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      流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)探討

      2017-12-22 16:51:02楊倩
      東方教育 2017年22期
      關(guān)鍵詞:音樂課堂農(nóng)村初中流行音樂

      摘要:對農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品味,并且能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,尤其對初中生來說,能夠在學(xué)生比較叛逆和容易行事極端的思想中平復(fù)學(xué)生的想法,很多音樂中傳遞出來的價值觀有利于學(xué)生健康的成長。流行音樂是很多音樂教師在教學(xué)時會避免的教學(xué)內(nèi)容,沒有看到流行音樂能夠帶給自己課堂的改變。本篇文章主要講述流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)探討。

      關(guān)鍵詞:流行音樂;輔助;農(nóng)村初中;音樂課堂

      流行音樂對于初中來說是具有很大的吸引力的,大部分流行音樂講述的故事都是愛情主題,因此教師不希望通過音樂的教學(xué)讓學(xué)生形成錯誤的看法,但是教師不在課堂中借鑒,并不代表學(xué)生在課后不會接觸到,與其避免,不如通過利用流行音樂讓自己的課堂更受學(xué)生的歡迎,讓學(xué)生能夠全身心投入到課堂中。農(nóng)村初中生并不像之前一樣缺乏資源或者工具接觸這些流行的元素,因此教師無法隔絕學(xué)生對于流行音樂的追捧,只有通過正確的利用流行音樂的作用,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的音樂知識。

      一、流行音樂在農(nóng)村初中音樂課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

      正如前文中所說,流行音樂所傳達(dá)的主題對初中生來說很有可能導(dǎo)致初中生在情感方面受到一定的傷害,而且加上學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于流行音樂在音樂課堂中反對的態(tài)度,幾乎沒有教師在音樂課堂中給學(xué)生播放或者教學(xué)生流行音樂,一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式,或者通過直接給學(xué)生播放一些音頻讓學(xué)生欣賞,或者通過講解課本中的內(nèi)容結(jié)束音樂課程的學(xué)習(xí),讓本來應(yīng)該有活力的課堂變得越來越死板,學(xué)生在課堂中也不會配合教師進(jìn)行教學(xué)。音樂課堂是初中生學(xué)習(xí)之余的放松最好的地方,如果教師一直采取同樣的教學(xué)方式,就會讓學(xué)生無法在課堂中感受到快樂,同時也無法放松。流行音樂雖然有一定的不足之處,但是不可否認(rèn)它在人群中的受歡迎程度,有時教師通過一定的對流行音樂的解讀能夠讓學(xué)生更容易理解一些知識,同時也能重新對音樂課堂喜愛起來。

      二、流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)策略

      通過流行音樂來輔助學(xué)生的音樂學(xué)習(xí),教師要端正自己的態(tài)度,把對于流行音樂的偏見拋開,同時學(xué)校也要在政策上支持教師的教學(xué),只有這樣才能讓流行音樂發(fā)揮最大的功效。農(nóng)村初中生由于條件的不同,心理方面多少有一些缺陷,急需通過音樂的慰藉來幫助學(xué)生度過青春期,幫助學(xué)生成長。

