淺探高校教育改革與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)

謝淇霖　謝宛蕓

【摘要】我國經(jīng)濟正處于高速增長階段，急需大批具有真正實力的創(chuàng)新性人才，而各高校正是為國家培養(yǎng)大批的創(chuàng)新人才的地方。我國高等教育經(jīng)歷了數(shù)量擴張的高速發(fā)展，但當前高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)模式卻有待進一步提高，只有改變原來的教育觀念、教學(xué)方式，加強師資隊伍建設(shè)，完善教材和實踐教育，全面提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能更好的適應(yīng)社會需求。

【關(guān)鍵詞】高校教育；改革；創(chuàng)新性；人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0035-01

知識經(jīng)濟的今天，應(yīng)試教育的高分低能人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，只有進行教育改革、提升高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出有強烈創(chuàng)新意識和極強創(chuàng)新能力的人，才能更好地適應(yīng)社會的需求。本文就高校教育改革與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，作了探討、得出了以下總結(jié)。

一、高校教育改革和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的大背景

在當代的大學(xué)教育中，功利主義、追逐名利現(xiàn)象嚴重，對大學(xué)生的道德教育、創(chuàng)新教育浮于表面、流于形式，沒有真正到達深處，部分學(xué)生機械化地上課下課，缺乏思考希望期末考試能夠通過就好。更有大學(xué)生將大學(xué)考試成績、學(xué)分和排名當作是學(xué)習(xí)的唯一目的，“唯分是圖”而不擇手段、盲目攀比而陷入非理性的狀態(tài)，現(xiàn)實功利，死記硬背、不動腦子、不會創(chuàng)新。

高校教育中，教材和教學(xué)內(nèi)容及方法不能與時俱進，教程和知識的實用性差，致使學(xué)不能致用，與實際脫軌。有些大學(xué)生在校園里成績優(yōu)秀，走上工作崗位或步入社會后卻發(fā)現(xiàn)教材上的內(nèi)容與實際相去甚遠，甚至不知如何下手去學(xué)習(xí)新知識和適應(yīng)工作?！案卟诺湍堋钡默F(xiàn)象令人心痛也倍感惋惜，教育應(yīng)該注重大學(xué)生的實踐經(jīng)歷，著力培養(yǎng)有學(xué)識、有能力、有創(chuàng)新意識的大學(xué)畢業(yè)生。

隨著市場競爭的不斷增大，近年來，隨著畢業(yè)生數(shù)量的持續(xù)增多，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也持續(xù)升高，加之經(jīng)濟體制改革的進行，市場對于創(chuàng)新人才的需求日益擴大，如何讓高校畢業(yè)生能夠快速地適應(yīng)市場的強競爭性、并保持相應(yīng)的人才優(yōu)勢是高校在人才培養(yǎng)目標。如今國內(nèi)高級人才和創(chuàng)新性人才的需求缺口巨大，國內(nèi)高校的辦學(xué)能力同國際上高校相比仍有一定差距，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)液不夠重視，導(dǎo)致了高校人才培養(yǎng)同整個市場的需求形成了斷層。實行高校教育改革，建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增強高校畢業(yè)生市場競爭優(yōu)勢，滿足市場對于創(chuàng)新人才的需求，是高校教育改革的必由之路。

二、高校教育改革與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的具體舉措

1.加大對高校教材研究和建設(shè)力度

教材建設(shè)的終極目標是為人才培養(yǎng)服務(wù)，必須與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，與課程結(jié)構(gòu)體系相協(xié)調(diào)，強化頂層設(shè)計，組建學(xué)術(shù)造詣深、理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗足的編寫隊伍，注重吸引行業(yè)人士參與教材建設(shè)，積極與其他高校、企業(yè)及研究所聯(lián)合編寫，加強協(xié)同創(chuàng)新，強化教材和學(xué)科特色。內(nèi)容選擇上，反映教學(xué)需求及社會需求，盡可能向多層次發(fā)展以適應(yīng)高等教育的大眾化，同時注重教學(xué)設(shè)計一體化，增強教材的系統(tǒng)性。在編寫思路上，拋棄教條化的編寫方式與內(nèi)容，不盲目追求“絕對真理”與“標準答案”，強化對學(xué)生興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后，面對知識、技術(shù)的日益更新，必須將一些新的科研成果、科研方法吸納到教學(xué)中來，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。

