楊開磊

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得是否充實(shí)有趣，學(xué)得是否輕松主動(dòng)，學(xué)得是否透徹高效，就看我們數(shù)學(xué)老師是否更高效落實(shí)“備、教、改、輔、考、課外活動(dòng)”六認(rèn)真。數(shù)學(xué)不比其語文學(xué)科，富有藝術(shù)性、情感性，它是有冰冷的數(shù)字和字母組成，具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象性，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)六認(rèn)真做的不夠完美，不夠到位，就很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，學(xué)生也就難以親近數(shù)學(xué)，當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)也就很難展現(xiàn)精彩和高效。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效落實(shí)；教學(xué)六認(rèn)真

教學(xué)六認(rèn)真是老師教學(xué)看家本領(lǐng)，如果做得不到位，會(huì)容易導(dǎo)致老師心浮氣躁，課堂教學(xué)頭重腳輕，教學(xué)思路不清晰，偏離教學(xué)大綱的宗旨和軌道，當(dāng)然也會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主觀能動(dòng)性，影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，產(chǎn)生了令老師頭疼的數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。那么如何有效落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)六認(rèn)真呢？這是我們教育工作者孜孜以求的事情，也是我們數(shù)學(xué)老師一個(gè)棘手的課題，這需要學(xué)校督促和指導(dǎo)老師認(rèn)真開展教學(xué)六認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，要求要從明確、具體、細(xì)致。對(duì)每一位數(shù)學(xué)任課老師來說，要從自身出發(fā)，認(rèn)真解讀教學(xué)六認(rèn)真，隨著高中新課程改革春風(fēng)的沐浴，也要更新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，讓教學(xué)六認(rèn)真融入新的內(nèi)涵，注入新的活力，增添新的情境，展現(xiàn)新的魅力，筆者就多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來淺析一下如何高效落實(shí)六認(rèn)真。

一、周密的備課

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”同樣上好一堂優(yōu)質(zhì)高效的高中數(shù)學(xué)課，需要充分、精心、細(xì)致的備好課，否則會(huì)影響教學(xué)的課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么備好課呢？首先要開展好數(shù)學(xué)組內(nèi)的集體備課工作，俗話說：“三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮”，要充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶，在開展集體備課時(shí)倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，要求每一個(gè)人對(duì)教學(xué)大綱、教材的內(nèi)容、教學(xué)的方法都可以發(fā)表自己獨(dú)到的見解，在輕松、和諧、民主暢所欲言，各抒己見，然后形成共案，編寫好導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)案。然后每一位數(shù)學(xué)任課老師，再根據(jù)自己所教的班情、學(xué)情再二次備課進(jìn)行藝術(shù)加工，對(duì)共案再有針對(duì)性的取舍，在兩案中既要展現(xiàn)共性又要體現(xiàn)班級(jí)特色，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法要體現(xiàn)情感、情境教學(xué)，要體現(xiàn)因材施教、分層教學(xué)，例如，在設(shè)計(jì)弧度制的檢測(cè)案的題目時(shí)，要讓學(xué)困生能做，如1、-3000化為弧度是？有的讓中等生會(huì)做，如2、在半徑為18的園中，1800的圓心角所對(duì)的弧長為？同時(shí)還能使優(yōu)等生做的有趣，如3、已知集合A={x∣2k∏≤x≤2k∏+∏，k∈Z}，集合B={ x∣—4≤x≤4}，則A∩B=？這樣才能在上數(shù)學(xué)課時(shí)才能成竹在胸，游刃有余，為上好高效的數(shù)學(xué)課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真的上課

