方
文理導(dǎo)航 2022年7期2022-03-15
- 初中地理教學(xué)中滲透生活元素的策略探尋
活元素;初中地理教學(xué)前言隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深入實施，單調(diào)、沉悶的傳統(tǒng)教學(xué)模式，越來越無法適應(yīng)新形勢下學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，地理老師們必須在課堂教學(xué)方法上加以探究創(chuàng)新，以滿足最新課程標(biāo)準(zhǔn)體系的施行需要。在初中地理課堂教學(xué)中融入生活元素，不但可以讓地理課堂教學(xué)變得更加生動有趣，而且還可以提升地理課堂教學(xué)的有效性。一、使用地理生活化教學(xué)資源的意義在新課改和倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，教育工作者們對教學(xué)目標(biāo)有了更深層次的認(rèn)識，我們在教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，也要注重
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的提問能力
式運用于初中地理教學(xué)中能夠獲得良好的效果。但是，該模式對學(xué)生的提問能力有較高的要求，教師必須重視學(xué)生提問能力的培養(yǎng)和提升。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);學(xué)生提問能力;培養(yǎng)策略;中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言初中地理課程是學(xué)生在初中時期才會接觸的一門學(xué)科，是后期學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)，更是初二學(xué)生參加會考的考試科目之一，因此，初中地理對于學(xué)生尤為重要。初中地理難度不大，不需要學(xué)生過多理解，只需要學(xué)生對地理書上的內(nèi)容有一個深刻的印
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 電子地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略
背景下，初中地理教學(xué)方式更加多樣化，教學(xué)設(shè)備、資源的運用更加靈活。傳統(tǒng)地圖已經(jīng)無法完全滿足初中地理教學(xué)需求，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。隨著科技的進(jìn)步，電子地圖在初中地理課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用日益普遍。電子地圖是結(jié)合了最新技術(shù)和地圖的教學(xué)工具，以更全面、更直觀的方式顯示地圖內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高初中地理教學(xué)實效。本文分析了電子地圖在初中地理教育中的應(yīng)用策略，旨在提高電子地圖的應(yīng)用實效。 關(guān)鍵詞：電子地圖;初中地理教學(xué);應(yīng)用策略 地圖是地理
黑龍江教育·小學(xué) 2021年12期2021-12-25
- 電子地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略
背景下，初中地理教學(xué)方式更加多樣化，教學(xué)設(shè)備、資源的運用更加靈活。傳統(tǒng)地圖已經(jīng)無法完全滿足初中地理教學(xué)需求，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。隨著科技的進(jìn)步，電子地圖在初中地理課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用日益普遍。電子地圖是結(jié)合了最新技術(shù)和地圖的教學(xué)工具，以更全面、更直觀的方式顯示地圖內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高初中地理教學(xué)實效。本文分析了電子地圖在初中地理教育中的應(yīng)用策略，旨在提高電子地圖的應(yīng)用實效。 關(guān)鍵詞：電子地圖;初中地理教學(xué);應(yīng)用策略 地圖是地理
黑龍江教育·中學(xué) 2021年12期2021-12-25
- 探究初中地理教學(xué)中學(xué)生綜合思維培養(yǎng)途徑
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);綜合思維;培養(yǎng);探究近些年，各個學(xué)校之間的競爭壓力明顯增大了很多，很多教師心力交瘁，一味地關(guān)注教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)方式的選擇上，僅僅以理論性的知識講述和課后的習(xí)題訓(xùn)練為主。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較落后，為此教師積極探究其他的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、解決問題，在嘗試中體會快樂，在實踐中掌握知識，在合作中實現(xiàn)共同進(jìn)步。一、圍繞教學(xué)內(nèi)容，開展課堂游戲地理學(xué)科相比于其他文化課程，具有更強(qiáng)的實踐性
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- “一堂好課”的變化及其啟示
業(yè)發(fā)展;初中地理教學(xué)中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）11B-0073-06隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)依然是實現(xiàn)當(dāng)下教育目標(biāo)最重要的環(huán)節(jié)。一線教師也往往把上好課作為自己的專業(yè)追求，有時甚至因為某節(jié)好課而成名，得到專家、同行的認(rèn)可。但是隨著時間的推移，曾被人津津樂道的“一堂好課”會變得稀松平常，有時甚至并不被認(rèn)可。問題究竟在哪里呢？以筆者執(zhí)教的三節(jié)不同時期的公開課為例，探究好課變化的原因，以期尋找不斷
江蘇教育研究 2021年32期2021-12-15
- 人文精神在初中地理教學(xué)中的滲透對策