2.重塑高校辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生觀念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

創(chuàng)造是人類進步和社會發(fā)展的前提，傳統(tǒng)的教學(xué)方式未能實現(xiàn)學(xué)生在掌握了知識的前提下，能夠獨立的去完成有價值的、創(chuàng)造性地的智力活動。知識經(jīng)濟的發(fā)展，要求應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由素質(zhì)教育向創(chuàng)造教育深化。因此，各高校在教育改革制作必須要更新教學(xué)理念和重塑高校辦學(xué)理念，要以培養(yǎng)有知識、有創(chuàng)新能力，會學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新的新型人才為目標，正確的引導(dǎo)大學(xué)生不讀書、不死讀書，為學(xué)生提供實踐和創(chuàng)新的機會或課程，幫助學(xué)生理論應(yīng)用于實踐、大膽創(chuàng)新。

3.加強高校師資隊伍建設(shè)，打造高效型、創(chuàng)新型的教師隊伍

教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上，作用巨大；要更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須提高大學(xué)教師的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高效型、創(chuàng)新型的教師隊伍。高校完善的高校用人制度，實行課程講授競爭上崗，要竭盡全力建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、創(chuàng)新意識強、具有一定科研能力教師隊伍，免除教師的后顧之憂，使教師能安心教學(xué)、潛心專業(yè)；完善對教師的激勵機制，鼓勵教師在教材、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)體系上創(chuàng)新創(chuàng)造，推動高校改革、創(chuàng)新教育工作穩(wěn)步向前。

4.改變舊的教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)以教師傳授知識為中心，忽略學(xué)生主觀能動性的填鴨式教學(xué)方法，利用新媒體或探索性課題引導(dǎo)學(xué)生思考，及時采取適當措施調(diào)節(jié)課堂嚴肅的氣氛，打破應(yīng)試考試中學(xué)生被動地學(xué)習(xí)的局面。充分利用算機輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育科技手段，把活躍的學(xué)術(shù)思想引入課堂，采取靈活多樣的教學(xué)方法，形成開放式課堂環(huán)境；加強實驗內(nèi)容的改革，在條件允許的情況下，盡可能對學(xué)生開放實驗室，使學(xué)生能就自己感興趣的問題進行探索，同時加強對學(xué)生的實驗?zāi)康南蛟O(shè)計性、開放性方向的引導(dǎo)；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的內(nèi)在動力，注重學(xué)生設(shè)計能力、實驗?zāi)芰Α邮帜芰Φ呐囵B(yǎng)，讓高校學(xué)生勇于實踐、大膽創(chuàng)新。

6.開設(shè)形式多樣的講座，舉辦豐富多彩的活動，形成創(chuàng)新育人的氛圍

二十一世紀的高校是開放的學(xué)校，教育改革與創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要充分利用校園這個大環(huán)境、好環(huán)境，根據(jù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)需求，聘請國內(nèi)外各行各業(yè)的優(yōu)秀專家、學(xué)者來校講學(xué)，舉辦各種活動，加強學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生、專家與學(xué)生的交流與互動，幫助學(xué)生獲取知識、增長智慧、拓寬視野，讓思想不斷碰撞出新的火花，采用“請進來，走出去”的辦法，實現(xiàn)高校教育與社會需求接軌，努力營造一種積極向上、敢于創(chuàng)新的校園氛圍。

三、結(jié)語

高等教育的改革與發(fā)展，必須要以創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)為目標，依靠教育改革和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新意識和能力的人，才能從根本上說解決我國創(chuàng)新性人才的稀缺。進行高校教育改革和創(chuàng)新教育是時代和社會的要求，我們必須把教改和創(chuàng)新教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，培養(yǎng)大量高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，以促進國家的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻

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[3]衛(wèi)飛飛.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與項目管理實踐[D].西南交通大學(xué)，2012.

作者簡介：謝淇霖1988年7月，女，重慶人，貴州工商職業(yè)學(xué)院，本科，學(xué)士專職教師，助教，高校教育類。

謝宛蕓，1987年5月，女，貴州貴陽人，貴州工商職業(yè)學(xué)院，本科，學(xué)士，專職教師，助教，醫(yī)學(xué)教育類。endprint