課堂因?yàn)閷W(xué)生的參與而精彩，因?yàn)閷W(xué)生的展示而高效。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的興趣，為學(xué)生插上展現(xiàn)個(gè)性的翅膀，激活良好的師生互動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，打造高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，這要求老師不僅要授之以魚，更要授之以漁，要打破傳統(tǒng)的“填鴨式”灌輸式教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，采用新的協(xié)同模式。首先要營造和諧、輕松、民主的教學(xué)氛圍，例如，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)用心、用情，實(shí)施微笑教學(xué)、欣賞、驚訝教學(xué)，給學(xué)生以親和的形象，使學(xué)生把老師當(dāng)成良師益友，真正親其師信其道；其次老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體巧妙設(shè)置問題情境，刺激學(xué)生感官，抓住學(xué)生注意力；例如，我在講圓與直線的關(guān)系時(shí)，就利用多媒體展示早晨太陽冉冉升起的過程，把抽象的問題具體化、趣味化；再次采用教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)情要靈活多變、豐富多彩，例如，自主探究、小組討論等，充分地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)老師教的舒心，學(xué)生學(xué)得開心，使學(xué)生把數(shù)學(xué)課堂當(dāng)成汲取知識(shí)營養(yǎng)的歡樂海洋。

三、及時(shí)布置批改作業(yè)

高中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢測(cè)學(xué)生接受知識(shí)是否透徹的重要途徑。所以在作業(yè)布置不能隨隨便便出幾道題目就完事，而應(yīng)認(rèn)真去查閱資料、網(wǎng)絡(luò)，精心細(xì)致選擇典型的習(xí)題，使每一道習(xí)題訓(xùn)練又能有的放矢，收到鞏固成效。對(duì)作業(yè)的批改，老師要打破只有老師課后批改的慣例，可以采取靈活的學(xué)生自改，學(xué)生互改，老師面改，對(duì)學(xué)生容易做錯(cuò)的習(xí)題要及時(shí)批改，及時(shí)糾正，讓學(xué)生吃一塹長一智，要有目的的設(shè)置一題多解的數(shù)學(xué)習(xí)題作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的技巧和魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的博大精深，更加熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

四、落實(shí)差異輔導(dǎo)

為了更好地落實(shí)提優(yōu)補(bǔ)差，教學(xué)輔導(dǎo)是必不可少的環(huán)節(jié)。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中很難使高中生都能出類拔萃，難免會(huì)出現(xiàn)一些怕學(xué)數(shù)學(xué)、不會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的“學(xué)困生”，為了轉(zhuǎn)化學(xué)困生必須要制定周密的輔導(dǎo)計(jì)劃，首先要用情，俗話說：“感人心者，莫乎于情?！碧K聯(lián)教育家捷爾任斯基說過：“愛是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的靈丹妙藥?！彼砸c學(xué)困生進(jìn)行情感溝通，分析落后的成因；再次要制定好補(bǔ)差的方法，例如，老師課后有針對(duì)性給他們開小灶，優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行傳幫帶而取長補(bǔ)短，最終使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都能齊頭并進(jìn)。

五、全面評(píng)講考試內(nèi)容

無論是大考還是小考，學(xué)生最在乎數(shù)學(xué)考試成績，所以我們數(shù)學(xué)老師面對(duì)每次考試都要慎重應(yīng)對(duì)，認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，每次考試成績出來后，老師都要仔細(xì)寫好考情報(bào)告，認(rèn)真總結(jié)考試得失，要精細(xì)到每一道考試題目解法，每一個(gè)學(xué)生的得失情況，同時(shí)要及時(shí)評(píng)講試卷內(nèi)容的寬度和廣度，深淺，要求學(xué)生要認(rèn)真糾錯(cuò)，查找自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱部分，采取何種措施進(jìn)行補(bǔ)救，老師也要通過學(xué)生的考試成績及時(shí)反饋?zhàn)约航虒W(xué)的得和失，更好為下一段教學(xué)采取更好的策略。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)使一門藝術(shù)，要想教好書育好人，我們?cè)诼鋵?shí)教學(xué)六認(rèn)真時(shí)，要解放思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生成為課堂的載體。教學(xué)有法，而無定法，貴在得法，只要我們很好地落實(shí)備好課，上好課，認(rèn)真批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)，總結(jié)考試成績，我想這樣的高中數(shù)學(xué)課堂想不高效都難。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇州市教育科研研究院.新課程背景下對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”的解讀，2008.2.29.

[2]陳延秋.如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)魅力課堂[J].考試周刊，2011（88）：90-90.

（作者單位：江蘇省沭陽縣華沖中學(xué) 223600）