袁良志??

摘要：學(xué)生核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力，強(qiáng)調(diào)知識、能力和態(tài)度的綜合。學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成必須依托學(xué)科核心素養(yǎng)。在思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)已成為思想政治教師集體面對的一個課題。同時教師素養(yǎng)的提升是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要保證，而教師教學(xué)策略的優(yōu)化是教師素養(yǎng)提升的彰顯。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；核心素養(yǎng)；情境；問題設(shè)計

2016年9月《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布是新階段中國教育改革的頂層設(shè)計。核心素養(yǎng)的提出是人們?yōu)榱诉m應(yīng)21世紀(jì)個體在面對復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實生活情境時，解決復(fù)雜問題和不確定情境的高級能力和優(yōu)秀品格的發(fā)展要求。在思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與的核心素養(yǎng)，已成為任課教師集體面對的一個課題。同時教師素養(yǎng)的提升是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要保證，而教師教學(xué)策略的優(yōu)化是教師素養(yǎng)提升的彰顯。筆者以《市場配置資源》的課堂教學(xué)為例，談?wù)勅绾蝺?yōu)化教學(xué)策略提升學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、 優(yōu)選情境資源，培養(yǎng)政治認(rèn)同

思想政治課堂作為德育的主陣地有它特殊的政治使命，一定要能讓政治課彰顯出它的價值所在。習(xí)近平總書記曾說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”。思想政治課堂要擔(dān)負(fù)起培育有立場、有信仰、有理想的具備家國情懷的現(xiàn)代公民；堅信中國特色社會主義道路是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路；堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同社會主義核心價值觀。達(dá)成這一重要使命，不是靠空洞的說教就能做到，需要教師用事實說話，需要拿中國特色社會主義的偉大發(fā)展成果說話。政治教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重優(yōu)化情境優(yōu)選資源，有側(cè)重地選取新中國在改革創(chuàng)新中經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明和社會民生五位一體方面取得的偉大成就。

思想政治課堂的情境資源選取應(yīng)堅持貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會的原則，兼具時代性、趣味性、真實性。在互聯(lián)網(wǎng)+浪潮席卷全球的浪潮下，在《市場配置資源》的課堂上，筆者選擇了2009年至2016年淘寶網(wǎng)在“雙十一”活動取得巨大成就的主題情境資料。通過連年增長的交易額讓同學(xué)們感受到社會主義市場經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁活力，尤其是2016年第八屆“全球購物狂歡節(jié)”短短一天時間就創(chuàng)下了單日成交額1207億元人民幣的驕人成績。此次全球購物狂歡節(jié)覆蓋了全球200多個國家和地區(qū)，參與的各國商家和全球交易額均創(chuàng)下了歷史新高。在全球宏觀經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，淘寶網(wǎng)卻取得了如此驕人成績。材料的選取讓世人感嘆阿里集團(tuán)為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展搭建了重要的交易平臺之外，也充分展現(xiàn)了中國經(jīng)濟(jì)所蘊藏的強(qiáng)大活力。主題情境的選取自覺聚焦熱點新聞注重培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的堅定信念，從知識的角度說明社會主義市場經(jīng)濟(jì)靈敏高效的優(yōu)點，從價值追求的角度有利于增強(qiáng)同學(xué)們對社會主義理論、道路、制度的政治認(rèn)同。

二、 優(yōu)化問題設(shè)計，提升理性精神

理性應(yīng)是建立在獨立的人格基礎(chǔ)上，不去盲從，持有懷疑精神，擁有辯證思維和批判性思維，堅持追求真理。理性精神能使人客觀地看待周圍的人和事物，它是一種維系社會公共生活秩序的文化精神。具備理性精神，才不會盲目地政治認(rèn)同、非法地公共參與，懂得并遵守當(dāng)今社會的法治規(guī)定，成為一個合格的現(xiàn)代公民。擁有理性精神，是實現(xiàn)社會與公民良性發(fā)展的首要素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，問題設(shè)計應(yīng)堅持由易到難逐步推進(jìn)的原則，通過正反問題的辨析培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。通過優(yōu)化問題設(shè)計，讓同學(xué)們在辨析思考中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。為了生成市場經(jīng)濟(jì)的利弊知識點，培養(yǎng)學(xué)生理性看待社會主義市場經(jīng)濟(jì)，在《市場配置資源》教學(xué)中先布置立足于網(wǎng)購支持者和反對者兩派的教學(xué)情境，設(shè)計了如下問題：

