淺談小學(xué)音樂教學(xué)中流行音樂的引入

朱琳

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，通過引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這可以解決好傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中存在的教學(xué)手段單一、陳舊的問題，更好地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量.因此我認(rèn)為，在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地探索，如何引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)，通過發(fā)揮好流行音樂的價(jià)值，幫助學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在這個(gè)過程中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展提供科學(xué)有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；流行音樂；引入方法；思考建議

在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，通過科學(xué)的引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)φn堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供科學(xué)有效的幫助.在課堂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為，教師應(yīng)該根據(jù)流行音樂的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的具體情況，通過科學(xué)的方式將流行音樂引入到課堂中去，以此為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生更好地去理解和掌握知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，這些都能夠?yàn)樾W(xué)音樂課堂教學(xué)更好的發(fā)展提供有效的幫助。

一、憑借流行音樂優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念產(chǎn)生之前，小學(xué)音樂課堂充滿了專業(yè)教學(xué)的聲音。在內(nèi)容方面注重音樂知識(shí)和技能的傳授，對(duì)于學(xué)生音樂感受力與創(chuàng)造力培養(yǎng)不予重視；在教學(xué)方面注重傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生音樂興趣及音樂認(rèn)識(shí)不予重視。課堂幾乎采取單方面的灌輸式教學(xué)，許多學(xué)生原本對(duì)音樂課有著美好的憧憬，在經(jīng)歷音樂課強(qiáng)壓式教學(xué)后不再對(duì)音樂課感興趣，甚至認(rèn)為音樂課是一種負(fù)擔(dān)。音樂課不應(yīng)該死氣沉沉，它應(yīng)當(dāng)像音樂一樣充滿快樂，音樂課與其他科目不同沒有升學(xué)考試一類的考核內(nèi)容，學(xué)生上音樂課是一種等同于娛樂、消遣方式充滿輕松活躍氣氛的享受，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生各方面素質(zhì)能力，使學(xué)生保持積極向上心態(tài)有非常大的幫助作用。

流行音樂是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、通俗易懂、節(jié)奏緊湊，充滿真情實(shí)意，并深受觀眾喜愛的歌曲。有些流行音樂在人群之間傳唱，學(xué)生甚至未經(jīng)教師傳授就已經(jīng)熟悉，利用流行音樂這個(gè)優(yōu)點(diǎn)教師很容易就能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，不但不會(huì)使學(xué)生有生澀感，反而會(huì)讓學(xué)生感受到有親切感[2]。由流行音樂作引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的普遍性與廣泛性，在進(jìn)入經(jīng)典音樂教學(xué)時(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其真正了解經(jīng)典音樂含義，產(chǎn)生對(duì)經(jīng)典音樂的興趣，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獲得經(jīng)典音樂的真諦。

許多流行音樂給學(xué)生最直接的感受就是旋律，它作為音樂首要要素有一定組織、節(jié)奏，學(xué)生有規(guī)律可循因此學(xué)習(xí)難度不大。教師在教學(xué)過程中可以利用流行音樂與經(jīng)典音樂旋律的相似性來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、增進(jìn)師生交流，活躍課堂氣氛

在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，部分教師過于依賴教學(xué)參考書，將原本應(yīng)該好玩有趣的音樂課上得一板一眼，師生交流匱乏，課堂氣氛沉悶。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程?！边@個(gè)過程少不了師生交流。優(yōu)秀流行音樂的引入，為更好地實(shí)現(xiàn)師生交流提供了契機(jī)。

教師和學(xué)生一起唱一些學(xué)生喜歡的流行歌曲就是一個(gè)很好的契機(jī)。老師能和自己“唱到一塊”，這能讓很多學(xué)生拉近自己與老師之間的距離，在課堂上愿意和老師交流溝通，說出自己對(duì)歌曲的理解，這其實(shí)就是一個(gè)很好地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的過程。

