車小陽

【中圖分類號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0008-02

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，素質(zhì)教育的重要性，尤其是作為大學(xué)英語教育的執(zhí)行者，筆者認(rèn)為對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育已顯得越來越重要。當(dāng)然，各門類、各學(xué)科均有其不同體系。筆者作為英語學(xué)科的傳授者，本文著重談?wù)劥髮W(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育。

現(xiàn)代大學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)（students-centered），即以學(xué)生為主體，教師為輔體，教師為學(xué)生服務(wù)，完全顛覆了幾十年以來形成的課堂上教師“一言堂”的教學(xué)模式。那么，在新形勢(shì)下，教師如何在以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式下進(jìn)行英語教學(xué)中的素質(zhì)教育呢？筆者認(rèn)為，不管何種學(xué)科，育人教育是所有學(xué)科中最重要的。俗話說：要做學(xué)問，先學(xué)做人。說的就是這個(gè)道理。在做好育人教育的前提下，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，分別有計(jì)劃、有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)。下面，筆者就以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

一、育人教育

育人教育，也可以表述為人格教育或道德品質(zhì)教育。其內(nèi)容包括思想品德、道德情操、、價(jià)值觀、人身觀、愛情觀、世界觀、愛國主義、道德觀、責(zé)任感等等。套用一句時(shí)髦的話，就是當(dāng)今流行的“三觀教育”。這是培養(yǎng)合格的、具有高尚社會(huì)主義覺悟新時(shí)期的大學(xué)生的必要前提。習(xí)主席倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。就是最精辟的總結(jié)。這也是新時(shí)期大學(xué)生必備的思想前提。試想，如果一個(gè)沒有正確“三觀”的大學(xué)生，其靈魂扭曲，道德清零，那么他所學(xué)到專業(yè)技能和知識(shí)只能加深對(duì)社會(huì)的危害，是隨時(shí)隨地都極具破壞性的“定時(shí)炸彈”。所以，要成大器，先鑄靈魂。這就是我所說的道德教育，即育人教育。

二、英語教學(xué)中的素質(zhì)教育

英語教育，尤其是大學(xué)英語教育，就是全面提高大學(xué)生在英語方面的聽、說、讀、寫、譯等方面的能力，擺脫聾子英語、啞巴英語的現(xiàn)狀。那么，如何提高大學(xué)生這些方面的能力呢？目前大學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語成績普遍不理想，有些甚至很差，聽力、口語能力更是糟糕。作為從事該學(xué)科二十多年的教師，敝人認(rèn)為可以在如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試，從而達(dá)到比較理想的效果。

聽力方面，大學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍聽不懂老師上課時(shí)哪怕最簡(jiǎn)單的教學(xué)用語及教學(xué)指令，茫然不知所措，不知所云。使得課堂教學(xué)無法正常進(jìn)行，經(jīng)常停下來。Are you clear？Do you understand？ 學(xué)生要么沒聽懂，一臉茫然，要么說 NO。此時(shí)，必須改變策略，不能一味地自己講，還必須互動(dòng)，可怎么互動(dòng)？教師可以找?guī)讉€(gè)英語相對(duì)比較好一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情。告訴同學(xué)們提高英語聽力的方法，從簡(jiǎn)單的開始，堅(jiān)持天天聽，循序漸進(jìn)。到后來，可以推薦一些經(jīng)典的電影對(duì)白，新聞等。BBC、VOA就有很多這樣的素材。另外，英語歌曲對(duì)學(xué)生英語聽力的提高要有很大的幫助。

口語方面，前面講到，課堂上老師和同學(xué)們的互動(dòng)是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以按照教師的指令進(jìn)行各種互動(dòng)。比如有趣的游戲活動(dòng)是最為行之有效的提高學(xué)生口語的方法。比如關(guān)于YES NO的一個(gè)游戲，教師首先設(shè)計(jì)一些問題，同時(shí)告訴學(xué)生回答問題時(shí)不能回答YES 或者NO.。一些一般疑問句不回答YES NO，又該如何回答？比如可以告訴學(xué)生，想回答YES的時(shí)候，你可以用I think so，You are right，maybe，of course等來代替YES，想回答NO的時(shí)候，也可以照此方法，相反回答即可。這時(shí)，對(duì)問者而言，是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何問？一味的一般疑問句，學(xué)生很警惕，不會(huì)上當(dāng)。那么，可不可以問一些特殊疑問句呢？比如How old are you ？ Where are you from？這樣簡(jiǎn)單的問句學(xué)生都能聽懂，但又沒有說YES NO的機(jī)會(huì)，如果學(xué)生答對(duì)，教師可以突然轉(zhuǎn)為反義疑問句，學(xué)生反應(yīng)不及，隨口說了YES或者NO。就是犯規(guī)。對(duì)犯規(guī)者可以進(jìn)行英語懲罰。這樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生一定很喜歡，在歡笑中提高自己的口語不失為一種行之有效的方法。此外，還可以組織學(xué)生參加一些有趣的課外英語興趣活動(dòng)來幫助同學(xué)們提高自己的口語。其實(shí)學(xué)生缺的是機(jī)會(huì)。多給學(xué)生機(jī)會(huì)。多鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說，你要怕出錯(cuò)。相信經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的口語一定會(huì)飛速進(jìn)步。

讀、寫、譯方面，也可以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，閱讀素材不限，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)上資源無窮盡，課堂上也要訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀或者說限時(shí)閱讀，可以群體閱讀，可以分組閱讀，時(shí)間一到，讓學(xué)生談讀后感。這樣可以是學(xué)生的閱讀水平極限提高。寫的方面，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，多寫作文，做寫日記、周記。有一個(gè)平臺(tái)很好，這個(gè)平臺(tái)就是“批改網(wǎng)”。學(xué)生可以讓學(xué)生自己注冊(cè)批改網(wǎng)，將自己的作文發(fā)在批改網(wǎng)上，老師可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生作業(yè)的完成情況。批改網(wǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳盡的批改。但是，筆者認(rèn)為，客觀對(duì)待批改網(wǎng)對(duì)學(xué)生的作文所給出的分?jǐn)?shù)和點(diǎn)評(píng)。因?yàn)樵摼W(wǎng)站所給出的分?jǐn)?shù)普遍高于學(xué)生作文應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)，教師可以告訴學(xué)生客觀看待分?jǐn)?shù)，分句點(diǎn)評(píng)才更重要。還可以找一些作文面對(duì)面批改，這樣學(xué)生對(duì)自己在寫作中所出現(xiàn)的問題才能印象深刻，避免再犯。這樣一來，學(xué)生的寫作水平在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了一種突破。

在教學(xué)方法上，不拘一格，追求多樣。在信息法、大數(shù)據(jù)背景下的今天，現(xiàn)代大學(xué)英語課堂離不開多媒體教學(xué)。教師在授課過程當(dāng)中，運(yùn)用幻燈、投影等進(jìn)行直觀的輔助教學(xué)，會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。

總之，學(xué)生英語能力的提高離不開教師的細(xì)心輔導(dǎo)，而教師的輔導(dǎo)更離不開學(xué)生的精誠配合。二者相輔相成，缺一不可。若能很好處理這一關(guān)系，學(xué)生英語能力的提高，就不是一個(gè)夢(mèng)想。有了正確的“三觀”，有了精湛的專業(yè)知識(shí)，又擁有良好的英語運(yùn)用能力，這樣的學(xué)生，正是社會(huì)真正需要的棟梁之才。endprint