申娜

摘要：我國教育改革程度日益加深，社會各界十分重視教育改革的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，其中高中語文教學作為學生們學習過程中非常重要的環(huán)節(jié)，必須要結(jié)合現(xiàn)狀采取針對性措施加以解決存在的問題，才能夠更好的提高學生們的語文素養(yǎng)。本文主要講述了學生們學習高中語文的狀態(tài)以及相應(yīng)的完善措施。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學問題；措施

語文作為整個教育體系的基礎(chǔ)學科，其本身的主要屬性就是工具箱學科，學習好語文才能夠為其他學科的學習打下良好的基礎(chǔ)條件，比如學生們在進行數(shù)學證明的時候，如果學生們沒有較好的理解能力，就不能理解數(shù)學證明，最終影響到學生們的學習狀態(tài)，所以，高中語文教學起到了重要的指導性作用。

一、學生學習語文的狀態(tài)

1.應(yīng)付考試，自我安慰

語文教學的時候，往往會存在一部分同學學習語文僅僅是為了應(yīng)付考試，在高考和教師監(jiān)督的壓力中學生們不得不對語文進行學習，上課的時候跟著教師的步伐，下課之后并沒有對語文知識加以延伸，十分重視考點知識，對于語文知識的掌握為次，以應(yīng)付語文考試為主，最終導致學生們處于被動學習語文的狀態(tài)下，造成學習語文的效率比較低。

2.將“語文”這門學科打入冷宮

大部分同學并沒有重視語文學科，在語文課堂上也沒有集中精力去聽課，進而導致聽課效率比較低，作業(yè)也沒有及時的完成，尤其對于語文功底比較差的學生，會逐漸的失去學習語文的興趣，語文知識本身并不是一朝一夕完成的，必須要日積月累才能夠提高語文素養(yǎng)和水平，甚至一部分學生會破罐子破摔，將語文學習當成他們的負擔，僅僅到考試之前做好突擊就好了，最終從心里會抵觸語文的學習。

3.急切焦慮卻無章可循

一部分學生逐漸的意識到語文的重要性和學習語文的必要性，但是由于其語文功底比較差或者所選擇的學習方式并不恰當，最終導致學生們本身十分的焦急，但是并不知所措，雖然在課堂上需要集中精力聽取教師授課并且做好筆記，課后也會經(jīng)常的回顧背誦，但是考試成績一直上不去，最終導致他們對于語文學習十分的膽怯，甚至不能提起學習語文的興趣，通過多次考試的打擊和挫敗，最終會產(chǎn)生失望的情緒。

二、完善高中語文教學的主要措施

1.改進教學方法

（1）激發(fā)學生創(chuàng)新思維的愿望。為了能夠提高語文教學質(zhì)量和效率，必須要積極的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力，應(yīng)該讓學生們感受到語文的興趣，多年來的高考話題作文往往都是想象作文，與語文教學內(nèi)容幾乎沒有什么關(guān)系，所以，必須要做好創(chuàng)新措施。

（2）教給學生創(chuàng)新思維的方法。授之以魚不如授之以漁，所以創(chuàng)新思維的方法十分的重要，必須要丟掉傳統(tǒng)的思考習慣，擺脫思維單向的干擾，最終教授給學生們創(chuàng)新思維的方法，能夠培養(yǎng)學生們創(chuàng)新習慣，我們在進行教學實踐過程中有意識的進行創(chuàng)新性思維，或者對名篇名句有自己的想法和挑戰(zhàn)，當今時代的高考也十分的重視這些創(chuàng)新性問題。

（3）激勵學生創(chuàng)新思維的運用。必須要不斷的激勵學生們的創(chuàng)新思維，不斷的鞏固和完善各種傳統(tǒng)觀念，并且為培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維打下良好的基礎(chǔ)條件，充分的利用各種資源不斷的強化能力訓練，鼓勵學生們大膽的創(chuàng)新，最終才能夠積極的將學習興趣調(diào)動起來，提高語文教學水平和效率。

2.開展科研式教學

隨著新課改程度日益加深，教師角色逐漸的要由傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃停仨氁獛椭鷮W生們適應(yīng)研究型教師的習慣，教師應(yīng)該通過科研式教學，從而能夠達到師生之間進行交流和溝通，從根本上提高學生們的學習效率和效果?？蒲惺浇虒W的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學生們的科研意識、科研方法等諸多內(nèi)容，培養(yǎng)科研意識能夠有效的培養(yǎng)教學活動的科研化，最終提高目標和行為。培養(yǎng)科研方法和科研行為主要就是指將教學以及科研進行有機的結(jié)合，最終以全新的教學方式和模式進行教學，調(diào)動學生們的積極性和學習興趣，最終真正的達到提高教學水平的目的。

3.有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性

教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性，發(fā)揮出學生們的想象舞臺，在進行教學的時候應(yīng)該將課文有關(guān)的時代背景做出有效的規(guī)劃，從而才能夠促使學生們逐漸的跳出作者的意圖框架，在進行教學的時候，教師必須要做好引導作用，將更多的才華機會讓給學生們，讓學生們參與到尋找問題以及解決措施的方式，最終才能夠培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性，能夠獨立自主的尋找到答案。

4.自主、合作、探究教學方式的實踐操作

在進行實際教學的時候，學生們應(yīng)該通過全新的方式進行語文教學的學習，比如自主、合作以及探究的方式進行語文知識的學習，一旦遇到問題應(yīng)該加強師生之間的合作，一起探究，共同尋找答案和解決問題。教師在進行問題解決的時候應(yīng)該讓學生們充分的投入，從而讓學生們進行主動的探究，教師必須要進行簡單的見解，不能一味的進行知識點的傳授，應(yīng)該引導學生們總結(jié)出具有規(guī)律的學習方法，才有助于學生們更為鞏固的掌握知識，提高學生們對于語文教學的興趣和積極性。

當今時代，教育不能一味的將知識加以傳授，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性和鉆研精神，語文課堂應(yīng)該成為培養(yǎng)學生們創(chuàng)造性和自主學習的環(huán)境，教師起到引導作用，積極的引導學生們進行語文知識的學習，不僅有助于提高我國教育水平，還能夠有效的提高我國社會的可持續(xù)性發(fā)展。

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