初中英語課堂教學(xué)中的優(yōu)化策略

鄭學(xué)平

摘要：在初中英語教學(xué)中教師要善于改進(jìn)適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣愛好，使學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前需要備課，在為保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，教師可以對個(gè)別學(xué)生做有針對性的課后輔導(dǎo)。備課是一項(xiàng)必不可少的工作，它為順利進(jìn)行課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備和保障；課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是相對艱巨的工作，它是教師傳道授業(yè)解惑的重要步驟。

關(guān)鍵詞：提升興趣；轉(zhuǎn)變觀念；提高質(zhì)量

素質(zhì)教育實(shí)施到今天，已經(jīng)進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道。它發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，挖掘了學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的智力潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何優(yōu)化英語教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教育教學(xué)水平和學(xué)生的知識(shí)水平，是很值得探討的話題。初中英語教師要激發(fā)學(xué)生興趣，改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)者及組織者的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)正確的指導(dǎo)。在初中英語課程中，一開始教師就應(yīng)該使用英語展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生習(xí)慣聽這一語言，同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語表達(dá)自己的想法，為學(xué)生提供更多的聽與說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上能夠更加認(rèn)真的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初中英語教學(xué)開始階段，還可以通過一些寓言故事的講述來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)聲音、圖像的結(jié)合展示，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力，給學(xué)生多種感官刺激，使其能夠集中精力，提升學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中去。比如在學(xué)習(xí)“I want to be an actor”這一單元的時(shí)候，就可以通過多媒體展示一些優(yōu)秀演員的圖片，讓學(xué)生探討一下，自己喜歡哪位演員，想不想成為一名演員，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，討論結(jié)束后再引出接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)更有興趣了解相關(guān)的知識(shí)了。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高自身的綜合素質(zhì)

教師的素質(zhì)也是影響英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素，所以，從某種程度上來講，提高教師的綜合素質(zhì)也是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的有效途徑。但是，英語教師該如何提高自身的綜合素質(zhì)呢？一方面，英語教師要定期參加培訓(xùn)活動(dòng)，豐富自身的英語知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然，教師還要熟知教育學(xué)、心理學(xué)，處理好自身與學(xué)生間的關(guān)系，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。另一方面，教師要提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。有部分英語教師雖然他們的專業(yè)素質(zhì)較高，但是他們?nèi)狈β殬I(yè)素養(yǎng)，其無法真正做到平等對待每位學(xué)生。他們對待優(yōu)等生、差等生是截然不同的態(tài)度。當(dāng)優(yōu)等生犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師不會(huì)過分的苛責(zé)，而是比較偏袒這部分學(xué)生。當(dāng)差等生犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師則是嚴(yán)厲的批評他們。這樣一來，無法讓每位學(xué)生都喜歡上自身，也無法保證英語課堂的質(zhì)量。為此，初中英語教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，平等對待每位學(xué)生，用人格魅力感染每位學(xué)生，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、巧用教學(xué)工具，活躍英語課堂的氛圍

多媒體教學(xué)工具被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中。我們知道，多媒體教學(xué)工具集聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等優(yōu)勢于一體，教師要抓住多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢，活躍英語課堂的氛圍。圖片與英語詞匯的相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生對英語詞匯的理解，也加深了學(xué)生對詞匯的記憶。比如：當(dāng)老師要講解“Rainy days makes me sad”這一課時(shí)，本節(jié)課包括了表天氣、季節(jié)的詞匯，在運(yùn)用多媒體教學(xué)工具時(shí)，教師要將與表天氣狀況詞匯的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。當(dāng)老師指著在太陽底下滿頭大汗的人，并提出問題：“How is the weather？”學(xué)生回答：“Its hot”。這種方法既讓學(xué)生掌握了詢問天氣狀況的方式以及回答技巧，還便于學(xué)生快速的掌握了表天氣的詞匯，如：hot、cold、sunny、windy等。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，學(xué)生能深刻的記憶本節(jié)課的知識(shí)，還給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我能力的平臺(tái)。

四、利用語境教學(xué)，提高詞匯教學(xué)質(zhì)量

詞匯教學(xué)屬于初中英語教學(xué)的核心內(nèi)容，其教學(xué)效率直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，作為初中英語教師，要針對詞匯教學(xué)的特點(diǎn)采用科學(xué)有效的教學(xué)方式，改革傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，幫助學(xué)生方便的掌握大量詞匯。語境教學(xué)也是初中英語中常用的教學(xué)方式，該種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以詞匯作為課題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流，將詞匯學(xué)習(xí)與聽、說活動(dòng)相結(jié)合，在特定的情境中學(xué)習(xí)詞匯，快速、準(zhǔn)確的掌握詞匯的含義、用法與搭配方式。如，在講解關(guān)于“stick”一詞時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好一張紙、一根木棒、一瓶膠水，在教學(xué)時(shí)，將膠水涂抹在黑板上，介紹道：“ I can stick this piece of paper on the blackboard.”然后，拿出木棒：“This stick is mine.”通過語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生很容易明白，在第一句中，stick代表著粘貼、stick則是木棒的意思，語境教學(xué)法的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確、全面的理解特殊語境下的詞匯含義，單詞學(xué)習(xí)效果也更為理想。初中英語教學(xué)不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在初中英語詞匯的教學(xué)過程中，不僅要注重記憶單詞的數(shù)量，更要注重單詞記憶的質(zhì)量，提高單詞記憶的效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在英語學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法就能夠做到舉一反三、融會(huì)貫通了，在教學(xué)中教師可以將一些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)，比如一些動(dòng)詞在詞尾加上er，就會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)名詞，成為了這一動(dòng)作的執(zhí)行者，像reader讀者、player選手、worker工人等。通過這樣的總結(jié)學(xué)生就能很好的對這一類詞匯進(jìn)行理解了，以后遇到相同的詞語也能很快的記住，在這種系統(tǒng)化的記憶中，學(xué)生會(huì)有更大的收獲，對學(xué)生英語成績的提高也是很有幫助的。

初中階段是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)段，只有在初中打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，建立學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的能力，才能在今后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。課堂作為英語教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，其管理水平如何直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握情況。本文基于初中英語課堂管理優(yōu)化的基本原則，提出了優(yōu)化初中英語課堂管理的措施，具有一定的借鑒意義。

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