社會主義價值觀進醫(yī)學校園的路徑探析

邵文濤++楊立志

摘要：校園是社會主義價值觀發(fā)育的土壤，肥沃的土壤才能開出美麗的花朵。校園文化是社會主義核心價值觀的精神場域和輻射基地，是社會主義核心價值觀培育和踐行的重要平臺。醫(yī)學教育既帶有高等教育的共性，也具備一定特殊性。醫(yī)學院校要將社會主義核心價值觀融入校園文化的價值導向中以增強核心價值觀的向心凝聚力；融入校園文化的環(huán)境塑造中以豐富社會主義核心價值觀的認知平臺；融入校園文化的組織建設中以提升社會主義核心價值觀的認同情感；融入校園文化的實踐活動中以實現(xiàn)社會主義核心價值觀的行動轉換。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；醫(yī)學校園；路徑

培養(yǎng)社會主義核心價值觀是中國共產黨在新的國際和國內形式下，新提出的戰(zhàn)略指導思想。是當前存在的亟待解決的重大課題。加強馬克思主義和中國特色社會主義理論的學習是社會主義核心價值觀的思想理論基礎。黨的十八大將社會主義核心價值觀概括為：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公平、法制；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。從個人乃至社會各個層面體現(xiàn)出中國特色社會主義的價值取向。從而體現(xiàn)出了中國共產黨的高度的文化自覺性。

黨的十九大報告當中明確指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。大學承擔是人才培養(yǎng)和價值引導任務，應當對大學生積極的培育和踐行社會主義核心價值觀，以便于可以讓學生在學習生活當中形成正確的三觀。日后一段時間當中高等醫(yī)學院校，一定需要在學生社會主義核心價值觀培育及踐行的過程中，將各項性能充分的發(fā)揮出來。

醫(yī)學教育既帶有高等教育的共性，也具備一定特殊性。高等醫(yī)學教育承擔培養(yǎng)高素質衛(wèi)生人才的使命，除去應當對學生的醫(yī)學知識以及臨床實踐技能進行培養(yǎng)之外，也需要讓多種素質教育模式得到應用，來提升學生心理素質水平，強化學生的人際溝通能力與人文關懷精神，提升學生對文化價值的理解能力，也應當讓學生在學習生活當中養(yǎng)成尊重生命的職業(yè)操守及團結協(xié)作能力，除此之外也需要對學生的愛國主義、集體主義以及人道主義精神進行培養(yǎng)，樹立起來科學合理的世界觀、人生觀與價值觀，逐步養(yǎng)成一定促進祖國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的使命感。

一、社會主義價值觀提出的背景

中華民族立黨立國的根本思想就是馬克思主義，同時馬克思主義也是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的思想理論基礎。馬克思主義在當下，是我們黨和國家的燈塔和風向標，馬克思主義，從中國共產黨建黨以來就是我們黨的指導思想，在不斷的發(fā)展中馬克思主義不斷地和中國特色結合，在發(fā)展中取得了社會主義改革的偉大勝利。培養(yǎng)社會主義核心價值觀，首先必須加強馬克思主義基本理論的學習，并不斷推進馬克思主義思想的大眾化。

中國特色社會主義理論體系是當代中國的馬克思主義，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的有力保障。偉大的革命家列寧說過：“沒有革命理論，就不會有革命運動?！敝袊厣鐣髁x理論體系是馬克思主義中國化的最新理論成果，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是指引中國共產黨和全國各族人民進行社會主義現(xiàn)代化建設和實現(xiàn)民族偉大復興的強大的思想武器。社會主義本質論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、社會主義市場經濟理論等，都是馬克思主義同中國實際相結合形成的最新理論成果，是我們建設中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的基礎。

在漫長而艱辛的革命歷程中，中國共產黨以馬克思主義為指導，以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為底蘊，形成了立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務的宗旨，旗幟鮮明地將社會主義價值觀作為主流的價值觀，用以教育廣大黨員干部，并向廣大民眾宣傳和普及。縱觀改革開放30多年的發(fā)展歷程，為人民服務、民主、自由、文明、富強、共同富裕、公有制、商品經濟、社會主義市場經濟、平等、公平、正義、法制、法治、德治、集體主義、愛國主義、創(chuàng)新、以人為本、和諧、人的全面發(fā)展等概念，凸顯了此階段社會主義核心價值觀的基本基因。改革開放引發(fā)的經濟建設大潮，以及改革開放帶來的深刻的社會變革，促使一部分黨員干部和人民群眾的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生了嬗變。一些過去曾經洗滌過的腐朽、落后、不健康的價值觀念、生活方式和生活惡習重新泛濫。整個社會風氣和社會道德出現(xiàn)了令人擔憂的亂象。培育和踐行社會主義核心價值觀，對于推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、正確認知社會主義核心價值觀

