淺談高職班主任管理工作的常見問題及對策

摘 要：現(xiàn)階段，教育事業(yè)的發(fā)展勢頭良好，高職院校的數(shù)量迅速增多，規(guī)模也呈現(xiàn)出擴大的趨勢。作為國家高等教育的重要組成部分，高職院校的課程體現(xiàn)出非常重要的實踐性，在教學(xué)工作中嚴(yán)格落實好學(xué)生的管理工作，成為了每一位班主任手頭的重要任務(wù)。本文將分析高職班主任管理工作中常見的問題，結(jié)合現(xiàn)階段班主任管理工作的具體情況，尋找相對可靠有效的問題解決措施，促使班主任管理工作的開展更具實效性。

關(guān)鍵詞：高職院校；班主任；管理工作；問題；對策

高職院校重點以培養(yǎng)實踐性的人才為主，班主任開展管理工作屬于教學(xué)工作非常重要的條件，體現(xiàn)出極其重要的藝術(shù)性，對促進學(xué)生們的發(fā)展有著極大幫助。班主任屬于高職院校中非常重要的活動參與者，時刻影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。為了讓高職院校的學(xué)生擁有一個良好的生活和學(xué)習(xí)空間，需要積極地關(guān)注當(dāng)前班主任管理工作開展的過程中存在的問題，尋找比較可靠的措施及時處理。

一、高職院校班主任管理工作中出現(xiàn)的主要問題

（一）思想道德素質(zhì)值得關(guān)注

高職教育本身就是國家高等教育的重要組成，面對新的發(fā)展階段，高職教育對學(xué)生們的思想道德素質(zhì)有著極高的要求。社會開放程度逐步的加深，外界影響因素越來越多，沖擊著學(xué)生們的思想意識，使他們的道德理想信念有所動搖，政治素質(zhì)降低。還有些意志力比較薄弱的學(xué)生，世界觀和價值觀開始發(fā)生偏離，嚴(yán)重時走向了歧途，增加了班主任管理工作的難度。

（二）心理健康素質(zhì)達不到標(biāo)準(zhǔn)

踏入高職院校的學(xué)生因為年齡比較小，心智并未成熟，承受著來自多方的壓力，如果可以及時的緩解，將對學(xué)生產(chǎn)生較小的影響，但是沒有找到合理的解決辦法，將會對其性格產(chǎn)生危害，導(dǎo)致學(xué)生們出現(xiàn)了自卑心理和抑郁癥傾向。心理健康問題已成為了高職院校班主任重點關(guān)注的問題，需要采取積極地方式合理解決學(xué)生心理方面的偏差。

二、高職班主任管理工作中常見問題的解決對策

（一）重點以馬克思主義思想為出發(fā)點

高職院校的班主任管理工作應(yīng)該堅持踐行馬克思主義思想，通過強化學(xué)生們思想的教育力度，使學(xué)生的頭腦被科學(xué)的知識武裝起來，使其逐步的樹立起正確的人生觀及價值觀，保證更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需要。高職院校班主任應(yīng)該堅持著社會主義信念，促使學(xué)生們認(rèn)可黨的基本理論，逐步的對社會主義理念產(chǎn)生認(rèn)同感，用更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)并生活，努力的為現(xiàn)實的生活打下相對可靠的基礎(chǔ)。

（二）打造更加優(yōu)質(zhì)的校園文化

在高職院校實際發(fā)展的進程中，會逐步的形成擁有自己特色的校園文化，其中在價值觀、思維方式等多個方面都會表現(xiàn)出來，校園文化成為了這些內(nèi)容的統(tǒng)一體。只有塑造出更優(yōu)質(zhì)的校園文化，才可以對班主任的管理工作產(chǎn)生積極的影響，意義和作用重點表現(xiàn)于班主任管理工作開展的過程中對校園文化產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感，主動地遵紀(jì)守法，以飽滿的熱情投入到自己的工作中去，營造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)空間，促使管理工作有條不紊的進行。

（三）穩(wěn)步提高班主任的綜合素質(zhì)

在二十世紀(jì)五十年代初的時候，國家開始構(gòu)建高職院校班主任制度條例，通過教育體系的日益完善，使得班主任管理工作的開展備受關(guān)注。班主任需要適當(dāng)?shù)牟扇∠嚓P(guān)措施開展各項教育工作，自身的素質(zhì)需要引起高職院校自身的重視。高職院校應(yīng)該充分了解學(xué)生們的實際情況，強化班主任群體的培訓(xùn)及教育工作，讓他們的綜合素質(zhì)有所提高，更加積極的開展多項工作。高職院?？茖W(xué)運用現(xiàn)有的資源條件，強化班主任們業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)與指導(dǎo)，保證他們的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力逐步的強化，定期的開展班主任例會，分享班主任管理工作的實際經(jīng)驗，在交流中吸取精華。

（四）注重學(xué)生們的心理健康指導(dǎo)

班主任管理工作的重要內(nèi)容之一就是促使學(xué)生們實現(xiàn)健康成長，健康成長需要關(guān)注身體健康和心理健康，在社會環(huán)境的影響下，大學(xué)生們的心理問題值得關(guān)注。班主任需要重視學(xué)生們的心理健康狀況，確保更好的向著積極地方面發(fā)展。班主任應(yīng)該科學(xué)的利用專業(yè)知識，對學(xué)生們進行心理指導(dǎo)，拓展其人際交往的能力，強化他們的自信心，使其具備獨有的社會競爭力，始終占據(jù)著優(yōu)勢地位。大學(xué)生應(yīng)該具備最基本的辨別是非的能力，在學(xué)生們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時候，需要班主任指導(dǎo)他們及時規(guī)避不良信息，樹立起健康積極的心態(tài)，更加從容的應(yīng)對生活及學(xué)習(xí)壓力，堅持在社會競爭中站穩(wěn)腳步。

三、結(jié)語

本文結(jié)合著高職院校的實際發(fā)展情況，明確了高職班主任管理工作常見的問題有多種，需要正視不同問題的嚴(yán)重性，通過采取合理的解決措施，推動高職班主任管理工作的順利開展，促使學(xué)生們擁有一個良好的生活和學(xué)習(xí)空間，在和諧友愛的氛圍中堅定著發(fā)展的方向，腳踏實地的在社會中籌劃美好的未來。

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作者簡介：

仲春雷（1975.11—），男，漢族，籍貫江蘇沭陽，淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校副教授，碩士，研究方向教育技術(shù)。