劉菊蓮

摘要：校園文化的建設(shè)重點離不開人文教育的培養(yǎng)，而人文教育主要是通過校風、教風、學風以及豐富多彩的校園文化活動體現(xiàn)出來的，這些內(nèi)容對學生的人生觀和價值觀的形成，對陶冶學生的情操，構(gòu)建學生的健康人格，促進學生的全面發(fā)展，起著潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè) 校風建設(shè) 人文環(huán)境培育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）23-0101-01

大學校園文化建設(shè)包括校風建設(shè)。雖然校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，但是校風建設(shè)也對校園文化建設(shè)有著巨大的影響力，尤其人文環(huán)境建設(shè)更是要靠校風建設(shè)來維護和發(fā)展。

建設(shè)校園文化，教師教風培養(yǎng)是基礎(chǔ)。教師通過良好的教風可以使得學生自覺遵守紀律，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，容易取得良好的成績。因此，培養(yǎng)教師良好的教風對學院的發(fā)展壯大至關(guān)重要。

教風建設(shè)首先要加強教師的崗位培訓。事物的發(fā)展，內(nèi)因是關(guān)鍵。學院要培養(yǎng)教師良好的教風，首先應從教師本人抓起。為了全面提高學校教師隊伍整體素質(zhì)，使我院“雙師型”教師在質(zhì)與量上同步發(fā)展，學院必須和其他高職院校、企業(yè)、工廠聯(lián)合辦學，“請進來”“送出去”，對廣大教師進行崗前培訓，通過學習優(yōu)秀“雙師型”教師工作的經(jīng)驗和方法，使我院教師了解新形勢下的教育理論，樹立與時代同步的教育觀念，能夠積極主動地開展教學工作，提高他們的專業(yè)知識與技能。

其次要嚴格管理，強化激勵機制，注重師德建設(shè)。古人云：“百行以德為首?！比藷o德不立，國無德不興。學校是教育人、培養(yǎng)人的場所，師德對于學生的成長、學院的發(fā)展尤為重要。所以學院要著力加強教師的師德師風建設(shè)。首先，教師自身要注重提高道德修養(yǎng)，牢記自身職責，嚴于律己，不斷提高自身素質(zhì)。其次，學院要注重教師思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的提升，在強化業(yè)務水平提高的同時，鼓勵教師養(yǎng)成良好的師德師風，使其思想境界得到升華。最后，建立合理可行的考核制度，強化激勵機制。學院應建立一整套完整的考核制度，加強每個教師的師德考核，并且在全院教師中開展道德風尚先進評選活動，通過樹立標桿，發(fā)揮彰先促優(yōu)的示范效應，把師德師風建設(shè)注入教師的自覺行動中，在全院大力營造事事講風格，人人重品行，個個是形象的濃厚氛圍。

除此以外，學院領(lǐng)導還要從生活上、精神上和工作中全面關(guān)心和愛護教師，切實解決教師在職稱評定、經(jīng)濟收入、政治待遇等方面的實際問題，免除他們的后顧之憂，使教師全身心投入到學院建設(shè)的各項工作中去。

要營造高品位的校園文化環(huán)境。校園的環(huán)境、文化設(shè)施和校舍建筑等都是大學人文、學術(shù)氛圍的首要組成部分，是學校人文教導的隱性課程，對大學生人文素質(zhì)的塑造和培植有著潛移默化的首要作用。開展以學生社團活動和課外學術(shù)講座為中心的校園文化活動。學生社團主要有學術(shù)類、實踐類、文藝類等，這些社團經(jīng)常開展人文科學和自然科學的系列學術(shù)報告和講座，每年還舉辦各種文化節(jié)、科技節(jié)，體育比賽等。

我院為強化學生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，學院圍繞社會主義核心價值體系教育，融入企業(yè)文化精神，開展了一系列校園文化活動，形成了獨具特色的“1254”的校園文化體系。即“一個理念”就是“育人為本，德育為先、以文化人”；“兩大精品”是青年馬克思主義者培養(yǎng)學校、武威職業(yè)學院大學生社團；“五項活動”是“十佳優(yōu)秀青年學生”評選、“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇”“大專辯論賽”“業(yè)余黨團校培訓”“讀書月”系列活動等；“四個發(fā)展”是道德素質(zhì)、職業(yè)技能、身心健康、團隊精神。校園文化活動豐富多彩，院團委每年主辦一次“舞動青春”現(xiàn)代舞大賽、“校園好聲音”“文明禮儀知識大賽”。這些校園活動對提高學生審美和人文素養(yǎng)起到了積極的作用，促進了學生的全面發(fā)展和健康成長，展現(xiàn)了我院青年學子積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮了校園文化對青年學生的熏陶和引領(lǐng)作用，營造了內(nèi)容豐富、形式多樣、品位高雅的校園文化氛圍。也成為校園文化中一道靚麗的風景。

在心理健康教育方面，完成了接待室、個體咨詢室等心理健康教育基地建設(shè)，每年開展一次“5·25”心理健康宣傳周活動、新生心理健康普查和心理健康知識競賽活動，建立健全了全體學生心理健康檔案，接收各類心理健康教育的學生達到20000人次。

院校通過參與省級以上技能大賽、學院內(nèi)部舉辦技能大賽來檢驗學校教學效果，通過組織、培訓、選拔、參賽等一系列活動，引導師生重技能、比技能、精技能，形成良好的技能風、練技能的學風，以賽促建、以賽促改，促進了教師教學水平的提高，推動了高職院校的實踐教學改革與創(chuàng)新。通過企業(yè)介入技能大賽，營造了全社會關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育的氛圍；通過各類技能大賽，展示了職業(yè)院校學生積極向上、奮發(fā)進取的精神風采和熟練的職業(yè)技能，提高了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。2011年以來，學院組織了近30個隊參加了省級職業(yè)院校技能大賽，有60名學生在國家級、省市級各類競賽中共獲得省級一等獎20個、省級二等獎20個、省級三等獎7個。2012年，我院學生參加全國高等學校汽車專業(yè)學生職業(yè)技能大賽，兩位參賽選手獲得三等獎，學院獲得團體三等獎。應用電子專業(yè)學生在甘肅省第六屆大學生創(chuàng)新杯計算機應用能力競賽中獲一等獎三個，二等獎三個，6名指導教師也受到教育廳表彰。能源工程系學生在甘肅省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽中獲獎；藝術(shù)系獲首屆全國高校數(shù)字藝術(shù)作品大賽優(yōu)秀組織獎。能源系學生參加“我的中國夢”征文活動并入選中國高職高專教育網(wǎng)優(yōu)秀征文。

參考文獻：

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[3]蔡桂珍.新時期高校校園文化建設(shè)研究[D].福建師范大學，2013.

責任編輯：楊國棟