價值觀是人類對物質及精神世界進行判斷和評價的過程中，使用到的重要依據，具體表現(xiàn)是為人處世的哲學，其中包含的是理想信念以及人生的最終目標，在表層上的具現(xiàn)化表現(xiàn)是對利弊、得失以及利益等的評判和取舍。換一種說法，也就是人們對于好壞、美丑以及善惡等價值得出的立場、看法以及態(tài)度。三個倡導當中，僅僅使用二十四個字就將社會主義核心價值觀闡述完畢，從結構的角度上進行分析，從國家、社會以及個人的角度上分析價值觀主體追尋的價值；從含義的角度上進行分析，從價值目標、準則以及行為的角度上將價值觀主體的價值追尋呈現(xiàn)在人們的眼前。三個角度上的理念理念之間是相互聯(lián)系、相互貫通的，讓政治思想、社會導向以及行為準則有機的相互融合在一起，也讓國家、集體以及個人在價值目標上逐漸實現(xiàn)了統(tǒng)一，同時將國家、社會以及個人的價值追求包含起來。社會主義核心價值觀的開放性包容性非常強，雖然說主要內容仍然是三個倡導，但是卻不僅僅局限在三個倡導包含的內容當中。二十四個字不單單是將社會主義核心價值體系濃縮起來，與此同時也在意識形態(tài)表達模式的角度上發(fā)生了轉變。只有在對三個倡導的含義形成較為深入的認識之后，學生才可以積極的認同并在實際生活的過程中貫徹落實社會主義核心價值觀。

三、社會主義核心價值觀進醫(yī)學院校的必要性endprint

當今大學活動主要以娛樂為目的缺乏教育性。錯誤的認為大學就是“烏托邦”并且大學校園文化以所謂的“愛情”為中心，忽視愛國主義教育造成極端愛國思想滋長，同時缺乏對傳統(tǒng)美德繼承也是大學生思想偏離主線的重要因素。

知易行難。依據相關調查工作得到的結果顯示，雖然說被調查的學生已經深刻的認識到社會主義核心價值觀的內含，在實際學習生活當中也認識到了應當反對什么和贊成什么；充分的了解到了應當做什么和不應當做什么；但是在進入到自身的實際行動層面上之后，大多數(shù)學生卻不可以讓自身的正確觀點得到貫徹落實。雖然說他們對正義和美德秉承著的是贊美的態(tài)度，但是在真正實踐的過程中卻呈現(xiàn)出來一種畏手畏腳的態(tài)勢；其所崇尚的是社會當中公平的秩序，但是卻難以嚴格的對自身的各項行為進行約束；他們十分熱愛自己的國家，但是卻沒有做出任何一項實際行動。換一種說法就是，雖然知道應當做什么和不應當做什么，但是了解容易，做起來去非常困難。現(xiàn)階段我國醫(yī)學生在踐行社會主義核心價值觀的過程中，知行之間的矛盾十分突出。

在此背景下，高等醫(yī)學院學生除去應當對社會主義核心價值觀形成較為深入的認識之外，校方也應當倡導學生積極的參與到校外志愿性質的社會實踐活動中去，積極的讓社會主義核心價值觀得到貫徹落實。醫(yī)學院可以將自身的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，去養(yǎng)老院當中幫助孤寡老人開展常規(guī)性身體檢查，幫助孤兒院當中殘疾的兒童開展恢復性訓練，甚至還可以到醫(yī)療條件欠缺的地方開展義務診斷工作，為社會提供服務，為需要幫助的人提供幫助，在社會實踐的過程當中對實際社會生活形成較為深入的認識，逐步的對各種價值之間的沖突形成深刻的體會，并做出極為正確的價值選擇，逐步提升自身對社會主義核心價值觀的認知水平，提升自身的踐行力度。

四、社會主義價值觀進醫(yī)學校園的路徑

大學校園作為培養(yǎng)社會事業(yè)的接班人和社會事業(yè)的建設者的主戰(zhàn)場，應當把培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀作為新時期社會主義的重要使命。

