基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的英美文化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)

賈曉琳　趙健宇

摘要：隨著教學(xué)模式的變革和教育信息化的推進(jìn)，信息化資源與語言學(xué)習(xí)的結(jié)合備受關(guān)注。本文基于學(xué)院現(xiàn)有學(xué)習(xí)平臺和資源，梳理整合資源內(nèi)容，同時(shí)開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英美文化學(xué)習(xí)資源，并構(gòu)建按照不同類別分類的課程學(xué)習(xí)資源庫，從而形成能滿足不同層次學(xué)生需求的課程資源平臺。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 學(xué)習(xí)資源庫 建設(shè)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0045-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科的整合，隨之衍生出了新的課堂教學(xué)模式，即利用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中觀看教學(xué)視頻，然后回教室做作業(yè)，遇到問題則向老師和同學(xué)請教，稱之為翻轉(zhuǎn)課堂。基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的推廣，建立大學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫，在大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中尤為重要。建立學(xué)習(xí)資源庫是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將英語學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外的重要保障，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段?；诜D(zhuǎn)課堂模式，英語專業(yè)的英美文化類課程亟待建設(shè)英美文化學(xué)習(xí)資源庫。

一、英美文化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)的目的和意義

英美文化類課程是英語專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，此類課程向?qū)W生傳授英語語言的文化信息以及培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和分析研究能力。該課程信息量大，涉及面寬，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生由通識講座型到多元實(shí)踐型的學(xué)習(xí)策略。為使課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)更有效，幫助學(xué)生建立自己的知識庫，同時(shí)利用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生有足夠的時(shí)間和資源平臺去自主創(chuàng)新、合作交流。姚純貞等人發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但可以提高學(xué)習(xí)者聽、讀、寫的能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略，特別是認(rèn)知策略和社交策略的積極使用。石進(jìn)芳、紀(jì)蓉琴通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力和提高課外學(xué)習(xí)的能力。

因此，對于英美文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠多角度、多方位了解，并且通過資源平臺得到更多的共享資料，從而學(xué)會(huì)英美文化的知識；同時(shí)也能利用學(xué)習(xí)平臺預(yù)先學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，提高課堂效率，增加知識拓展，建立優(yōu)先的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按時(shí)或者提前完成課堂學(xué)習(xí)，及時(shí)跟上課堂節(jié)奏的內(nèi)容，亦能在課堂之后補(bǔ)充和消化吸收。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能增加學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流，探究發(fā)現(xiàn)，積極合作，共同進(jìn)步。

二、英美文化學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)

學(xué)習(xí)資源庫的內(nèi)容是資源庫建設(shè)的核心。我們要根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有學(xué)習(xí)平臺和資源，梳理整合資源內(nèi)容，開發(fā)適合我院學(xué)生學(xué)習(xí)的英美文化學(xué)習(xí)資源，建設(shè)英美文化學(xué)習(xí)的資源庫。

1.英美文化學(xué)習(xí)資源庫的內(nèi)容

學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室購買了藍(lán)鴿學(xué)習(xí)平臺，結(jié)合英美文化類的學(xué)習(xí)資源，在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)平臺上，按照內(nèi)容、形式和類別等補(bǔ)充了以下學(xué)習(xí)資源：第一類為課程輔助資源。包括按照教材章節(jié)內(nèi)容引入每單元主題的電子學(xué)習(xí)文本，供學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程之前了解本單元主要內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)。第二類為課外輔助資源。包括英國和美國的地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育等不同類別的音頻、視頻等影音、DVD資源。第三類為自主學(xué)習(xí)資源。形成以英國、美國為主的英語國家課程資源PPT，也涵蓋了哲學(xué)、地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育等模塊的內(nèi)容，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。以上三類資源按照知識和資源類型，對英美文化類相關(guān)課程進(jìn)行梳理，在原有課程資源的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充、完善、整合各種課程資源，形成按照一定順序排列的系列課程資源庫，知識內(nèi)容力求達(dá)到 “漸近性”與“多層次”性，滿足不同層次學(xué)生的需求，從而豐富了自主學(xué)習(xí)平臺的資源。

2.英美文化學(xué)習(xí)資源庫的特點(diǎn)

英美文化學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)在翻轉(zhuǎn)課堂模式的推動(dòng)下，使得教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，促進(jìn)了學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的進(jìn)程。信息化下的空間學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，內(nèi)容電子化。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以電子文檔呈現(xiàn)，使抽象的知識更直觀，使信息量大的知識內(nèi)容更完整地展現(xiàn)，學(xué)生能隨時(shí)通過電腦和手機(jī)瀏覽和學(xué)習(xí)。第二，資源全球化。資源庫容納了英美國家各個(gè)方面的音視頻資源，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識視野，促使學(xué)生掌握中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的跨文化交際能力。第三，學(xué)習(xí)個(gè)性化。學(xué)習(xí)資源庫的資源豐富，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的需求和興趣自主選擇學(xué)習(xí)資源。針對不同年級也有目的地設(shè)置了不同難度的英文原聲資料，為學(xué)生提供了自由、平等、開放的學(xué)習(xí)空間。

三、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂模式的變革推動(dòng)了英美文化學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)。學(xué)習(xí)資源庫信息的錄入和學(xué)習(xí)內(nèi)容的填充更新以及英美文化資源學(xué)習(xí)平臺的管理和維護(hù)，也為學(xué)生建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫帶來了挑戰(zhàn)。利用專業(yè)知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過現(xiàn)代化技術(shù)和手段為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，并將網(wǎng)絡(luò)資源引入語言學(xué)習(xí)，加快了學(xué)習(xí)資源的共享。英美文化學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)對于學(xué)生的知識積累起到了促進(jìn)作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為語言學(xué)習(xí)提供了平臺。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：于蕾