此外，教師也可以用流行歌曲導(dǎo)入中外經(jīng)典歌曲的課堂教學(xué)，這也是活躍課堂氣氛、促進(jìn)師生交流的一種好方法。例如，在學(xué)習(xí)兒童歌曲《新年好》之前，可以給學(xué)生播放劉德華的《恭喜發(fā)財(cái)》，這首歌節(jié)奏輕快，讓學(xué)生在上課前洋溢在一片熱鬧喜慶的氣氛中，為兒歌《新年好》的學(xué)習(xí)作了鋪墊。在這樣的引導(dǎo)下，增加了師生交流，活躍了課堂氣氛。

三、把健康向上的流行音樂引入課堂，提升學(xué)生對(duì)音樂美丑進(jìn)行辨別的能力

根據(jù)學(xué)生對(duì)流行音樂的喜愛程度，結(jié)合流行音樂自身及學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師在音樂課堂上要有針對(duì)性地的對(duì)這些大眾喜歡的流行音樂進(jìn)行詳細(xì)講解，盡量做到對(duì)流行音樂區(qū)別對(duì)待，防止一些低俗音樂進(jìn)入課堂中。時(shí)下流行音樂非常泛濫，且質(zhì)量不一，良莠不齊，其中不乏過多關(guān)注情情愛愛，而小學(xué)生缺乏是非、美丑的辨別能力，容易受到一些消極的、不健康內(nèi)容的影響。因此，在選擇流行音樂上，不能 “來者不拒”，要有目的、有選擇性的把那些積極向上優(yōu)秀的作品帶入課堂，分享給學(xué)生。通過在課堂上對(duì)優(yōu)秀與粗劣的作品的對(duì)比，讓孩子們對(duì)流行音樂有美丑的判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高判別能力，養(yǎng)成正確的審美觀念。因此，教師要善于鑒別、分析和正面引導(dǎo)，把握流行歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的生活態(tài)度，教育學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，清楚為什么喜歡，又為什么不喜歡。通過在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生明辨美丑，吸取優(yōu)點(diǎn)、摒棄不足，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并適當(dāng)給孩子們介紹一些優(yōu)秀的流行歌曲，拓展他們的音樂視野。

四、利用流行音樂，加強(qiáng)德育教育落實(shí)

每一個(gè)學(xué)科都具有思想教育性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)音樂教師來說，思想政治教育是一項(xiàng)較為特殊的教育任務(wù)。在教學(xué)過程中，大多數(shù)音樂教師想不起來要對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行引導(dǎo)，也忽視了課堂互動(dòng)在思想教育上的作用。在教學(xué)改革過程中，教師要意識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)形成的影響，將音樂教學(xué)視為育人的重要手段。流行音樂作品的類型眾多，小學(xué)生喜愛流行音樂作品，但其甄別能力較差。許多音樂作品所表達(dá)的思想過于消極，還有一些音樂作品不盡健康。利用流行音樂實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，需要教師把好關(guān)，引導(dǎo)小學(xué)生多欣賞那些具有積極意義與勵(lì)志意義的流行歌曲。凈化小學(xué)生的心靈，是音樂學(xué)科的特色作用，也是小學(xué)音樂教師的重要職責(zé)。

綜上所述，社會(huì)文明正在向多元化方向發(fā)展，流行音樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分，且具有教育功能。高雅音樂不是小學(xué)音樂內(nèi)容的唯一構(gòu)成要素，重視流行音樂對(duì)當(dāng)代小學(xué)生成長(zhǎng)的影響，利用流行音樂的積極作用改革音樂教學(xué)，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的不足。將流行與傳統(tǒng)結(jié)合起來，有利于音樂課堂高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林穎，孔群，周岳燕.流行音樂背景下的中學(xué)音樂教學(xué)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（05）：55-57.

[2]孫翠霞.大眾音樂文化背景下的小學(xué)音樂教育教學(xué)研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015，（22）：23.

[3]李培培.讓流行音樂為小學(xué)音樂課堂插上飛翔的翅膀[J].考試與評(píng)價(jià)，2015，（09）：48.