淺談中職學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)

黃麗娟

摘 要： 職業(yè)教育隨經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展顯得越來越重要，國際之間交流合作日益緊密，而英語教學(xué)地位就隨之提高，口語教學(xué)越來越受到學(xué)生、社會的重視，對學(xué)生的口語交際能力訓(xùn)練的方式方法也悄然改變。在課堂中，尊重理解學(xué)生，營造英語語言氛圍，讓學(xué)生多讀多聽，主動融入情景教學(xué)中，介紹相關(guān)文化背景知識等等，勢必對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)起重要作用。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育；英語課堂；口語交際；能力培養(yǎng)；教學(xué)方法

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育越來越受到重視，從而使得英語的學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識，而且用來與人交際。而課堂是訓(xùn)練學(xué)生英語交際能力的重要場所，作為中職英語教師，在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生愿意說，敢于說，樂于說，引導(dǎo)學(xué)生在民主、自由的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語，在實踐中運(yùn)用英語。通過教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下這些培養(yǎng)中職學(xué)生英語口語交際能力的方法：

一、 尊重學(xué)生人格，關(guān)心、鼓勵學(xué)生，營造平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的心理語言環(huán)境

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)信心不足，對英語缺乏興趣。在這種情況下，教師要尊重學(xué)生人格，創(chuàng)造平等民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的心理輔導(dǎo)，消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼心理，幫助他們樹立自信心。要做到這點，教師首先要放下“架子”，以朋友式的身份關(guān)心、鼓勵學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法與實際困難，創(chuàng)造出民主平等的氛圍，使學(xué)生能夠消除緊張的情緒，克服自卑，增強(qiáng)自信心，從而主動參與到課堂活動中，真正地敢說，樂說，提高語言交際能力。其次，在教學(xué)中要做到多表揚(yáng)、少批評，鼓勵學(xué)生多開口，從而保持其英語學(xué)習(xí)的積極性，更有信心學(xué)好英語。語言方面的錯誤可以在學(xué)生掌握了語言表達(dá)之后，自己來糾正。教師在糾正學(xué)生的錯誤時，要注意策略和藝術(shù)，以防挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生進(jìn)行仿真操練，創(chuàng)設(shè)英語口語交際環(huán)境，營造英語語言氛圍

要使學(xué)生熟練地運(yùn)用英語，使得口語交際變得輕松、自如，就要創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生進(jìn)行仿真操練，反復(fù)模仿，同時營造較好的語言環(huán)境。

（一） 跟磁帶讀

首先，讓學(xué)生跟著磁帶讀，反復(fù)幾遍，對語音要求不要太高，多鼓勵、多表揚(yáng)學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心。其次，要引導(dǎo)學(xué)生多模仿。①鼓勵學(xué)生大膽模仿，注意發(fā)音和口形。②要認(rèn)真聽，盡力模仿其語音語調(diào)，力求地道純正。教師還可以選取一些朗誦內(nèi)容進(jìn)行錄音，播放給學(xué)生聽，讓他們?nèi)ツ７?，然后讓學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽。通過比賽，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高口語能力。

（二） 通過多種方式讓學(xué)生更多地練習(xí)口語

多數(shù)學(xué)生很少有機(jī)會接觸英語口語，平時又少開口說英語，對英語口語有一定的排斥和恐懼心理，這就需要我們教師創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，通過多種方式給學(xué)生提供練習(xí)口語的機(jī)會。1）課前三分鐘演講。每節(jié)課課前三分鐘，讓1-2名學(xué)生上臺進(jìn)行演講， 可以談?wù)撎鞖?、自我介紹、介紹朋友、家庭等或講述一個故事，全班輪流進(jìn)行，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，從而強(qiáng)化學(xué)生的語言知識，培養(yǎng)其良好心理品質(zhì)，提高其英語口語能力。 2）情景對話。教師提供一些情景，讓學(xué)生根據(jù)情景設(shè)計對話，并把對話表演出來。比如在教學(xué)英語基礎(chǔ)模塊第二冊Unit 2 Listening and Speaking 時，在教完對話后，我讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)我提供的情景設(shè)計對話。其中一個扮演記者，另一個扮演Li Nan，記者對即將參加服裝設(shè)計大賽的Li Nan進(jìn)行采訪，記者提出的問題可以是課本對話上出現(xiàn)的問題，也可以在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充。然后讓學(xué)生在課堂上表演對話。這個活動能讓學(xué)生更有效地獲得新知識，產(chǎn)生一定的成功感，激發(fā)他們對口語的興趣，在不知不覺中提高了聽、說能力。3）表演課本劇。好表演是學(xué)生的天性。通過表演，學(xué)生的膽量變大，自信心增強(qiáng)了，積極性也得到提高，同時可以讓英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，有效提高學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了英語口語。4）用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。堅持用英語組織教學(xué)，可以為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多用英語進(jìn)行思維，增加他們的語言實踐機(jī)會，從而為他們提供了有效的真實交際情景。通過使用英語課堂用語，學(xué)生的聽、說能力都得到了提高。他們又可以模仿教師流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。5）創(chuàng)辦英語角。在這個活動中，學(xué)生可以自由會話，用英語交流自己的學(xué)習(xí)、生活等各方面內(nèi)容。學(xué)生可以事先準(zhǔn)備一個話題，提前準(zhǔn)備一些英語詞匯，并圍繞這個話題展開交流。通過英語角，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的某些局限，使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐中，提高英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)口語交際能力。

三、 多聽多讀培養(yǎng)學(xué)生的語感

讓學(xué)生在課外時間多聽英語廣播、觀看英語節(jié)目或電影，這有利于提高學(xué)生的口語與聽力水平。另外，學(xué)生還要多閱讀一些英語課外讀物，擴(kuò)大知識面與詞匯量，提高閱讀能力，了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。多聽、多讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，對于學(xué)生口語交際能力的提高有積極的作用。

四、 課堂中適量添加英語文化知識

在實際教學(xué)中，教師要將一些西方文化現(xiàn)象融入到課堂中，多教學(xué)西方的日常交際用語，適當(dāng)滲入一些跨文化交際內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，以減少口語中出現(xiàn)的失誤，學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式。在講解課文時，可以根據(jù)需要添加一些西方文化背景知識，并讓學(xué)生了解英式英語與美式英語的不同發(fā)音。

總之，在教學(xué)實踐中，我們英語教師要多探索、多總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，給學(xué)生更多的開口訓(xùn)練英語的機(jī)會，通過各種途徑提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的英語口語交際能力。