合作探究一：我是忠實剁手黨VS我是犀利吐槽黨

據(jù)淘寶數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2015年天貓店鋪數(shù)量，較2014年增幅37.46%。為滿足消費者的需求，各名牌企業(yè)紛紛進(jìn)駐淘寶商城。

1. 是什么吸引著名牌企業(yè)入駐淘寶天貓商城？這一現(xiàn)象，對品牌企業(yè)的供應(yīng)商（生產(chǎn)者）帶來怎樣的影響？

2. 雙十一在引領(lǐng)全球狂歡的過程中，萬能的淘寶真的萬能嗎？可以買到你想買到的任何東西嗎？淘寶網(wǎng)上的假貨問題、買家惡意差評問題、賣家惡意騷擾報復(fù)問題的出現(xiàn)表明了市場經(jīng)濟(jì)的什么缺點？網(wǎng)絡(luò)電商要不要取締，該如何解決網(wǎng)絡(luò)購物的上述問題？

問題設(shè)計是基于培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)孓q證地看待社會主義市場經(jīng)濟(jì)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)既有忠實剁手黨眼中靈敏高效的優(yōu)點：在網(wǎng)購經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中很多商家能抓住機(jī)遇，快速將自己的商品在淘寶網(wǎng)上線。但社會主義市場經(jīng)濟(jì)也有犀利吐槽黨口中的缺點：有些領(lǐng)域它不能調(diào)節(jié)，有些領(lǐng)域國家不讓其進(jìn)行調(diào)節(jié)，存在著不良商家售賣假貨，惡性競爭等體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)自發(fā)性、盲目性、滯后性的弱點和缺陷。不能因為其優(yōu)點而放任，也不能因為其缺點而擯棄，需要我們規(guī)范市場秩序，有利于同學(xué)們理性對待社會主義市場經(jīng)濟(jì)。

三、 優(yōu)化課堂評價，增強(qiáng)法治意識

課堂評價是落實核心素養(yǎng)的重要策略，基于核心素養(yǎng)的課程評價能夠充分發(fā)揮教育教學(xué)的引領(lǐng)作用。課堂中雖強(qiáng)調(diào)以生為本，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，但外在的課堂評價對學(xué)生的發(fā)展還是會產(chǎn)生深刻的影響。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一方面要求教師的評價能面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生間有差異，以鼓勵性評價為主注重發(fā)展性評價，關(guān)注生命的個體；另一方面也要學(xué)生之間相互評價實現(xiàn)評價主體的多元化。在思想政治課教學(xué)中滲透德育注重法治意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)，無論對學(xué)生終身發(fā)展所需的關(guān)鍵能力和必備素養(yǎng)，還是對建設(shè)社會主義法治國家都有著重要意義。

