目標(biāo)管理在高中學(xué)校管理中的運用

把奉瑜

【摘要】目標(biāo)管理方法是在工作中實現(xiàn)“自我控制”的一種管理制度，力求實現(xiàn)目標(biāo)。目前管理方法是企業(yè)管理實踐中廣泛應(yīng)用的一種科學(xué)的管理方法。其實也可以適用于高中學(xué)校的管理中。鑒于此，本文從各個方面對目標(biāo)管理在高中學(xué)校管理的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討，旨在提高高中學(xué)校的管理水平。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)管理 高中教育 應(yīng)用

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0194-01

隨著現(xiàn)代教育改革工作的大力深入，目標(biāo)管理在學(xué)校的綜合管理中的地位越來越突出。與傳統(tǒng)管理模式相比，目標(biāo)管理可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教育工作者不斷發(fā)現(xiàn)新問題，并及時改進(jìn)。本文從目標(biāo)管理應(yīng)用的步驟和優(yōu)勢分析了目標(biāo)管理功能在學(xué)校管理中的應(yīng)用策略，希望能夠給同行以參考，從根本上促進(jìn)學(xué)校管理的發(fā)展和進(jìn)步，為社會輸送大量的高素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的新型人才。

1.目標(biāo)管理在學(xué)校管理中應(yīng)用的優(yōu)勢

目標(biāo)管理首先可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。管理的目標(biāo)是以學(xué)生為主體，不僅充分能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且還能激發(fā)學(xué)生追求高的目標(biāo)。如果目標(biāo)制定的科學(xué)合理，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這有利于提高學(xué)生的運用能力。此外，目標(biāo)管理也可以根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展和興趣進(jìn)行有針對性的教學(xué)干預(yù)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次目標(biāo)管理的制定可以實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。實質(zhì)上，目標(biāo)管理在教學(xué)管理中的應(yīng)用是不斷實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程?；诖耍诓煌臅r期或階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以求實現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。再有，目標(biāo)管理的制定能夠及時發(fā)現(xiàn)和改善教學(xué)工作中的不足。由于目標(biāo)管理的應(yīng)用不僅注重結(jié)果本身，還要分析影響結(jié)果的因素。因此，這有利于教師及時發(fā)現(xiàn)和改善教學(xué)工作中的不足。基于此，當(dāng)每個階段的工作完成后，老師應(yīng)與學(xué)生合作，分析這一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的結(jié)果。

2.目標(biāo)管理各功能在學(xué)校管理工作中的應(yīng)用策略

2.1建立健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)

因為教學(xué)管理是一個系統(tǒng)的項目，所以學(xué)校要把目標(biāo)管理全面運用到教學(xué)管理上，首先應(yīng)該建立一個教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，并采取有效的策略來改進(jìn)。具體措施如下：一是要建立和完善相應(yīng)的組織制度和引進(jìn)專業(yè)的人員，使管理職能得到充分發(fā)揮，這樣有利于確保教學(xué)管理的規(guī)范化，進(jìn)而有利于提高教學(xué)質(zhì)量。有利于學(xué)校建立和完善教學(xué)的督導(dǎo)隊伍，為基層單位教學(xué)管理做好監(jiān)督工作。

2.2做好目標(biāo)管理和教學(xué)管理的組合是實施目標(biāo)管理的基礎(chǔ)

目標(biāo)管理與教學(xué)管理的結(jié)合主要體現(xiàn)在教學(xué)過程和具體管理制定和實施教學(xué)目標(biāo)的各個方面。主要包括三個方面的工作：一是教的目標(biāo)及其具體化。學(xué)校的教學(xué)工作目標(biāo)是“全面培養(yǎng)，發(fā)展特長”；措施是“三全三抓”，即全面貫徹教育方針，德、智、體一起抓；全面關(guān)心每個學(xué)生，好、中、差一起抓。規(guī)定全校教職工在實現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)中的責(zé)任和任務(wù)。在“教學(xué)”互導(dǎo)過程中將目標(biāo)具體化。因為教學(xué)過程不僅是繼承前人經(jīng)驗的過程，而且更是對教和學(xué)雙方的創(chuàng)新、再創(chuàng)造的過程。在這方面要強(qiáng)調(diào)雙重要求：一是對學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的培養(yǎng)上提出定性目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有計劃的測試，再根據(jù)結(jié)果調(diào)整和完善，收到了較好的效果。二是對教師自己在教學(xué)過程中獲得的經(jīng)驗進(jìn)行提煉。

2.3做好教學(xué)管理目標(biāo)的落實是提高教學(xué)管理水平的關(guān)鍵 學(xué)校在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，來確定各處、辦的工作目標(biāo)，字?jǐn)?shù)整齊，言簡意明。同時建立各級的分目標(biāo)，形成完整的目標(biāo)體系。首先根據(jù)學(xué)校總體目標(biāo)的要求，結(jié)合實際情況，圍繞總體目標(biāo)建立完整的指標(biāo)體系。先要做好目標(biāo)工作的準(zhǔn)備工作。然后確保教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)運作，這就是說教研組，教師，學(xué)生之間的教學(xué)目標(biāo)之間應(yīng)協(xié)調(diào)配合。再有，目標(biāo)體系的分解。建立學(xué)校教學(xué)目標(biāo)體系后，更重要的是做好分解實施指標(biāo)的工作，這一環(huán)節(jié)關(guān)系著目標(biāo)管理工作的成敗。

2.4實施相應(yīng)的目標(biāo)評估體系

層層分解的目標(biāo)不僅有利于激發(fā)各方面工作的主動性和積極性，而且還有利于完成教學(xué)的總體目標(biāo)，但對于目標(biāo)各個方面的水平和垂直分解，應(yīng)該簽署適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)。同時，當(dāng)學(xué)校的責(zé)任期結(jié)束后，應(yīng)該根據(jù)具體情況來確定評估的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，并將評估結(jié)果與獎懲結(jié)合在一起。

總之，目標(biāo)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，學(xué)校管理過程中使用目標(biāo)管理法，不僅可以促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)生動力，鼓勵老師和學(xué)生的積極主動性，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，使學(xué)生們共同努力，為實現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力工作，也使得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到提高。為此，要進(jìn)一步探索和完善目標(biāo)管理的教學(xué)方法，提高學(xué)校的科學(xué)管理水平。

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