背景下，初中地理教學(xué)被賦予了新的含義，在實踐教學(xué)中注重人文精神的滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。地理作為一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生充分自主探究時間，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，讓學(xué)生成為課堂的主體，并依托豐富多樣的地理實踐，通過開放式、探究式的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生自主感受其中的人文精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。本文主要探討人文精神在初中地理教學(xué)中的滲透對策。關(guān)鍵詞：人文精神;初中地理教學(xué);滲透對策從地理學(xué)科的內(nèi)容來看，以探究人類活動和自然現(xiàn)象為主，
啟迪與智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 核心素養(yǎng)下的初中地理教學(xué)策略探究
視域下的初中地理教學(xué)展開研究，分析了現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中存在的問題，并提出了有效的優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視域;初中地理教學(xué);優(yōu)化路徑前言：在初中地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，利用與之相契合的教學(xué)方法來進(jìn)行高效的地理教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)成效。地理學(xué)科中的核心素養(yǎng)集中體現(xiàn)在人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐能力等方面，在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于學(xué)生觀察能力、實踐能力的發(fā)展有著極為重要的推動作用，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 體驗式教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運用
式教學(xué);初中地理教學(xué);運用引言體驗式教學(xué)是一種重視學(xué)生課程學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的主體，教師主要的教學(xué)目標(biāo)是在有限的時間內(nèi)將課程內(nèi)容講授給學(xué)生，忽視了學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主體地位。在體驗式教學(xué)模式中，教師將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，要求學(xué)生在教師的監(jiān)督和引導(dǎo)下主動進(jìn)行課程知識的探索和學(xué)習(xí)，逐漸提升課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，滿足學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)的需求，從而實現(xiàn)課程教學(xué)效果的提升。初中地理教師在課程教學(xué)中需要加強(qiáng)對體驗式教學(xué)的研究，并將其
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 思維導(dǎo)圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究
夠適應(yīng)于初中地理教學(xué)的需求。教師需對思維導(dǎo)圖進(jìn)行充分研究，結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)的特點，以及具體地理知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用導(dǎo)圖完成知識內(nèi)容的整合與復(fù)習(xí)。基于此，本文對思維導(dǎo)圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);思維導(dǎo)圖;應(yīng)用研究在人教版的初中地理教科書中，課程內(nèi)容豐富，包括基礎(chǔ)的自然地理知識、以及中外人文地理知識。在學(xué)習(xí)這些知識時，學(xué)生需要完成大量的知識記憶。實際上，地理學(xué)科的學(xué)科界限具有一定的模糊性，在較長的一段時間中學(xué)界對于地理學(xué)的科學(xué)學(xué)科
啟迪與智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28
- 初中地理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)誤區(qū)及策略
主要闡述初中地理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)誤區(qū)及策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);小組合作;學(xué)習(xí)策略在課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)能夠突出學(xué)生的價值和作用，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師在課堂可使用小組合作調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的頻率和頻度，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作意識與探究意識，提高學(xué)生口語交際能力，從而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。十、地理教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)[13]學(xué)生間缺少實質(zhì)性合作，未均衡學(xué)生參與度小組活動形式的教學(xué)場景表現(xiàn)在一些方面。首先教學(xué)達(dá)到某個環(huán)節(jié)，教師的提問，學(xué)生未回答
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 初中地理教學(xué)中環(huán)境教育生活化的理論與實踐研究
境教育在初中地理教學(xué)當(dāng)中屬于提高學(xué)生自身素養(yǎng)部分的教育，其目的是激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和危機(jī)意識，了解環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要性，并從中提升學(xué)生自身的思想境界，樹立正確的環(huán)境價值觀。本文所探究的重點是將初中地理教學(xué)中的環(huán)境教育生活化，讓學(xué)生們能夠更加容易接受這部分教育的思想，并且結(jié)合陶行知先生的教育理念即“生活即教育”和“教學(xué)合一”這兩部分核心理念，探索出更加符合這一理念的教學(xué)方式，并從具體實踐過程中了解其可行性和必要性。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);環(huán)境教育;陶行知教育
