王琪

【摘要】多媒體是信息科技飛速發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體應(yīng)用于教學(xué)則是我國(guó)教育改革的大勢(shì)所趨，主要原因在于，多媒體計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)文本、圖像、聲音等的綜合處理，并利用投影設(shè)備等投射顯示出來(lái)，通過(guò)教師與計(jì)算機(jī)的交互操作，輕松營(yíng)造豐富多彩的高效課堂，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的良好達(dá)成。因此，對(duì)多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)中；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0257-02

一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.幫助學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍

小學(xué)英語(yǔ)課堂同其他課堂教學(xué)相同，都要有十分濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更自覺(jué)和主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)中來(lái)，小學(xué)階段英語(yǔ)難度不是很大，但是要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)要十分扎實(shí)，而這一階段的學(xué)生群體在管理方面存在著很大的難度，因?yàn)樾W(xué)生不論從心理還是身體角度來(lái)看，仍然處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，因此就需要指導(dǎo)老師針對(duì)新時(shí)代的小學(xué)生共同特點(diǎn)，為他們打造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍十分濃烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助小學(xué)生自主的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且積極配合老師來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的理想教學(xué)效果。

2.幫助學(xué)生樹立主體地位

對(duì)于任何階段教學(xué)對(duì)象學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的位置是永遠(yuǎn)不可代替的，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)十分明確自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)職責(zé)，作為一個(gè)輔助者全身心的投入到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力中來(lái)，在先前教學(xué)模式影響之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將所有的壓力都放在了老師身上，讓老師持續(xù)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，校領(lǐng)導(dǎo)把重點(diǎn)放在了老師身上，而完全忽視了學(xué)生才是在教學(xué)過(guò)程中的最重要的對(duì)象，而應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)，大幅度減少了小學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)老師教學(xué)任務(wù)，將老師的地位放在了學(xué)生之后，學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備教學(xué)學(xué)習(xí)到了很多英語(yǔ)知識(shí)，來(lái)促使更好的完成小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

3.幫助學(xué)生延伸教材以外的教學(xué)內(nèi)容

先前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式只是注重對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課本教材知識(shí)的教學(xué)工作，往往忽略對(duì)課外的英語(yǔ)知識(shí)補(bǔ)充，因?yàn)楫?dāng)下我國(guó)在對(duì)各階段教學(xué)任務(wù)制定的要求明確指出，要求在教學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)掌握之后，并且對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中很多相似內(nèi)容能夠理解，做到所學(xué)的知識(shí)能夠巧妙的應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。

二、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)對(duì)措施

1.提高小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)

由于現(xiàn)在全民考教師的浪潮以及相關(guān)的教育資源分配不均，導(dǎo)致現(xiàn)在很多小學(xué)老師的綜合素質(zhì)較差，不能較好地運(yùn)用多媒體教學(xué)。很多老師在使用多媒體的時(shí)候較為極端，不是特別泛濫地使用就是一點(diǎn)都不用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師不能較好地把握這個(gè)度。很多小學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，無(wú)論是發(fā)音還是教學(xué)都不能較好地和課件進(jìn)行結(jié)合，錯(cuò)誤的發(fā)音和視頻上的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音相互矛盾，讓很多學(xué)生不清楚哪個(gè)才是正確發(fā)音，讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。

小學(xué)英語(yǔ)老師即使有了工作崗位也應(yīng)該隨時(shí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。老師在進(jìn)行相關(guān)課程的講授時(shí)，應(yīng)該將講課內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的結(jié)合，這樣就能確保學(xué)生可以掌握重點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)老師只有不斷地進(jìn)行多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)才能夠在教學(xué)中運(yùn)用自如，能夠把課件中的重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行講解，找到其他的重點(diǎn)。例如，某小學(xué)的英語(yǔ)老師課堂教學(xué)質(zhì)量較高，其他老師紛紛效仿，這個(gè)老師沒(méi)有特別出色的教學(xué)方式，就是利用多媒體的圖片和視頻將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，無(wú)論是英語(yǔ)單詞還是句子在課堂上都可以記住，這樣學(xué)生在課下練習(xí)的時(shí)候有深刻的印象。

小學(xué)英語(yǔ)老師綜合素質(zhì)的提高不單純是從自身的專業(yè)素質(zhì)出發(fā)，還需要經(jīng)常向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸收其他老師使用多媒體的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，以此完善自身的綜合素質(zhì)。

2.增加教學(xué)輔助方式的多樣性

由于小學(xué)英語(yǔ)主要是對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的提高，沒(méi)有過(guò)多的內(nèi)容進(jìn)行背誦，教學(xué)的主要目的是對(duì)于英語(yǔ)有一個(gè)初步了解，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。單一使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要增加教學(xué)輔助方式。多媒體主要有一個(gè)認(rèn)知能力的提高，學(xué)生在課下進(jìn)行寫作和單詞的記憶還是需要課后練習(xí)資料，只有寫出來(lái)的練習(xí)資料對(duì)于學(xué)生的幫助較大。老師在課上還需要進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的板書，因?yàn)橹挥欣蠋煂⒅R(shí)點(diǎn)列出來(lái)之后才能讓學(xué)生更加清晰學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

老師在課堂上樹立正確的輔助方式，由于小學(xué)生還沒(méi)有健全的理解力，可以通過(guò)卡片的形式圖文結(jié)合去增加學(xué)生的英語(yǔ)單詞量。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是小學(xué)生應(yīng)該掌握的四項(xiàng)必備技巧，每一種都需要有不同的輔助方式進(jìn)行教學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)輔助方式不適合教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該立刻改正，不能影響整體的發(fā)展。在進(jìn)行輔助方式教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式。

3.處理好多媒體與教學(xué)的關(guān)系

小學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該善用多媒體，但是善用并不是一味地使用，而是應(yīng)該利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造好的教學(xué)氛圍。在處理好多媒體和教學(xué)的關(guān)系時(shí)，要正確地處理好多媒體技術(shù)手段和英語(yǔ)教學(xué)方式的結(jié)合。小學(xué)教師應(yīng)該對(duì)于教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候不偏離主要的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)課件的設(shè)計(jì)上要注意對(duì)于英語(yǔ)綜合能力的掌握。即使是多媒體教學(xué)也應(yīng)該分清教學(xué)中的主要和次要部分，這樣才能幫助學(xué)習(xí)對(duì)于知識(shí)有較好的理解。

總而言之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。同時(shí)多媒體技術(shù)的運(yùn)用需要我們教師本身素質(zhì)的提高，因而對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，充分利用多媒體，為英語(yǔ)課堂教學(xué)插上飛翔的翅膀。

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