試論高職院校音樂(lè)教育與校園文化建設(shè)

摘 要：高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，各個(gè)高職院校在教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要重視學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校音樂(lè)教育對(duì)培育和完善健康向上的校園文化具有重要作用，主要表現(xiàn)在以下方面：傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，塑造學(xué)習(xí)的完美人格，促進(jìn)校園人際關(guān)系和諧發(fā)展和良好心理環(huán)境的形成，提升創(chuàng)新精神和活動(dòng)品位。只有充分和正確地認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在校園文化中的作用和功能，才能營(yíng)造良好的校園文化氛圍，，開(kāi)創(chuàng)高校校園文化建設(shè)新局面。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化建設(shè)；音樂(lè)教育；

高職院校是我國(guó)專(zhuān)業(yè)型人才的主要培養(yǎng)基地，負(fù)擔(dān)著為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高技能人才的重大任務(wù)，高職院校畢業(yè)的學(xué)生也將逐漸成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。我國(guó)所提倡的素質(zhì)教育以學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)為基本目標(biāo)，所以，各個(gè)高職院校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育體系的重要組成部分，能夠充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和靈活性，也是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，因而逐漸受到了各個(gè)高職院校教師的關(guān)注。

一、音樂(lè)教育對(duì)于高職院校學(xué)生的影響

1、有助于增強(qiáng)學(xué)生的自身素質(zhì)

良好的品質(zhì)和健康的心理是學(xué)生應(yīng)對(duì)激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一大法寶，而音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和心理的一種重要途徑，能夠幫助學(xué)生擺脫怯懦、緊張、壓抑、恐懼和懷疑等各種不良心理，在體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)世界本質(zhì)、增強(qiáng)幸福感、把握人生價(jià)值，這也是音樂(lè)教育的內(nèi)在教化作用。音樂(lè)教育既能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于美、善、真的追求，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生心理和個(gè)性的發(fā)展，在不斷自我完善的過(guò)程中獲取生活動(dòng)力。對(duì)于不同體裁和題材音樂(lè)作品的賞析，能夠提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、藝術(shù)表現(xiàn)力、鑒賞力、理解能力和感受力的提高。

2、有助于學(xué)生思維能力的全面發(fā)展

音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育和文藝素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，能夠充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦，并對(duì)其心智和精神狀態(tài)產(chǎn)生無(wú)形的影響，也是影響人們創(chuàng)新能力的重要力量。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有效激發(fā)認(rèn)知情感和創(chuàng)造力，并隨之產(chǎn)生豐富的個(gè)性語(yǔ)言、想象力和情感。學(xué)生在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中，不僅能夠正確把握音樂(lè)的內(nèi)容和外在法則，而且能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)知情感的深化，從而豐富自我的內(nèi)心世界。教師在開(kāi)展音樂(lè)教育過(guò)程中，要打破原有的教學(xué)模式，形成一種師生之間雙向互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為主導(dǎo)，從而更加充分地融入課堂，還實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)、美術(shù)、舞蹈和文學(xué)等其他學(xué)科與音樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生形成融會(huì)貫通的知識(shí)系統(tǒng)。

3、有助于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平

音樂(lè)能夠進(jìn)入人的靈魂和心靈，以達(dá)到陶冶情操和心靈的作用，能夠?qū)θ烁衿鸬矫阑淖饔?，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)教育，能夠?qū)⒚篮玫那楦泻推焚|(zhì)以一種潛移默化的方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生的品格也變得愈加美好。音樂(lè)還具有重要的激勵(lì)作用，讓學(xué)生能夠正確看待生活和困難，實(shí)現(xiàn)情感上的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待他人。音樂(lè)是愛(ài)的重要表達(dá)形式，能夠喚起人們心中深藏的愛(ài)心，例如，《祖國(guó)頌》這類(lèi)的愛(ài)國(guó)歌曲，能夠充分展現(xiàn)祖國(guó)的山河壯美，謳歌了民族英雄的偉大不屈，從而激發(fā)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情懷。大學(xué)生在理解和欣賞音樂(lè)作品時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)借物詠志、觸景生情，在音樂(lè)中受到思想道德、價(jià)值觀和人生觀的提高和洗禮。

二、音樂(lè)教育對(duì)校園文化建設(shè)的影響

1、美化作用

對(duì)于美的追求是人們精神生活中最為重要的一種追求，美感也是一種健康和高尚的情感。音樂(lè)教育能夠提升學(xué)生的藝術(shù)感知力，加深學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。通過(guò)音樂(lè)教育，高職院校能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)高尚、健康、文明的精神氛圍和文化氛圍，并利用這一氛圍來(lái)感染和教育學(xué)生，從而提升學(xué)生的情操和審美情趣。學(xué)校要為學(xué)生開(kāi)展一系列集開(kāi)創(chuàng)性、娛樂(lè)性、知識(shí)性于一體的文藝活動(dòng)，以此來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力，在潛移默化中影響學(xué)生。

2、輻射作用

音樂(lè)教育的輻射作用主要體現(xiàn)在，利用各種特殊的音樂(lè)方式，在對(duì)學(xué)生和教師造成影響和教育的同時(shí)，也對(duì)整個(gè)社會(huì)社會(huì)環(huán)境及其周邊產(chǎn)生積極的影響，這種輻射作用主要是通過(guò)學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)校形象的提升來(lái)體現(xiàn)的，最終為學(xué)校培養(yǎng)各類(lèi)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

3、控制作用

音樂(lè)是高職院校校園文化傳播的重要載體和形式，利用音樂(lè)來(lái)傳播校園文化也能夠?qū)W(xué)生的心理產(chǎn)生較大的影響和制約作用，學(xué)生在接受和踐行校園文化的過(guò)程中會(huì)不斷調(diào)整自身的行為，使其越來(lái)越符合學(xué)校共同行為規(guī)范的要求，這一控制作用雖然是軟性的，但其力量卻不可忽視。

4、激勵(lì)作用

良好健康的校園文化氛圍通常會(huì)對(duì)學(xué)生形成一定的激勵(lì)作用，使其以更加主動(dòng)積極的態(tài)度面對(duì)人生和生活中遇到的種種困難，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，讓所有學(xué)生都能夠時(shí)刻保持奮進(jìn)精神和高昂的學(xué)習(xí)興趣，并從中獲取精神層面的滿(mǎn)足和各項(xiàng)精神需求。

5、凝聚作用

校園文化是高職院校的核心與靈魂，也是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。音樂(lè)教育能夠在學(xué)生情操和藝術(shù)情感培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，能夠產(chǎn)生一種積極的精神，從而不斷完善自身人格，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)統(tǒng)一、遵紀(jì)守法的集體意識(shí)，提高師生之間的凝聚力。

三、總結(jié)

綜上所述，音樂(lè)教育在我國(guó)的素質(zhì)教育體系中處于特殊的重要地位，對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要的作用。音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的多種思維和感知方式。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育能夠促進(jìn)學(xué)校校園文化的建設(shè)，為校園文化建設(shè)提供智力支持。

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作者簡(jiǎn)介：

孫巖（1975.04-）女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，副教授，碩士研究生，主要從事音樂(lè)教育研究