周緯??

摘要：在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算教學(xué)在其中占據(jù)著重要地位。本文具體論述小學(xué)一年級學(xué)生口算存在的問題及原因，并提出具有針對性的提升對策，有利于從根本上提升小學(xué)一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；一年級；口算能力；提升

一年級學(xué)生擁有較好的口算能力是學(xué)好其他數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)，同時學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)口算的過程，其實也是一個鍛煉學(xué)生邏輯推理能力、記憶能力、抽象思維能力的過程，有助于一年級學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此探究如何提升小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力，具有重要意義。要想真正實現(xiàn)一年級學(xué)生口算能力的提高，需要一個長期的教學(xué)過程，并且小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，有針對性地制定靈活多樣，更具趣味性的訓(xùn)練形式，以此來激發(fā)一年級學(xué)生主動學(xué)習(xí)口算的興趣，進(jìn)而逐步提高學(xué)生口算能力，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、 一年級學(xué)生口算存在問題及原因

目前，一年級學(xué)生口算主要存在兩個方面的問題，一是口算速度慢，一是容易出錯。之所以常常會出現(xiàn)這兩個方面的問題，應(yīng)當(dāng)主要源于以下幾種原因：首先，一年級學(xué)生沒有掌握有效的口算技巧且沒有養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，很容易受外界干擾而看錯數(shù)字或符號，從而算錯得數(shù)；其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對口算教學(xué)的方式方法太過死板，不靈活，沒有針對性地設(shè)計具有趣味性的操作環(huán)節(jié)讓一年級學(xué)生實現(xiàn)真正動腦、動手參與到口算算理的理解過程中去，造成學(xué)生思維僵化，機(jī)械記憶，不會思考與質(zhì)疑，只會盲目接受。最后，缺乏學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)學(xué)生自信心不足，就很容易懷疑自己的計算結(jié)果，從而進(jìn)行多次計算，使得口算速度變慢。

二、 提高一年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的對策

（一） 培養(yǎng)一年級學(xué)生口算興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，尤其是對于一年級學(xué)生而言，剛接觸口算，如果單純地進(jìn)行口算練習(xí)，難免會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，一些學(xué)生甚至可能會產(chǎn)生厭倦情緒。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對一年級學(xué)生進(jìn)行口算教學(xué)的過程中，一定要注意結(jié)合學(xué)生活潑好動、好勝心強(qiáng)等心理特點，有針對性地設(shè)計多種口算訓(xùn)練形式，以此來激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以進(jìn)行快速搶答活動，訓(xùn)練一年級學(xué)生思維的敏捷性，提高其口算速度。教師先提前將口算題寫在卡片上，并快速向?qū)W生出示卡片，讓學(xué)生快速搶答，搶答速度快、準(zhǔn)確率最高的學(xué)生，教師將給予一定獎勵。又如找朋友活動。將20以內(nèi)的數(shù)字卡片分別發(fā)給20個學(xué)生，隨機(jī)選取2位學(xué)生出示手里的數(shù)字卡牌，兩者之和或之差，就是他們需要找的朋友。比如隨機(jī)選取的兩位學(xué)生手里一個是數(shù)字卡牌3，一個是數(shù)字卡牌7，并說出條件，兩者之和的同學(xué)是他們需要找的朋友，那么手里握著數(shù)字卡牌10的同學(xué)需要迅速作出反映。此外，教師還可以設(shè)計諸如“碰碰球”、“攻擂臺”、“開火車”等活動，這些活動都有助于活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與活動的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅玩得開心，同時也逐步提高自己的口算能力。

（二） 培養(yǎng)一年級學(xué)生口算技巧

為了提高一年級學(xué)生口算速度，最有效的途徑之一就是培養(yǎng)學(xué)生的口算技巧?？谒慵记赡苡行p少題目的難度，從而提高學(xué)生口算速度。要想使學(xué)生真正掌握口算技巧，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以及學(xué)生自身也要通過不斷鞏固練習(xí)，才能實現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)7加幾的時候，教師可以先列出這樣的式子讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考：7+3+1=？；7+3+2=？；7+3+3=？教師：“同學(xué)們，通過觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)上面這些式子存在什么樣的共同點呢？”學(xué)生們異口同聲地回答：“都是7+3+幾=？”教師：“那么同學(xué)們，我們?nèi)绾卫眠@一發(fā)現(xiàn)使我們的計算更加迅速呢？請大家互相討論，并說出你們各自的算法?！庇谑菍W(xué)生們經(jīng)過自己思考以及與其他同學(xué)的相互討論，紛紛得出結(jié)論：先算出7+3=10，然后直接計算10+幾=？這樣就可以很快將三道題計算出來了。當(dāng)學(xué)生們說出討論結(jié)果后，教師在向?qū)W生指出其實這就是湊十法，通過湊十法，計算題的難度就減小了，計算的速度自然也就快了。

（三） 加強(qiáng)一年級學(xué)生口算訓(xùn)練

為了有效提高學(xué)生口算準(zhǔn)確率，教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練，只有學(xué)生多練習(xí)，并會將口算當(dāng)成一種習(xí)慣，才會在計算過程中不知不覺地應(yīng)用口算技巧進(jìn)行計算，提高口算速度的同時，還能有效提高口算的準(zhǔn)確率。在進(jìn)行口算訓(xùn)練前，教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、分析題的好習(xí)慣，避免因看錯題而算錯，俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！碑?dāng)學(xué)生真正讀懂題，才能采取對應(yīng)的計算技巧，從而快速準(zhǔn)確地將題解答出來，如果題都沒讀懂，就冒然開始口算，不僅會花費更多的時間，而且很可能計算錯誤。在此之后，教師才需要設(shè)計出具有一定規(guī)律的練習(xí)題，來對學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的口算技巧，通過不斷的練習(xí)來不斷提高口算的準(zhǔn)確率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要尤為重視口算教學(xué)的作用和意義，勇于探索，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合一年級學(xué)生年齡特點科學(xué)合理地開展形式多樣、內(nèi)容豐富有趣的口算訓(xùn)練，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的口算能力，促學(xué)生更好發(fā)展。

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