趙洲

摘要：隨著農村現代遠程教育工程不斷推廣和各級對教育的不斷投入，農村中小學多媒體教育技術應用中的問題日益凸顯出來。當前，農村中小學多媒體教育技術應用中還存在諸多問題，筆者試圖從現代教育技術硬件、軟件建設，教師現代教育技術能力、教師的思想觀念、資源開發(fā)能力、信息技術與課堂整合及培訓等幾個方面分析和思考農村中小學多媒體教育技術應用中的現狀與突出問題，分析其成因，并提出相應的對策與建議。

關鍵詞：多媒體；農村中小學；現狀；對策

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0013-02

隨著現代計算機技術的發(fā)展和普及，把現代計算機技術引入教學，結合影視、幻燈片、音響等先進的教學手段，而進行的"多媒體教學"，已成為現代教學的一種趨勢，它使原來"一支粉筆，一塊黑板"的課堂教學融入圖形、文字、影像、聲音、動畫等多媒體，它使學生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起學生課堂學習的興趣，從而達到優(yōu)化課堂結構，提高教學效率，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維的良好教學效果。

1.農村中小學多媒體教育技術應用的現狀

1.1多媒體設備的數量和質量不足。多媒體教學的優(yōu)勢不言而喻，主要體現在有利于創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生學習興趣，變抽象為直觀，突破教學重點、難點，有利于激活學生思維，以達到全面提高學生的素質，提升教育教學質量的目的。不少教師，尤其是青年教師都意識到這一點，渴望利用多媒體教學，以達到良好的教學效果。

1.2學校督促管理維護不力。學校在教學管理中的不作為也使得農村中小學教育技術應用不盡如人意，教學的管理督促不到位，不少教師僅僅是在上公開課時才偶爾顯擺一下，雖然備課教案教具準備中經常出現"多媒體"，但事實上卻沒有真正使用。

1.3教師的現代教育技術能力不足

1.3.1認識與應用常規(guī)教學媒體不足。雖然大部分農村中小學教師已經認識到現代教學媒體對其教學起到了促進作用，部分老師能夠熟練操作幻燈機、投影器、錄音機等常規(guī)教學媒體，擁有了使用教學媒體輔助教學的意識，能夠在教學需要時自覺使用，而且自己主動搜集信息資源。

1.3.2教育技術能力不足。眾所周知，教育技術的最終目標是實現教學的最優(yōu)化，而教學最優(yōu)化的實現又取決于教師的教育技術能力。

1.4多媒體課件的制作方面存在的問題。多媒體課件的制作應遵循一定的規(guī)律，畫面設計要科學、直觀、生動、鮮明，才有助于教學內容的體現。但由于部分教師對制作要求不是非常熟悉 、素材收集不夠，將多媒體課件搞成教材文字的簡單"翻版"；模擬實驗、動畫不符合科學家原理，畫面不夠真實；在處理課件界面大小、美化等方面出現問題；畫面構圖、文字、色彩、配音等方面處理不夠恰當，導致課件制作不夠科學準確，從而影響了教學內容的展現。

1.5技術應用水平偏低。多媒體技術以其豐富的表現形式深得廣大師生的喜愛，但在多媒體技術應用方面還存在著一定問題。

2.基于農村中小學多媒體教育技術應用中的種種現狀，粗淺分析制約農村中小學信息技術教育發(fā)展的因素

2.1缺乏資金投入，導致多媒體設備質量和數量上的不足。信息技術的發(fā)展，需要足夠的硬件設施，硬件設施的配置，需要大量的資金投入。

2.2教育觀念滯后，課程設置不合理。由于受條件的限制，農村地區(qū)只有部分學校開設信息技術課，所以信息技術課只是作為一門選修課被列入課程表。

2.3思想認識不夠。

2.4教師應用現代教育技術的能力不強。農村中小學信息技術教育師資隊伍素質較低，掌握信息技術教育理念和專業(yè)人才少之又少，絕大多數是兼職的，有的則是經過短期電腦培訓轉化而成，他們對現代教育意識與觀念缺乏了解，難以發(fā)揮期引導作用。這也是農村中小學發(fā)展信息技術教育不容忽視的嚴峻問題。

2.5教學課件只注重形式。農村中小學課堂教學課件只有在優(yōu)質課、公開課、示范課才難得一見。且存在"只要運用了教學課件，就一定能促進教學，提高教學效率"的錯誤認識，不求質量和效果。

2.6農村部分教師年齡結構偏大，知識結構老化，確實難以勝任多媒體教學。

3.促進農村中小學信息技術教育發(fā)展的措施

面對以上問題，如何解決，這是絕大多數農村中小學面臨的非常現實的困難。各地區(qū)可以結合本校情況，克服各種困難推廣科技教學，逐步實現多媒體教學，爭取取得應有的成績。

3.1多渠道籌措資金，加強信息技術教育設施建設，確保信息技術教育的正常發(fā)展。

3.2加強教師的多媒體教育技術應用能力提升培訓。提升廣大在職教師的多媒體教育技術應用能力，是推行多媒體教學的必要條件之一。

3.3鼓勵教師積極探索，試行用計算機來輔助教學。教師多媒體教育技術應用能力培訓一段時間或基本結合后，學校則應開始號召、鼓勵教師們積極大膽地去探索如何用計算機多媒體教育技術來輔助教學。

3.4加強管理力度。目前，農村中小學信息化建設力度日益加大，但是在信息化管理方面出現一些漏洞，比如管理規(guī)章制度不健全、技術人員力量不過硬等。如今，有許多學校到現在還沒有專職的管理人員，有的學校讓其他部門的老師或行政人員做兼職。

3.5開展多種活動。教育主管部門應當有針對性地面向農村教師開展信息化案例教學、課件開發(fā)、論文評比等競賽活動，加強農村中小學之間的交流與合作，以調動廣大農村老師的積極性，切實提高農村中小學的現代教育技術應用水平。

3.6轉變觀念，提高教師的現代教育技術理念水平和實踐能力。努力加強對教師運用多媒體教育技術的培訓，從教育觀念和技術層面上解決教師不愿用和不會用的問題。重點解決教師用不好的問題，特別是教學資源的搜集與整理、課件的制作與使用等教學實際問題。要想在多媒體教學中取得最佳效果，發(fā)揮其獨特優(yōu)勢，使之真正融入整體教學之中，教師還應注重教育學、心理學、傳播學等方面的理論學習研究。