提高小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量的策略探究

楊景明

摘要：隨著人們生活水平的提升，科學文化素質(zhì)的高低直接影響到學生的未來生活，所以當前我國教育越來越重視教學的質(zhì)量，而教學質(zhì)量的高低直接影響著學生學習成績和學生對知識的實際應用能力。小學數(shù)學是小學學習的重點科目之一，小學六年級學生即將面臨著小考，所以小學數(shù)學教師在教學的過程中一定要提升教學的質(zhì)量，從而增加小學生的數(shù)學儲備，為小學生的初中生活提供有力的保障。

關(guān)鍵詞：提高；小學六年級；數(shù)學教學；質(zhì)量

引言：

學生在進行六年級的知識學習時，會由于面臨著小考，心理壓力比較大，而小學生需要學習的科目也比較多，課業(yè)負擔比較繁重，就容易導致六年級學生處于一種身心俱疲的狀態(tài)之下，不利于學生學習成績的提升。小學數(shù)學由于是小學學習的重點科目之一，教學任務重，而六年級的數(shù)學知識相對來說又比較困難，所以學生會產(chǎn)生對數(shù)學學習的畏懼心理，繁重的數(shù)學課業(yè)也不利于學生在自主學習中找出自己的數(shù)學弱點，所以小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量急待提升。那么要怎樣才能提高小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量呢？下文將針對這一問題展開具體的論述。

一、增加學生的學習積極性

小學生在經(jīng)過五年的學習之后，已經(jīng)具備了基本的數(shù)學知識和數(shù)學學習技巧，但是小學生年紀仍然比較小，身心發(fā)展還不成熟，所以就形成了小學生活潑好動的性格特征，教師想要提高小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量，就必須調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，從而讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，促進學生自主進行數(shù)學學習。例如：教師可以根據(jù)學生的性格特征，開展趣味的數(shù)學活動，以增強學生對數(shù)學的喜愛程度，增加學生的學習積極性。

二、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣

良好學習習慣的養(yǎng)成是促進學生進行數(shù)學學習的基礎(chǔ)，所以教師在對學生進行數(shù)學知識的教授過程中，要注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的數(shù)學學習習慣。首先，教師需要培養(yǎng)學生的預習習慣，只有學生可以對數(shù)學知識進行有效的預習，才能在教師進行數(shù)學知識的講授過程中更好的理解教師所講述的知識概念。其次，教師要養(yǎng)成學生在課堂上認真聽講的好習慣，同時教師要培養(yǎng)學生勇于提出自己不理解的數(shù)學問題的能力，以便于學生可以聽懂教師所講述的數(shù)學知識，也有利于教師為學生解決疑問，幫助學生加強對數(shù)學知識的掌握程度。最后，教師要養(yǎng)成學生及時復習數(shù)學知識的習慣，小學生記憶數(shù)學知識的速度快，但是遺忘的也快，所以教師需要引導學生對所學習的數(shù)學知識進行有效的復習，不斷鞏固學生所學習到的數(shù)學知識，也可以讓學生在數(shù)學課程結(jié)束之后自由結(jié)組，進行數(shù)學知識和數(shù)學習題的探究，以保障學生在數(shù)學學習過程中所遇到的問題可以有效的被解決，不斷增強學生對數(shù)學知識的應用能力，促進學生數(shù)學成績的提升。例如：在進行圓柱的表面積和體積學習時，學生就需要先對這部分內(nèi)容進行系統(tǒng)的預習，掌握圓柱的特征和相關(guān)表面積、體積的計算方式，記錄自己不懂的數(shù)學問題，進而在教師對這部分知識進行講述的過程中，專心聽講自己不懂的地方，同時加深對自己預習到的知識的印象，在課后通過相關(guān)的數(shù)學筆記對這部分知識進行系統(tǒng)的復習整理，理清知識脈絡結(jié)構(gòu)，不斷鞏固圓柱的表面積和體積的計算方式，從而將其應用于數(shù)學習題的運算中。通過這些良好的數(shù)學學習習慣，有利于提升學生的數(shù)學成績，促進數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

三、改變傳統(tǒng)的教學方式

教師在對小學生進行數(shù)學知識的教學的過程中，需要改變傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上對學生一昧進行數(shù)學知識傳授的現(xiàn)狀，這樣不僅不利于學生學習興趣的提升，還因為學生水平的不同，會出現(xiàn)跟不上教師講課節(jié)奏的狀況，所以教師在對學生講述數(shù)學知識的同時，要確立學生是學習主體的地位，從學生的實際情況出發(fā)，讓學生結(jié)合自身的實際情況進行自主學習，這樣不僅可以滿足不同學習水平的學生的數(shù)學學習，還能讓學生產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，促進學生綜合能力的提升。例如：教師在進行比例知識的教學過程中，就可以讓學生對生活中出現(xiàn)的比例現(xiàn)象進行描述，繼而讓學生自由探索這一部分的知識，不僅可以增加學生對數(shù)學知識的掌握程度，還能有效的促進數(shù)學課堂效率的提升，有利于數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

四、數(shù)學教學要具有明確的知識結(jié)構(gòu)

小學六年級的知識比較多，內(nèi)容相對于低年級的數(shù)學學習也比較深奧，而六年級的學習能夠有效的為學生初中數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)，所以教師在對六年級學生進行數(shù)學知識的教學過程中，要明確數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)，從而讓學生對數(shù)學知識的掌握可以有一個清晰的脈絡，方便學生掌握和復習相關(guān)的數(shù)學知識，也便于學生不斷更新數(shù)學觀念，接受新鮮的數(shù)學知識。教師需要在充分了解數(shù)學教材的基礎(chǔ)上，對教材中知識的重點脈絡進行梳理，可以采用思維導圖的教學方式，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生明確的概念，從而方便學生對數(shù)學知識的學習與復習。例如：在學習《分數(shù)除法》時，教師可以把這部分內(nèi)容與分數(shù)乘法、乘法、除法進行有效的聯(lián)系，找出彼此之間的共同點，構(gòu)建清晰的數(shù)學脈絡，增加學生對數(shù)學知識的理解，便于學生根據(jù)分數(shù)乘法和乘除法找出分數(shù)除法的計算方式，有效的提高了數(shù)學教學的質(zhì)量。

結(jié)束語：小學六年級教學對于提升小學生的綜合能力具有重要意義，而且小學六年級是學生的過度階段，所以教師要不斷創(chuàng)新教學方式，提高學生學習數(shù)學知識的興趣，養(yǎng)成學生良好的數(shù)學學習習慣，并在熟練掌握教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上明確數(shù)學教學的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學知識的能力，加強學生掌握和應用數(shù)學知識的水平，促進學生數(shù)學成績的提升，促進數(shù)學課堂教學的有效性，從而提高小學六年級數(shù)學教學的質(zhì)量。

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