培養(yǎng)孩子正確的音樂(lè)審美情趣

黃春艷

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣是十分關(guān)鍵的。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提高其音樂(lè)審美能力，這就需要教師在課堂上采取多種教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學(xué)；音樂(lè)；審美情趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-262-01

音樂(lè)是一種美的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生美的教學(xué)。音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)確立以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)使其具有一定的審美能力。這一理念表明，它要求把音樂(lè)教學(xué)中的審美教育貫穿其中，“以音樂(lè)為本”感染學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格，不斷提高音樂(lè)審美能力。在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用多種方法，豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，培養(yǎng)美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

一、激發(fā)審美情趣，情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情趣很重要，方法也很多，得靈活運(yùn)用，恰到好處。這里略舉幾例。

1.音樂(lè)引入。音樂(lè)課的課前引入是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，上課前學(xué)生在美妙的樂(lè)曲聲中進(jìn)入課堂，隨著音樂(lè)的旋律，按節(jié)奏做律動(dòng)，情不自禁地沉浸在一種美的享受之中，這就是一種美的體驗(yàn)。

2.故事穿插。音樂(lè)作品題材廣泛，蘊(yùn)含了豐富的文學(xué)內(nèi)涵，在音樂(lè)課中要不失時(shí)機(jī)地抓住音樂(lè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.情景表演。由于小學(xué)生模仿力強(qiáng)、表演欲佳、參與性高，因而讓他們配樂(lè)表演，不僅能活躍課堂氣氛，更能激發(fā)其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)音樂(lè)的理解和喜愛(ài)。

二、培養(yǎng)審美情趣，具體形象

具體生動(dòng)的音樂(lè)形象，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，更好地感受、理解音樂(lè)，例如，在讓學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》時(shí)，為了更好地讓學(xué)生理解音樂(lè)主題，我利用多媒體同步播放龜兔賽跑的畫(huà)面，邊聽(tīng)邊看增加情趣，在學(xué)生基本會(huì)演唱歌曲時(shí)，讓學(xué)生帶上烏龜、兔等小動(dòng)物的頭飾演示故事情節(jié)，學(xué)生這樣在童話般的世界里，更能產(chǎn)生聯(lián)想，從而更深入地感受到音樂(lè)的美感。

在欣賞課上，用課前準(zhǔn)備好的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)孩子們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，就能很好地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)孩子們的審美情趣。

活潑的情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感，特別是對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，讓他們親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們講出自己的感受，多啟發(fā)、多感受，讓他們有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，就能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、進(jìn)取心。在教學(xué)過(guò)程中，讓他們感受美、理解美，在優(yōu)美起伏的旋律中體驗(yàn)情感的魅力，親身驗(yàn)情，使學(xué)生群體獲得充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

三、豐富審美情趣，聆聽(tīng)音樂(lè)

美國(guó)著名鋼琴家、作曲家、音樂(lè)家科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“如果你要更好的理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更為重要的了。什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)?！彼栽谛蕾p教學(xué)中可以從以下幾方面入手豐富學(xué)生的審美情趣：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。讓學(xué)生體驗(yàn)感受音樂(lè)嚴(yán)謹(jǐn)有序、層次清晰、起承轉(zhuǎn)合的音樂(lè)形象。例如：我在給學(xué)生欣賞格里格的《培爾·金特》中第一組曲第一樂(lè)章《朝景》時(shí)，先帶著學(xué)生哼唱主旋律，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)主旋律在樂(lè)曲中的出現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生聆聽(tīng)到主旋律的反復(fù)出現(xiàn)，便不由自主的小聲哼唱，當(dāng)樂(lè)曲放完，學(xué)生也可以自己哼唱出主旋律了。老師再設(shè)計(jì)以《朝景》為背景音樂(lè)的詩(shī)朗誦“陽(yáng)光”，更讓學(xué)生感受到音樂(lè)和人聲結(jié)合的美。就這樣一步一步的豐富了學(xué)生的審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生合理想象。在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，了解掌握音樂(lè)作品表現(xiàn)的朦朧的、不確定的形象，不偏離運(yùn)用審美原則，反復(fù)對(duì)音樂(lè)重要章節(jié)聆聽(tīng)，加強(qiáng)對(duì)作品含義的討論和教師引導(dǎo)，體會(huì)表現(xiàn)手法，通過(guò)反復(fù)欣賞，總結(jié)審美體驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生抽象創(chuàng)造。在欣賞樂(lè)曲時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，勾勒出自己心中的形象，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己不同的經(jīng)歷和不同的積累，說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。老師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的想象，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容，形成獨(dú)特的音樂(lè)形象。開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛在的智能和創(chuàng)造力。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)的魅力不可回避，不管是否熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)都會(huì)無(wú)保留的傳送給每一個(gè)人，因此，我們?cè)诮o學(xué)生講授一首新的音樂(lè)作品，除了感受和體驗(yàn)音樂(lè)情緒、分析音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)之外，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的感受將使孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更加有效，更加積極，審美情感更加豐富。

四、提升審美情趣，相關(guān)文化

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)和文化具有息息相關(guān)的關(guān)系，它們之間是不可分割的。有文化的音樂(lè)才會(huì)有厚度，了解了音樂(lè)的文化才能對(duì)音樂(lè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)去感受音樂(lè)相關(guān)文化，或者通過(guò)感受音樂(lè)相關(guān)文化而進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)，都可提升學(xué)生的審美情趣。例如在教授欣賞曲目《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，我介紹了國(guó)歌的來(lái)歷：詞作者田漢在白色恐怖時(shí)期不幸被捕，作曲家聶耳依據(jù)田漢寫(xiě)在煙盒紙上的《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞進(jìn)行譜曲，后來(lái)這首歌很快傳遍全國(guó)，成為激勵(lì)中華兒女進(jìn)行抗日救亡的戰(zhàn)歌。新中國(guó)成立后，《義勇軍進(jìn)行曲》成為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。通過(guò)這些相關(guān)文化的介紹進(jìn)一步提高了學(xué)生的素養(yǎng)，提升了學(xué)生的審美情趣，推動(dòng)了音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。

偉大的法國(guó)浪漫主義作家雨果就曾說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！笨梢?jiàn)，音樂(lè)教學(xué)的重要性。而在音樂(lè)教學(xué)中注重美感的表現(xiàn)，更是廣大音樂(lè)教師的首要任務(wù)。音樂(lè)教師的職責(zé)，就是用音符這把鑰匙去打開(kāi)孩子們美感的窗口和智慧的大門(mén)。所以我們必須做到從學(xué)生的興趣入手，進(jìn)行美感培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂(lè)欣賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力沿著美的軌道發(fā)展，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，用美感教育陶冶學(xué)生美的高尚情操。真正的讓孩子們走近音樂(lè)從而走進(jìn)音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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