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 論在初中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的綜合實踐能力
究方法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用可以深入探討和分析?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐理論;初中地理教學(xué);分析將綜合實踐理論融入我國初中地理教學(xué)，是我國初中地理教學(xué)改革的重要進(jìn)展，為我國初中地理教學(xué)改革注入了新的發(fā)展思路。綜合實踐理論的發(fā)展要求中學(xué)地理教學(xué)不僅要局限于直接傳授學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能，還需要引導(dǎo)和不斷探索地理學(xué)生不同的綜合能力需求。1靈活運用各種課堂教學(xué)方法鑒于初中生在后期逐漸形成的地理抽象思維表達(dá)能力和較強(qiáng)的自我綜合發(fā)展能力意識，教師不僅要高度重視地理視覺形象材料
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 在初中地理教學(xué)中滲透低碳經(jīng)濟(jì)理念
念，確保初中地理教學(xué)活動的有效落實。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);滲透策略;低碳經(jīng)濟(jì)理念引言初中地理十分關(guān)注學(xué)生人地觀的培養(yǎng)，以低碳經(jīng)濟(jì)理念的有效滲透為基礎(chǔ)，為可持續(xù)發(fā)展理念的踐行建言獻(xiàn)策。初中踐行教師需要注重環(huán)環(huán)相扣，關(guān)注地理教育教學(xué)活動的開展要求，著眼于學(xué)生的日常生活實際需要促進(jìn)多種教學(xué)實踐活動的有效落實。確保學(xué)生能夠深化自身對低碳經(jīng)濟(jì)的理解及認(rèn)知，主動踐行這一理念，糾正個人的偏差行為。一、低碳經(jīng)濟(jì)理念在推進(jìn)改革開放的過程中我國的發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了明顯的變動，不再
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的初中地理教學(xué)探索與實踐
時代下的初中地理教學(xué)應(yīng)該要合理運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行地理教學(xué)，這樣才能緊緊跟隨時代潮流，了解時勢，才能更好地分析各種地理題型，推動學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。同時也能提升教師的教學(xué)品質(zhì)，讓教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”的輔助下更好地進(jìn)行地理教學(xué)，讓學(xué)生在信息技術(shù)的熏陶下更好的學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;初中地理教學(xué);教學(xué)探究引言：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷革新發(fā)展，高科技技術(shù)已經(jīng)普遍運用在生活中的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主流趨勢，更多學(xué)校已經(jīng)普及的“互聯(lián)網(wǎng)+
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 關(guān)于在初中地理教學(xué)中融入多元智能理論的思考
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);多元智能理論;教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-492引言將多元智能理論與初中地理相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合，可以解決初中地理教學(xué)中存在的缺陷。教師要根據(jù)初中生的智力特點和學(xué)習(xí)方法，充分融合初中地理教學(xué)和多元智能理論，不斷提高多元智能理論在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用。一、多元智能理論總結(jié)多元智能理論認(rèn)為，每個人都有多元智能，每個人的智力有好有壞，在某一領(lǐng)域都有潛力和才能。當(dāng)這個理論擴(kuò)展到教育領(lǐng)域時，我們可以理解
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的初中地理教學(xué)探索與實踐
網(wǎng)+”;初中地理教學(xué);探索;實踐1淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”對初中地理課堂教學(xué)的積極作用1.1創(chuàng)建趣味性的初中地理課堂隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷深入，地理教師可以充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中找到更多制作精良的治療和教學(xué)資源，同時能夠在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)將其展示給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容不但豐富，且形式新穎，極為貼合新時代初中學(xué)生的興趣點。教師需要合理設(shè)計，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中積極參與和互動，能夠讓學(xué)生們更好的掌握地理知識，在輕松、愉悅的
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 初中地理教學(xué)融入“愛黨教育”的實踐探索
