小議教師如何構(gòu)建高效課堂

董淑娟

摘 要：一般來說，孩子們的自制能力與自控能力都比較差，他們很難在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段里保持高度的注意力集中。如果將一節(jié)課比喻成一次演出的話，教師該如何去精心準(zhǔn)備為觀眾獻(xiàn)上一場(chǎng)精彩絕倫的演出呢？當(dāng)觀眾表現(xiàn)出心不在焉時(shí)教師又該怎樣竭盡全力去救場(chǎng)？這一切問題的答案也只有等通過實(shí)踐長(zhǎng)風(fēng)破浪之后才能直掛云帆。

關(guān)鍵詞：注意力；積極性；總結(jié)；質(zhì)量

一、驚艷四座的開篇前奏

俗話說得好，“良好的開端是成功的一半?！蔽覀兊拈_場(chǎng)白的精彩程度往往也就決定了本節(jié)課的根基的扎實(shí)程度。課間十分鐘是孩子們非?；钴S的時(shí)刻，他們很有可能和小伙伴談起某個(gè)動(dòng)畫片里的主角，甚至在上課期間都一直心心念念，那么教師應(yīng)該如何做才能夠在開課的短短幾分鐘之內(nèi)就將孩子們所有的思緒都拉回到課堂上來呢？考驗(yàn)教師演技的時(shí)候來了，在開課后的幾分鐘，最重要的是讓孩子們的精神集中于課堂，眼睛集中于黑板，教師在做課堂導(dǎo)入的時(shí)候可以充分利用多媒體及投影儀給孩子們播放一段有關(guān)課文的音頻或是視頻。比如，在給孩子們上《一夜的工作》這一節(jié)課的時(shí)候，就可以給孩子們播放“十里長(zhǎng)街送總理”這一段感人至深的視頻，不僅能夠吸引孩子的注意力讓孩子迅速進(jìn)入課文，還能讓孩子體會(huì)到人民群眾對(duì)周恩來總理的愛戴與敬仰。當(dāng)孩子們對(duì)周總理的敬意油然而生的時(shí)候，教師就能趁機(jī)導(dǎo)入整篇課文，銜接緊密，天衣無縫。孩子們帶著自己的情感去學(xué)習(xí)，就一定能夠有意想不到的驚喜與收獲。除此之外，教師還可以讓學(xué)生提前上網(wǎng)查閱周總理的相關(guān)資料，了解他的生平經(jīng)歷，領(lǐng)略一代偉人所展現(xiàn)出的氣質(zhì)與風(fēng)采。讓孩子們?cè)谏险n前的幾分鐘分享幾篇關(guān)于周總理的小故事，一定會(huì)讓他們更加深入地了解課文和主人公。

二、沁人心脾的優(yōu)美樂章

有了一個(gè)引人入勝的前奏，那在正文導(dǎo)入上我們的銜接就會(huì)表現(xiàn)得非常自然。教師可以在教授知識(shí)的同時(shí)多設(shè)計(jì)一些能夠讓孩子們思維活躍環(huán)節(jié)，比如說我們?cè)诮谭謹(jǐn)?shù)的加減法的時(shí)候可以在孩子們基本掌握通分、約分、同分母分?jǐn)?shù)相加等運(yùn)算法則之后再在黑板上設(shè)計(jì)一些相關(guān)的計(jì)算題讓學(xué)生去算。這個(gè)時(shí)候可能學(xué)習(xí)能力好的孩子會(huì)自覺拿出練習(xí)本進(jìn)行計(jì)算，可更多調(diào)皮搗蛋的孩子也有可能會(huì)打著哈欠玩手里面的一些小玩意。要是這些孩子不能及時(shí)跟上老師做練習(xí)題對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的話，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)就一定會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就像一個(gè)連環(huán)套，你要是分?jǐn)?shù)的加減法學(xué)得不夠透徹，那今后在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘除法的時(shí)候就要對(duì)之前的內(nèi)容復(fù)習(xí)，無形中就加大了孩子的學(xué)習(xí)量。所以說我們最好的學(xué)習(xí)方法就是按部就班地跟著老師走。教師在大屏幕上展現(xiàn)出需要孩子們進(jìn)行運(yùn)算的習(xí)題之后，就可以告訴孩子們有一些“妖魔鬼怪”就藏在這些等號(hào)的后面，我們只有充當(dāng)“孫悟空”才能把這些牛魔王、白骨精、紅孩兒的真實(shí)面目展現(xiàn)出來。（1） + = ；（2） + = ；（3） - = ；（4） + = ；（5） + = ；（6） + = ；（5） + = ；（6） + = ；（7） - = ；（8） + = ；（9） + = ；（10） + = 比如說在這十道分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算當(dāng)中，孩子們扮演“孫悟空”所要抓出來的妖魔鬼怪就是 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 。每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，這樣的情景帶入法可以幫孩子調(diào)動(dòng)積極性，更快更好地融入課堂。

