國學(xué)經(jīng)典的海量閱讀

黃玲華

摘要：我國古人常用“書香門第”來稱贊一個家族，并且指出“詩書是起家之本”?！傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。那么，讀什么樣的書才能給孩子的成長，提供最肥沃的土壤，讓他們的心靈得到滋養(yǎng)？我認(rèn)為，讀書就像交朋友，非善勿近。一個最簡單的方法就是：讀經(jīng)典。

關(guān)鍵詞：讀經(jīng)典；背誦；海量

以誦讀中華經(jīng)典詩文為契機(jī)，遵循我國《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學(xué)生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)天地，打下學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)[1]。我國古人常用“書香門第”來稱贊一個家族，并且指出“詩書是起家之本”。“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。那么，讀什么樣的書才能給孩子的成長，提供最肥沃的土壤，讓他們的心靈得到滋養(yǎng)？我認(rèn)為，讀書就像交朋友，非善勿近。一個最簡單的方法就是：讀經(jīng)典。

什么是經(jīng)典呢？那些經(jīng)久不衰的萬世之作，以及具有典范性、權(quán)威性的著作。簡而言之，經(jīng)典就是經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值的書”。比如：《史記》《論語》《中庸》《老子》《莊子》《孟子》《大學(xué)》《世說新語》《古文觀止》；《希臘神話》《圣經(jīng)故事》《拉·封丹語言》；《愛的教育》《霧都孤兒》《騎鵝旅行記》《格列佛游記》；《唐詩300首》《愛蓮說》《陋室銘》；《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《千家字》《千家詩》……這些都是經(jīng)典。

孔子曾說：“不學(xué)詩，無以言”。

在聽了陳琴老師和韓興娥老師的課以后，我深感自己的責(zé)任巨大，雖然我在二十七年的教學(xué)生涯中也在不斷向我的學(xué)生們推薦有益的課外書，每期為完成上級布置的任務(wù)而讀幾頁論語，背十幾句經(jīng)典，但是，向兩位老師那樣在語文課上正兒八經(jīng)地大量教經(jīng)典的次數(shù)是屈指可數(shù)的，為他們能在六年時間讓學(xué)生“背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言”而佩服。試想，假如一個人所背誦的這十來萬字、所閱讀的千百萬字都是“永不會耗盡它要向讀者說的一切東西”（卡位維諾語）經(jīng)典作品，這個人的文學(xué)素養(yǎng)還會差嗎[2]？為此，我在教學(xué)中也大膽地進(jìn)行著改革。

一、一個月完成語文課本教學(xué)

我是個慢性子，面對北京師范大學(xué)出版社出版的四年級下冊語文書，我把全書看了又看，整合又整合，怎么算也無法像陳琴、韓興娥兩位老師那樣在兩星期內(nèi)把它教完。兩星期教不完，那就教一個月吧。

這本書共12個單元，每個單元2至3篇課文，加上每個語文天地中的“開卷有益”推薦的1至2篇文章，總共有45篇，古詩共有9首，要求背的名言警句共14句，要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”字的成語和有關(guān)描寫春天的詞語以及有關(guān)“智謀”的故事。

我每個星期8節(jié)語文課，一個月約32節(jié)，開學(xué)第一天兩節(jié)語文課完成書上的14句名言警句；第二天、第三天四節(jié)語文課完成9首古詩教學(xué)；要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”的成語和有關(guān)描寫春天的詞語以及有關(guān)“智謀”的故事在三節(jié)課完成；剩余的45篇課文在23節(jié)課內(nèi)完成（每節(jié)課上2～3篇）。第二個月開始就進(jìn)行經(jīng)典海量閱讀。

二、檢查假期中布置的課外讀物

假期中，孩子們背誦了陳琴主編的《中華經(jīng)典素讀范本》（一年級上）中的內(nèi)容。上期末，我班加入了我校剛成立的“經(jīng)典海讀班”。本期一開學(xué)，學(xué)校進(jìn)行了“寒假經(jīng)典海讀”匯報(bào)比賽，我班孩子集體背誦了《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《朱子家訓(xùn)》《春》，獲得了一等獎的好成績。開學(xué)第二周，我校大隊(duì)部安排到我班進(jìn)行國旗下演講，我組織孩子們表演了《弟子規(guī)》中的《謹(jǐn)》。舞臺上，孩子們一會兒吟誦，一會兒拍著節(jié)奏男女生對誦……他們的表演受到了我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。此后，孩子們背經(jīng)典的熱情也越來越高漲。

三、制定經(jīng)典素讀要求

加星鼓勵：

孩子們在背誦韓興娥老師創(chuàng)編的《成語接龍》時，每本書的最后一頁專門設(shè)計(jì)有加星的表格。為了激勵孩子們背成語的熱情，我便規(guī)定凡是讀準(zhǔn)確一頁便加一顆星，背一頁便加兩顆星。十五顆星可以換一天的同桌，五十顆星可以換和一位老師合影，一百顆星可以換和學(xué)校一位主任合影，二百顆星可以換和學(xué)校校長合影。這樣一來，孩子們背書的熱情便越來越高，每天一到校，孩子們便拿出書來背，瑯瑯的讀書聲從我班傳出，連平時調(diào)皮的幾個孩子也安下心來讀著、背著。當(dāng)然，為了激勵孩子們，平時的小獎狀不間斷地發(fā)。這樣，孩子們的熱情就不會減弱。

四、經(jīng)典海量素讀

讀書貴在讀經(jīng)典，讀經(jīng)典貴在素讀。海讀而后能悟，悟而后能用，用而后能巧，巧而后能出新。讀經(jīng)典貴在黃金期，此階段的記憶將是孩子終生的財(cái)富！讓孩子擁有“童子功”是負(fù)責(zé)任的父母給孩子最深沉的愛。

開學(xué)第二個月，我班孩子一邊按我校經(jīng)典海讀班要求完成《中華經(jīng)典素讀范本》（一年級下），一邊教學(xué)《中華經(jīng)典素讀范本》（四年級上）。教學(xué)中，我首先叫孩子們認(rèn)真聽陳琴老師制作的光碟吟誦和念誦三遍，然后開火車進(jìn)行每人一句誦讀，讀得好的組當(dāng)堂給這組加分，讀漏讀錯的孩子也當(dāng)堂給本組減分。孩子們害怕減分，都希望為本組加分，所以都會努力讀好。誦讀的方法也像陳琴老師一樣一會兒引讀，一會兒開火車讀，一會兒快讀，一會兒搶讀……孩子們在多種形式的讀中很快就會背了。直到今天，孩子們已經(jīng)背完了《中華經(jīng)典素讀范本》（四年級上）的內(nèi)容，正在完成《中華經(jīng)典素讀范本》（四年級下）的內(nèi)容……

這種“不求甚解”“鯨吞牛食”的海量閱讀在我班轟轟烈烈地展開了，我希望我校還有更多的班級也加入其中，讓經(jīng)典浸潤孩子們。我也相信，在不久的一天，我的弟子們也會個個詩書滿腹，出口成章。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].2011.

[2]陳琴，華一欣.經(jīng)典即人生[M].北京：中華書局：2011.