      (一)通過流行音樂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),聚集學(xué)生目光

      用流行音樂輔助學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)并不是讓音樂課堂中流行音樂占主導(dǎo)地位,而是流行音樂通過短時間的穿插,給學(xué)生的課堂帶來不一樣的東西和體驗,能夠讓學(xué)生由于流行音樂的引入注意力更加集中。很多學(xué)生由于長期的在音樂課堂中感受不到音樂的魅力,所以每次上音樂課之前學(xué)生都會習(xí)慣性的回避,或者是做好計劃要在課堂中干什么事,教師一進(jìn)門就能夠感受到學(xué)生對于音樂課的來臨并不是很期待,教師可以通過流行音樂的引入來幫助學(xué)生的精力集中到音樂課堂中來,為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)開個好頭。教師可以在剛開始上課時,告訴學(xué)生:“今天上課之前我們先來欣賞一首歌曲”,學(xué)生聽到后會覺得是課本中的歌曲或者是一些比較老的歌曲,因此興趣并不會很濃厚,在教師放出流行音樂之后,學(xué)生的注意力就會都集中到課堂中,雖然學(xué)生在課后也能進(jìn)行流行音樂的欣賞,但是教師在班級中播放出來對學(xué)生的吸引力更大,這樣在課堂開始學(xué)生就能夠感覺到這節(jié)音樂課和以前的音樂課堂不一樣,能夠讓學(xué)生放松心態(tài),投入到接下來的音樂課堂中。以往的音樂教學(xué)方法雖然能夠保證教師按時甚至超前完成教學(xué)任務(wù),但是對學(xué)生來說,這樣的音樂課堂沒有任何吸引力和意義,在課堂中無法根據(jù)學(xué)生的喜好和目前的流行趨勢進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí),有時即使自己強(qiáng)烈要求,教師也會充耳不聞,會讓學(xué)生覺得音樂課的參與是徒勞,通過流行音樂的引入,能夠讓學(xué)生的這種想法有所改觀,同時學(xué)生的參與熱情也會增高,有少部分農(nóng)村學(xué)生由于條件的限制,在課后并沒有很多機(jī)會或者時間去接觸這些東西,教師通過流行音樂的播放,能夠讓流行音樂輕松的節(jié)拍和引人深思的歌詞引起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)欲望,為課堂的開展打好基礎(chǔ)。

      (二)通過英文流行音樂讓學(xué)生保持音樂學(xué)習(xí)興趣

      雖然教師通過剛開始的流行歌曲的引入能夠讓學(xué)生的目光都從別的事情上轉(zhuǎn)移到音樂課堂中,但是如果在教學(xué)課堂中教師一直講述課本中的內(nèi)容,或者一直對學(xué)生進(jìn)行老歌的教學(xué),學(xué)生提起的興趣就會消失殆盡,因此在課堂中間教師也需要結(jié)合流行歌曲給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)帶來一定的樂趣,保證學(xué)生能夠繼續(xù)保持高度的學(xué)習(xí)積極性和興趣,如果繼續(xù)通過中文的流行歌曲來達(dá)到目的,就會讓學(xué)生腦海中一直充斥著流行歌曲的內(nèi)容,不利于學(xué)生新知識的學(xué)習(xí),教師可以通過英文流行歌曲的插入來讓學(xué)生的興趣增加,一方面學(xué)生不可能完全聽懂歌曲中每一個單詞,另一方面,西方的流行歌曲的引入能夠讓學(xué)生感受到中西方音樂學(xué)習(xí)時節(jié)奏和旋律的不同,讓學(xué)生接觸到更多的音樂類型,能夠有更好的品鑒能力。通過英文流行音樂讓學(xué)生保持音樂的學(xué)習(xí)興趣既能保證學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率,也能保證學(xué)生的目光或者思維不會完全被流行音樂占據(jù),能夠提升音樂課堂學(xué)習(xí)效率。

      總之,在農(nóng)村中,初中音樂不受重視,很多學(xué)生和老師把音樂課堂當(dāng)作了語文、數(shù)學(xué)、英語等天地。因此,必須提高重視,讓學(xué)生和老師都意識到音樂的重要性。在初中音樂教學(xué)中,通過運用流行歌曲,可以激發(fā)出學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在流行歌曲中去學(xué)習(xí)音樂,就會起到很好的效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]魯應(yīng)良. 流行音樂輔助農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)初探[J]. 課程教材教學(xué)研究:中教研究, 2011(Z3):44-45.

      [2]徐中玉. 新課改理念下農(nóng)村初中音樂課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式初探[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究, 2015, 9(29).

      [3]李方超. 初探農(nóng)村中學(xué)音樂課堂有效教學(xué)[J]. 飛:素質(zhì)教育版, 2014(2):80-80.

      作者簡介:楊倩,出生年月:1985.11,女,漢族,籍貫:云南省保山市,當(dāng)前職務(wù):教師,當(dāng)前職稱:二級教師,學(xué)歷:本科,研究方向:初中音樂教育,單位:云南省保山市隆陽區(qū)楊柳民族中學(xué)。

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