課堂教育路徑。思想政治理論教育世高等學校加強思想宣傳的主要渠道。將社會主義核心價值觀融入進教材中，使社會主義核心價值觀走進課堂，走進每個人的生活；然后，要不斷創(chuàng)新和改革教學模式，使枯燥無味的政治思想理論課程讓學生聽著有興趣，授課者傳達的更繪聲繪色；再次，要向學生講清楚社會主義核心價值觀的本質、性質、屬性、內涵、脈絡，幫助大學生增強理論、道路、制度和文化自信。

宣傳引導路徑。在網絡大爆炸的時代，我們不能一味地利用課堂這有限的教育資源，我們要把思路擴大化。充分利用學校官博、電視臺、報紙、網站等媒體構建全方位、立體化、多維度的宣傳平臺。同時也可以發(fā)揮微博微信等新型社交媒體的作用將社會主義核心價值觀滲透進每個人的日常生活。而且要充分利用學校的櫥窗、宣傳欄，讓社會主義核心價值觀的內容生活中處處可見。

活動滲透路徑。通過辯論、演講、座談、討論等形式，組織廣大師生積極參加到活動中來，深化對社會主義核心價值觀的理解；也可通過征文、學術沙龍等形式，使廣大師生投入到理論研究中來，進一步澄清一些模糊認識；另外還可以開展以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題的活動，如誠信考試、升掛國旗等，使社會主義核心價值觀深入人心。

示范帶動路徑。作為學校各級領導，必須身體力行，用實際行動作表率、立標桿，成為全校師生的榜樣。對于培育和踐行社會主義核心價值觀而言，教師發(fā)揮著重要的示范帶動作用。學生黨員、學生干部是學生中的骨干和中堅力量，也是學校開展大學生思想政治工作的核心要素，需要他們帶動廣大學生踐行社會主義核心價值觀。

社會實踐路徑。社會主義核心價值觀的培育和踐行強調的是知行合一，學習的目的在于實踐，大學要全力推進實踐育人工作，按照中央有關部門規(guī)定，把實踐環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案，規(guī)定學時學分，制度上給予保障。同時抓好專業(yè)實習實訓。還應積極開展以送文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)為主題的社會實踐活動。

文化熏陶路徑。社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義政治文化與時代精神。要把社會主義核心價值觀的培育與弘揚和承擔中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結合起來。要把社會主義核心價值觀的培育與校訓教育有機結合起來。

典型塑造路徑。典型塑造是開展大學生思想政治教育的有效途徑。通過鮮活的表率人物和典型事例可以幫助師生置身具體的情境之中，產生強烈的道德共識與價值認同?？梢栽诮處熤袕V泛開展教學、科研、服務中的先進人物評選活動，在學生中也要廣泛開展各類先進表彰工作，讓先進典型觸手可及。與此同時，加大典型的宣傳力度。采取師生喜聞樂見的方式進行學習宣傳，引領師生向身邊的優(yōu)秀人物學習。還要建立學校榮譽體系，將先進評價納入人才培養(yǎng)的綜合考查體系，形成典型塑造感化的長效機制。

社會協(xié)同路徑。社會、家庭都對大學教育產生影響，培育和踐行社會主義核心價值觀需要學校、社會、家庭互補互助。我們應邀請家長參與到校園文化建設中來。同時也要建立與社會的聯(lián)動機制。開展禮儀教育，使禮儀成為培育社會主義核心價值觀的重要辦法。此外，充分利用“五四”“七一”“八一”“十一”等節(jié)日，以及黨史國史重大事件、重要人物紀念日等，舉行莊重隆重、內涵豐富的群眾性慶祝和紀念活動，因勢利導地開展各式教育活動。

理想信念教育。理想是目標，是努力的方向，是前進的動力，只有樹立社會主義的崇高理想，才能與人民大眾保持一致，才能跟上時代的步伐。在現(xiàn)階段，建設有中國特色的社會主義是全社會的共同理想，是社會主義核心價值體系永恒不變的主題。當代大學生應該在這個理想的感召與凝聚下，堅定不移的將自己培養(yǎng)成‘四有新人，成為建設有中國特色社會主義的主力軍。

五、結束語

總之，當代社會的大環(huán)境下，社會主義核心價值觀進入醫(yī)學校園的路徑多重多樣，同時，青少年核心價值觀的加強是亟待解決的問題。認真學習，孜孜探索，才是建構青少年健康價值世界的前提。也才能為中國社會的現(xiàn)代化建設和現(xiàn)代性建設提供具有保障和驅動意義的“精神生產力”，最終在我國高校醫(yī)學生培養(yǎng)的過程當中起到積極的促進性作用。

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基金項目：湖北醫(yī)藥學院藥護學院2015年教學研究項目（編號：2015077）的研究成果。endprint