等方面對初中地理教學(xué)中滲透“愛黨教育”進(jìn)行初步探索。實踐證明地理教師可通過把“愛黨教育”與“愛國教育”有機(jī)統(tǒng)一、將地理與其他學(xué)科形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”等途徑把“愛黨教育”做到春風(fēng)化雨潤無聲。關(guān)鍵詞：“愛黨教育”;初中地理教學(xué);實踐反思習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對中小學(xué)生必須進(jìn)行愛國主義教育;而對中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，又
地理教育 2021年11期2021-11-10
- 初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力
簡要闡述初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性，進(jìn)而分析初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);讀圖能力;培養(yǎng)策略事實上，在地理學(xué)科的知識內(nèi)容中，包含了許多不同類型的地圖。這些地圖也對應(yīng)著地理學(xué)科中的不同知識模塊。因此，教師在進(jìn)行學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)時，應(yīng)當(dāng)遵循由宏觀到微觀，由整體到部分的教學(xué)路徑。即學(xué)生應(yīng)當(dāng)從宏觀上把握地理學(xué)科的讀圖思維，進(jìn)而根據(jù)不同類型的地圖特點，掌握在進(jìn)行不同地圖的解讀之間的差異性。由此，學(xué)生的讀圖能力才能夠得到全盤
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù);初中地理教學(xué);應(yīng)用策略在義務(wù)教育階段，地理學(xué)科側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球以及地球上的一切自然現(xiàn)象和規(guī)律，意在讓學(xué)生認(rèn)識我們所生活的這個空間，去愛護(hù)和保護(hù)它，然而由于教育制度和觀念的限制，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)大多是一種“自閉式”的活動，局限于薄薄的課本與短暫的課堂之中，難以收獲有效的知識，也就阻礙了教育發(fā)展的步伐。于是，當(dāng)多媒體信息技術(shù)問世之后，教材和課堂都得到了無限的延伸，教師和學(xué)生之間的互動方式也得到了改變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動打開了新的大門。一、多媒體信息技
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 問題導(dǎo)學(xué)下初中地理教學(xué)的構(gòu)建分析
題導(dǎo)學(xué)在初中地理教學(xué)中的運用會避開其他教學(xué)方式的弊端，加快學(xué)生對課程的熟悉度?！娟P(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)模式;初中地理教學(xué);情景教學(xué)中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0120-02An Analysis of the Construction of Geography Teaching in Junior High Schools Based on Questions（Lianhai S
家長·中 2021年10期2021-10-30
- 新課程背景下高中地理教學(xué)與初中地理教學(xué)銜接策略探討
中地理和初中地理教學(xué)銜接在一起，那么就會拉低整體地理教學(xué)的成效。在新課程背景下，初高中地理教學(xué)的內(nèi)容以及形式都產(chǎn)生了很大的變化，特別是在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)方面，其要求會越來越高。因此，需要做好高中地理教學(xué)與初中地理教學(xué)的銜接工作，分析當(dāng)前我國初高中地理教學(xué)銜接問題，并結(jié)合其問題制定出合理化的教學(xué)銜接對策，遵守因材施教的原則，深度的研究教材的內(nèi)容，提高并強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。關(guān)鍵詞：新課程背景;高中地理教學(xué);初中地理教學(xué);銜接策略在新課程背景下，老師需要致力研究初高中地
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 初中地理教學(xué)中如何使用生活化方式提高課堂效率
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);生活化方式;課堂效率隨著新課改理念背景的不斷深入，在初中課堂地理教學(xué)的過程中，教師必須慢慢突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的一些束縛的教學(xué)方式。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對于地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力和技巧，不斷的滲入人文素養(yǎng)和地理核心素養(yǎng)。利用地理資源和人文環(huán)境的關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，新課改不斷深入的大環(huán)境下，對于初中地理課程的目標(biāo)也有了更高的要求。初中地理的教學(xué)活動不僅僅只是局限于單純增加學(xué)生的地理儲備量，還要懂得如何幫助
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的初中地理教學(xué)實踐與思考
度探究在初中地理教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義，從情境教學(xué)、單元教學(xué)、活動設(shè)計、多元評價四個維度探討促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐及思考，試圖為一線初中地理教師在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)提供一些參考。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí) ?初中地理教學(xué) ?實踐與思考深度學(xué)習(xí)成為近年來教育領(lǐng)域的核心話題，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。深度學(xué)習(xí)是相對于淺層學(xué)習(xí)的概念提出的?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版）》 對初中地理課程的基本理念有如下闡述：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有