三、悅耳動(dòng)聽的結(jié)尾華章

中國(guó)有句俗語叫做“行百里者半九十”，意思就是指一個(gè)長(zhǎng)途跋涉的步行者如果要走一百里路的話，走到第九十里路才能夠算是走了全程的一半。所以說在課堂的開篇和中間部分我們都有效地讓孩子follow me，那在一節(jié)課即將結(jié)束將要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候就更加需要老師與孩子們加深互動(dòng)，孩子們只要能跟著老師一起總結(jié)文章中心思想或是總結(jié)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基本規(guī)律，那他對(duì)整體的知識(shí)體系都會(huì)有一個(gè)概念。實(shí)踐出真知，有的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)讓孩子們自己根據(jù)所學(xué)自行去總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣一來，不單單會(huì)讓孩子有自己的邏輯框架與知識(shí)體系，還會(huì)讓他們輕松地掌握歸納所學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正達(dá)到完美收官。比如說我們?cè)趯W(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體體積、表面積的時(shí)候，當(dāng)講完相關(guān)特征就要讓孩子自己在草稿紙上整理出知識(shí)點(diǎn)。將長(zhǎng)方體、正方體的特征（有幾條棱長(zhǎng)？有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾個(gè)面？表面積公式？體積公式？）全部都整理成一張表格作為整個(gè)單元學(xué)習(xí)的“收官之作”，在制作這張表格的時(shí)候，孩子們遺忘、遺漏的知識(shí)點(diǎn)可以再次重新查閱書本進(jìn)行回憶，好記性不如爛筆頭，他們通過制作表格再次達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果。這張表格不僅僅是作為一個(gè)單元學(xué)習(xí)的總結(jié)，在期末復(fù)習(xí)中，它的作用也是不容小覷的。這場(chǎng)演出到了結(jié)尾的部分也該讓教師退出舞臺(tái)了，這個(gè)時(shí)候教師還要給孩子們留幾道關(guān)于課后思考的問題，讓他們自己沉浸在那個(gè)舞臺(tái)上，做自己的主演。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)過的知識(shí)只有讓孩子們通過自主練習(xí)更加鞏固甚至是熟能生巧才能達(dá)到教學(xué)目的。

英國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家赫伯特·斯賓塞曾經(jīng)說過這樣一句教育名言“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！蔽覀冎挥薪o孩子創(chuàng)建一個(gè)高效課堂，才能讓孩子將課堂與自己的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)完整地結(jié)合在一起。45分鐘的高效課堂有時(shí)候帶給孩子們不僅僅只是在課堂45分鐘之內(nèi)收獲的歡愉，更多的是孩子在短時(shí)間之內(nèi)對(duì)知識(shí)的吸收掌握和鞏固，只有這樣教師與孩子才能共同譜寫祖國(guó)未來的美好樂章。

編輯 謝尾合endprint