流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)探討

摘要：對農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品味，并且能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，尤其對初中生來說，能夠在學(xué)生比較叛逆和容易行事極端的思想中平復(fù)學(xué)生的想法，很多音樂中傳遞出來的價值觀有利于學(xué)生健康的成長。流行音樂是很多音樂教師在教學(xué)時會避免的教學(xué)內(nèi)容，沒有看到流行音樂能夠帶給自己課堂的改變。本篇文章主要講述流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)探討。

關(guān)鍵詞：流行音樂；輔助；農(nóng)村初中；音樂課堂

流行音樂對于初中來說是具有很大的吸引力的，大部分流行音樂講述的故事都是愛情主題，因此教師不希望通過音樂的教學(xué)讓學(xué)生形成錯誤的看法，但是教師不在課堂中借鑒，并不代表學(xué)生在課后不會接觸到，與其避免，不如通過利用流行音樂讓自己的課堂更受學(xué)生的歡迎，讓學(xué)生能夠全身心投入到課堂中。農(nóng)村初中生并不像之前一樣缺乏資源或者工具接觸這些流行的元素，因此教師無法隔絕學(xué)生對于流行音樂的追捧，只有通過正確的利用流行音樂的作用，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的音樂知識。

一、流行音樂在農(nóng)村初中音樂課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

正如前文中所說，流行音樂所傳達(dá)的主題對初中生來說很有可能導(dǎo)致初中生在情感方面受到一定的傷害，而且加上學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于流行音樂在音樂課堂中反對的態(tài)度，幾乎沒有教師在音樂課堂中給學(xué)生播放或者教學(xué)生流行音樂，一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，或者通過直接給學(xué)生播放一些音頻讓學(xué)生欣賞，或者通過講解課本中的內(nèi)容結(jié)束音樂課程的學(xué)習(xí)，讓本來應(yīng)該有活力的課堂變得越來越死板，學(xué)生在課堂中也不會配合教師進(jìn)行教學(xué)。音樂課堂是初中生學(xué)習(xí)之余的放松最好的地方，如果教師一直采取同樣的教學(xué)方式，就會讓學(xué)生無法在課堂中感受到快樂，同時也無法放松。流行音樂雖然有一定的不足之處，但是不可否認(rèn)它在人群中的受歡迎程度，有時教師通過一定的對流行音樂的解讀能夠讓學(xué)生更容易理解一些知識，同時也能重新對音樂課堂喜愛起來。

二、流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)策略

通過流行音樂來輔助學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，教師要端正自己的態(tài)度，把對于流行音樂的偏見拋開，同時學(xué)校也要在政策上支持教師的教學(xué)，只有這樣才能讓流行音樂發(fā)揮最大的功效。農(nóng)村初中生由于條件的不同，心理方面多少有一些缺陷，急需通過音樂的慰藉來幫助學(xué)生度過青春期，幫助學(xué)生成長。

（一）通過流行音樂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，聚集學(xué)生目光

用流行音樂輔助學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)并不是讓音樂課堂中流行音樂占主導(dǎo)地位，而是流行音樂通過短時間的穿插，給學(xué)生的課堂帶來不一樣的東西和體驗，能夠讓學(xué)生由于流行音樂的引入注意力更加集中。很多學(xué)生由于長期的在音樂課堂中感受不到音樂的魅力，所以每次上音樂課之前學(xué)生都會習(xí)慣性的回避，或者是做好計劃要在課堂中干什么事，教師一進(jìn)門就能夠感受到學(xué)生對于音樂課的來臨并不是很期待，教師可以通過流行音樂的引入來幫助學(xué)生的精力集中到音樂課堂中來，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)開個好頭。教師可以在剛開始上課時，告訴學(xué)生：“今天上課之前我們先來欣賞一首歌曲”，學(xué)生聽到后會覺得是課本中的歌曲或者是一些比較老的歌曲，因此興趣并不會很濃厚，在教師放出流行音樂之后，學(xué)生的注意力就會都集中到課堂中，雖然學(xué)生在課后也能進(jìn)行流行音樂的欣賞，但是教師在班級中播放出來對學(xué)生的吸引力更大，這樣在課堂開始學(xué)生就能夠感覺到這節(jié)音樂課和以前的音樂課堂不一樣，能夠讓學(xué)生放松心態(tài)，投入到接下來的音樂課堂中。以往的音樂教學(xué)方法雖然能夠保證教師按時甚至超前完成教學(xué)任務(wù)，但是對學(xué)生來說，這樣的音樂課堂沒有任何吸引力和意義，在課堂中無法根據(jù)學(xué)生的喜好和目前的流行趨勢進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，有時即使自己強(qiáng)烈要求，教師也會充耳不聞，會讓學(xué)生覺得音樂課的參與是徒勞，通過流行音樂的引入，能夠讓學(xué)生的這種想法有所改觀，同時學(xué)生的參與熱情也會增高，有少部分農(nóng)村學(xué)生由于條件的限制，在課后并沒有很多機(jī)會或者時間去接觸這些東西，教師通過流行音樂的播放，能夠讓流行音樂輕松的節(jié)拍和引人深思的歌詞引起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)欲望，為課堂的開展打好基礎(chǔ)。

（二）通過英文流行音樂讓學(xué)生保持音樂學(xué)習(xí)興趣

雖然教師通過剛開始的流行歌曲的引入能夠讓學(xué)生的目光都從別的事情上轉(zhuǎn)移到音樂課堂中，但是如果在教學(xué)課堂中教師一直講述課本中的內(nèi)容，或者一直對學(xué)生進(jìn)行老歌的教學(xué)，學(xué)生提起的興趣就會消失殆盡，因此在課堂中間教師也需要結(jié)合流行歌曲給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)帶來一定的樂趣，保證學(xué)生能夠繼續(xù)保持高度的學(xué)習(xí)積極性和興趣，如果繼續(xù)通過中文的流行歌曲來達(dá)到目的，就會讓學(xué)生腦海中一直充斥著流行歌曲的內(nèi)容，不利于學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)，教師可以通過英文流行歌曲的插入來讓學(xué)生的興趣增加，一方面學(xué)生不可能完全聽懂歌曲中每一個單詞，另一方面，西方的流行歌曲的引入能夠讓學(xué)生感受到中西方音樂學(xué)習(xí)時節(jié)奏和旋律的不同，讓學(xué)生接觸到更多的音樂類型，能夠有更好的品鑒能力。通過英文流行音樂讓學(xué)生保持音樂的學(xué)習(xí)興趣既能保證學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，也能保證學(xué)生的目光或者思維不會完全被流行音樂占據(jù)，能夠提升音樂課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，在農(nóng)村中，初中音樂不受重視，很多學(xué)生和老師把音樂課堂當(dāng)作了語文、數(shù)學(xué)、英語等天地。因此，必須提高重視，讓學(xué)生和老師都意識到音樂的重要性。在初中音樂教學(xué)中，通過運用流行歌曲，可以激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在流行歌曲中去學(xué)習(xí)音樂，就會起到很好的效果。

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作者簡介：楊倩，出生年月：1985.11，女，漢族，籍貫：云南省保山市，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱：二級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：初中音樂教育，單位：云南省保山市隆陽區(qū)楊柳民族中學(xué)。