學(xué)校教育研究 2021年15期2021-10-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下初中地理教學(xué)探索與實踐
有效提升初中地理教學(xué)效果，本文則就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的初中地理教學(xué)優(yōu)化及創(chuàng)新進(jìn)行了探索與實踐分析，希望借此來為學(xué)生構(gòu)建出一個高效、生動的地理教學(xué)課堂?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 初中地理教學(xué)引言：身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景之下，涌現(xiàn)出了各式各樣的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，教師在地理教學(xué)課堂上也擁有了較多便捷、高效的教學(xué)方法，這在很大程度上提高了初中地理教學(xué)效果，對于學(xué)生地理學(xué)習(xí)而言意義非常。為此，初中地理教師在教學(xué)實踐過程中，如何有效充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+
中國新通信 2021年23期2021-10-19
- 關(guān)于新課改背景下初中地理教學(xué)的思考
理有效的初中地理教學(xué)課堂方法，對提高初中地理教學(xué)課堂的實際效果有很著關(guān)鍵作用。關(guān)鍵詞：新課改;初中地理教學(xué);探討一、設(shè)計情景教學(xué)，提升課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)性在初中地理教學(xué)課上，學(xué)生只有培養(yǎng)了深厚的自學(xué)能力，才能專心探究，積極發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。有人說學(xué)習(xí)是必須的，愛好是動力。比如現(xiàn)在的中學(xué)生，大部分都愛玩電子游戲，玩的時候什么都忘記了，什么作業(yè)，什么回家吃飯，都忘記了。因為“興趣愛好”和“沉迷”，在父母和教師的背后，學(xué)生嘗試著利用各種場地，尋找各種機(jī)會玩耍，不分晝夜
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 初中地理教學(xué)中高效“讀圖”不可或缺
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);讀圖教學(xué)初中地理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的“讀圖”能力是地理教學(xué)最重要的目標(biāo)之一，也是學(xué)生獲得豐富地理知識的載體之一。地圖教學(xué)可以最大限度地將抽象復(fù)雜的地理概念和問題變得簡單而直觀，因此，教師要不斷探索，將讀圖教學(xué)的理念貫徹到地理課堂教學(xué)的始終。一、合理用圖，強(qiáng)化用圖意識初中地理教學(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律性，因此在地圖選擇上，要遵循科學(xué)合理的選擇。用圖的方式可以先從大到小，由總體到局部，培養(yǎng)學(xué)生良好的用圖意識。在“中國的土地資源”這個單元中，“
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 論多元智能理論的初中地理課堂教學(xué)分析
究方法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用可以深入探討和分析。希望本文能為廣大初中地理教學(xué)人員提供有效的參考和建議?！絷P(guān)鍵詞：多元智能理論;初中地理教學(xué);分析20世紀(jì)80年代，來自美國的心理學(xué)家加德納首次成功地提出了多元化智能教育理論。這一理論的出現(xiàn)，立即掀起了推動世界各國文化教育教學(xué)文化改革的浪潮，為中國教育文化工作的改革注入了新鮮的文化元素，成為中國傳統(tǒng)文化教育走向新發(fā)展時代文化教育改革的重要切入點。近年來，多元化智能教育理論在我國各省市地區(qū)的高等教育教學(xué)工作中得到
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 核心素養(yǎng)視域下初中地理教學(xué)的優(yōu)化路徑
視域下的初中地理教學(xué)展開研究，分析了現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中存在的問題，并提出了有效的優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視域;初中地理教學(xué);優(yōu)化路徑學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括學(xué)生文化基礎(chǔ)、社會意識以及自主能力等方面的內(nèi)涵，因此初中地理教師在課堂教學(xué)中不僅要注重學(xué)生地理知識的儲備情況，更要兼顧對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及地理知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這就要求初中地理教師能夠在教育工作中，堅持對教學(xué)課程的深入鉆研和深層解讀，牢記自身的教育使命，促進(jìn)地理教學(xué)內(nèi)涵豐富。一、核心素養(yǎng)視域下
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 初中地理教學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用理論初探
的應(yīng)用;初中地理教學(xué);應(yīng)用的理論研究合作學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為主體，是促進(jìn)學(xué)生的自主、合作、探究能力發(fā)展的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，從興起至如今，在中學(xué)地理教學(xué)中得到了較好的應(yīng)用和發(fā)展。隨著核心素養(yǎng)理念的提出，新課改的不斷深入，學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的豐富，合作學(xué)習(xí)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用暴露出部分問題，教師需要采取科學(xué)的方法加以改善。在初中階段地理知識的教學(xué)過程中，教師想要改變傳統(tǒng)的枯燥無味的固有教學(xué)模式，第一件事就應(yīng)該幫助同學(xué)們建立一個良好的課堂氛圍，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)例談初中健全人格教育開展