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到厭煩，不要使他們產(chǎn)生對事物和學(xué)習(xí)的疲勞，而要使他們身心充滿歡樂。”在本框題課堂教學(xué)中，采取生生互評、教師點評的方式積極肯定同學(xué)們的發(fā)言和成果展示，積極引導(dǎo)同學(xué)們理性看待企業(yè)間的競爭，通過合法途徑參與經(jīng)濟(jì)活動。淘寶網(wǎng)上的虛假宣傳問題、買家惡意差評問題、賣家惡意騷擾報復(fù)問題的解決都在師生堅持發(fā)展性評價原則下倡導(dǎo)法律和在道德框架下解決實際問題。筆者在課堂教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)購的商家與客戶不同的遭遇，引入《消費者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、：《食品安全法》、《價格法》、《廣告法》等相關(guān)的法律法規(guī)，讓同學(xué)們對相關(guān)的違法違規(guī)行為作出科學(xué)的判斷，真正做到學(xué)法、遵法、守法、用法，增強(qiáng)法治意識，崇尚憲法和法律。同學(xué)們看到社會主義市場經(jīng)濟(jì)的兩面性以后，針對淘寶商家與賣家的違法行為提出了如下措施：建立以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式的市場規(guī)則和形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度來規(guī)范市場秩序；無論是買者還是賣者都應(yīng)該遵守市場經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)，每個經(jīng)濟(jì)活動參與者學(xué)法尊法守法用法，既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動符合法律規(guī)范，又能運用法律維護(hù)自己的權(quán)益；同時每個經(jīng)濟(jì)活動參與者都應(yīng)該樹立誠信觀念，遵守市場道德。

四、 優(yōu)設(shè)互動體驗，勵導(dǎo)公共參與

思想政治課堂的教學(xué)改革一定要秉承教育以生為本，教學(xué)與教育一定要有學(xué)生的心靈在場。有些學(xué)生在課堂上人在心不在，最重要的是因為課堂學(xué)生主體性的缺失。課堂的教學(xué)一旦無視學(xué)生的主體存在，教師只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)，忽視學(xué)生的情境體驗，忽視知識的生成過程，課堂教學(xué)就永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)生的內(nèi)心。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為個人的學(xué)習(xí)應(yīng)該在做中學(xué)，在情境體驗中獲得知識，學(xué)生在活動中產(chǎn)生“自我實現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，互動體驗要關(guān)注課程的實踐取向，不僅關(guān)注學(xué)生在課堂上的愉快體驗，還應(yīng)將眼光放遠(yuǎn)，服務(wù)于社會生活，服務(wù)于未來，從而培養(yǎng)學(xué)生的公共參與的意識與能力，落實責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

課堂互動可以有簡單的師生對話，同學(xué)間的交流，也可以有學(xué)生之間的辯論，甚至有學(xué)生對場景的模擬。高中生幾乎都有網(wǎng)購的經(jīng)驗，讓他們在課堂上談?wù)勛约壕W(wǎng)購的經(jīng)歷，并讓同學(xué)們辨析網(wǎng)絡(luò)購買與實體店購買的優(yōu)缺點。有的學(xué)生說網(wǎng)購好，因為網(wǎng)店店主沒有門面房成本比實體店要低，所以價格優(yōu)惠，有競爭優(yōu)勢，但缺點是容易買到假貨。實體店當(dāng)面購物，雖然價格高些但商品可觸摸，真實感強(qiáng)，所以部分學(xué)生的觀點是到實體店購買。課堂上我還讓部分同學(xué)扮演了小品《當(dāng)顧客遇上任性的店主》，通過顧客到實體店和網(wǎng)店購買商品遭遇商品質(zhì)量問題，讓同學(xué)們觀察購買的商品出現(xiàn)質(zhì)量問題時在實體店容易解決，而在網(wǎng)購中難以找到店家的憤然與痛苦。出現(xiàn)了問題我們是否該自認(rèn)倒霉？很多同學(xué)意識到需要通過調(diào)查研究各種違規(guī)違法或鉆營法律漏洞的行為，積極主動參與執(zhí)法監(jiān)督和完善立法工作。課堂因?qū)W生的交流、合作參與而變得生機(jī)勃勃。同學(xué)們的公共參與意識與能力培養(yǎng)既需要課堂的情境性體驗，更需要有課堂之外的延伸。

總之，學(xué)生核心素養(yǎng)是教育教學(xué)改革的重要走向。學(xué)生核心素養(yǎng)的真正內(nèi)化必須借助學(xué)科教學(xué)，以教師素養(yǎng)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。政治認(rèn)同、理性精神、公共參與、法治意識等政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)化，需要思想政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)策略、注重學(xué)生體驗、建構(gòu)生成性課堂，從而培養(yǎng)出有理想、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?。endprint