胡明艷

摘 要：近年來(lái)，小學(xué)階段的教育展開(kāi)了一系列教學(xué)方法的調(diào)整與革新。其中，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段主要學(xué)科之一，其課堂教學(xué)的有效性成為小學(xué)階段教育改革中被關(guān)注的焦點(diǎn)。文章即針對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏有效的課堂提問(wèn)及教學(xué)互動(dòng)

受傳統(tǒng)教育思想的影響，數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)中多是教師師以唱“獨(dú)角戲”的方式來(lái)講解堂課知識(shí)，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的提問(wèn)，師生之間缺乏互動(dòng)；而學(xué)生在這種氣氛沉悶的環(huán)境下被動(dòng)接受教育，很容易喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，難以真正融入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

2.課堂教學(xué)方法和授課形式單一

現(xiàn)階段很多小學(xué)教師，經(jīng)常忽視小學(xué)階段學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，更沒(méi)有根據(jù)這一階段數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展多樣化的教學(xué)方法和授課形式。而原本單一化的課堂教學(xué)難以吸引學(xué)生足夠的注意力，使得學(xué)生極易失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率較低。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際接受水平不相符

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難易程度的把握存在差錯(cuò)，其教學(xué)的內(nèi)容安排與現(xiàn)階段高年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際接受能力不相符合。這樣就使得教師在實(shí)際課堂教學(xué)中的授課內(nèi)容，與當(dāng)下小學(xué)生的水平不一，學(xué)生實(shí)際的知識(shí)接受度較數(shù)學(xué)老師理解的相對(duì)低一些，因此，實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)效果自然是達(dá)不到的。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性舉措

1.開(kāi)展課堂教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生在提問(wèn)中學(xué)習(xí)

首先，教師要培養(yǎng)良好的課堂氛圍。課堂上，教師要采取鼓勵(lì)式教育，運(yùn)用積極的手勢(shì)暗示和語(yǔ)言提示等方法和手段，使課堂氣氛活躍起來(lái)，增強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)。

其次，教師與學(xué)生之間要構(gòu)建朋友般的相處模式。除課堂上的教學(xué)互動(dòng)外，教師還要在課下與學(xué)生保持良性互動(dòng)。教師通過(guò)與學(xué)生朋友般地相處，取得學(xué)生的信任。教師可以在非上課時(shí)段通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生去合作學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)他們互相促進(jìn)、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和氛圍。

最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在問(wèn)題中學(xué)習(xí)。課堂上教師可以采取提問(wèn)的方式，來(lái)活躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，營(yíng)造求知的教學(xué)氛圍，并以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題時(shí)，要充分考慮問(wèn)題的可行性及啟發(fā)性，切實(shí)提高學(xué)生自主思考、積極探究、分析解決問(wèn)題等的能力。

2.改變教學(xué)方法，豐富授課形式

第一，要做好教學(xué)素材的情境模擬，主要是可以將數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程“生活化”。

第二，要重視學(xué)生的主體地位，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)來(lái)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；課上讓學(xué)生上臺(tái)展示課下的預(yù)習(xí)效果，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，提高他們課堂上的參與熱情。

第三，適當(dāng)采取多媒體授課形式。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具象化為一些生動(dòng)、有趣的圖片、動(dòng)圖或視頻等，來(lái)吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的上課氣氛，創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

3.把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，因材施教

一方面，可以將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。即將班內(nèi)的學(xué)生分成不同的小組，教師以小組為單位來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，確保教師對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平有所把握。

另一方面，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，做好教材備案。教師首先要把握好新課標(biāo)對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新要求，切實(shí)做到立足于教學(xué)實(shí)際，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教材做好充分的理解與分析，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可行性和有效性。其次，數(shù)學(xué)教師要明白小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和運(yùn)用知識(shí)的能力，因此在做教材備案時(shí)教師要充分理解和把握教材的思想，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。最后，教師要明白數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容依托于教材同時(shí)又高于教材，教學(xué)形式不僅僅局限于教材，要學(xué)會(huì)將不同的教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師課前應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)科學(xué)的問(wèn)題，做好合理的備案；課上運(yùn)用多媒體等授課形式及多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，使其在課堂上養(yǎng)成主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課下保持與學(xué)生的良性互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練其數(shù)學(xué)思維，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南省永州市冷水灘區(qū)鳳凰小學(xué)）endprint