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；健全人格教育；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0058一、研究背景近幾年隨著社會的發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)的普及等許多不良的價值觀、人生觀伴隨著科技文化的引進(jìn)而進(jìn)入我們的校園，使青少年的思想和行為陷入了沖突、困擾，人格“低落”“缺失”等現(xiàn)象呈現(xiàn)增長趨勢，這些消極人格因素如不及時加以矯正和排除是不利于中學(xué)生全面發(fā)展的。在新課標(biāo)全面實施的背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年16期2021-10-04
- 在初中地理教學(xué)中滲透低碳經(jīng)濟(jì)理念
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);滲透策略;低碳經(jīng)濟(jì)理念引言地理在初中教育階段中所占有的比重越來越高，社會地位和教育地位改善較為明顯，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師開始站在時代發(fā)展的角度，著眼于低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，將這一理念融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。調(diào)整課堂教學(xué)方向，改革教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯學(xué)生的主體價值，保證學(xué)生能夠樹立正確的人地觀以及人生三觀，只有這樣才能夠全面促進(jìn)初中地理教學(xué)改革及優(yōu)化創(chuàng)新。一、初中地理教學(xué)中的低碳經(jīng)濟(jì)理念1.可持續(xù)發(fā)展觀地理這門學(xué)科與學(xué)生的生活實際聯(lián)系比較緊密直接
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 如何在初中地理教學(xué)中提高思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué) 思維導(dǎo)圖 應(yīng)用利用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，使其更好地融入初中地理知識的教育教學(xué)過程，不僅可以促進(jìn)初中生對當(dāng)前地理知識內(nèi)容的及時歸納和綜合分析，而且可以在原有地理知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)模型，從而增加教師課堂教學(xué)的豐富性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。根據(jù)教師多年教育教學(xué)經(jīng)驗的分析，思維導(dǎo)圖教學(xué)模式的應(yīng)用對初中地理課堂教學(xué)改革有著非常重要的影響。一、思維導(dǎo)圖在初中地理教學(xué)中的優(yōu)勢分析1.利用思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中梳理教學(xué)知識和方法，把握教學(xué)重
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年12期2021-09-13
- 初中地理教學(xué)中學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)分析
培養(yǎng)成為初中地理教學(xué)的重中之重，而空間思維能力是地理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位和感知空間，促使學(xué)生學(xué)會用空間思維解答地理問題。為培養(yǎng)初中生的地理空間思維能力，教師需要結(jié)合學(xué)科特征，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身對地理要素的空間感及方位感，幫助學(xué)生牢固記憶所學(xué)知識內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)高效高質(zhì)的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】初中地理教學(xué);空間思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）22-0133-02An
家長 2021年8期2021-09-12
- 淺析在初中地理教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的策略
文章對在初中地理教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);合作學(xué)習(xí);策略中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-254引言在素質(zhì)教育改革不斷推動下，教育部針對初中地理教學(xué)也提出了要求，要求對學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)興趣等著重進(jìn)行培養(yǎng)，與此同時，教師要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過探究式教學(xué)方法應(yīng)用，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得教學(xué)效果獲得提高，為學(xué)生綜合能力的提高做鋪墊，對于以上
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 論初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);如何培養(yǎng)學(xué)生;讀圖能力中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-146引言地圖是地理的第二語言。與其他學(xué)科相比，地理學(xué)科最重要的特征是圖表的使用。在初中階段，學(xué)生不僅要接觸按區(qū)域劃分的世界地圖或局部地圖，而且要接觸各種復(fù)雜的自然地圖、人文地圖等，不僅要學(xué)會在地圖上了解地理學(xué)概念，而且必須具備提煉知識點以及知識遷移的能力?？梢哉f，學(xué)生的讀圖能力將直接關(guān)系到對于特定區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特征的掌握，進(jìn)而影響地理學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10