王俊羊

（云南省委黨校信息中心，云南 昆明 650000）

信息技術(shù)的運用與發(fā)展對高校教學(xué)的影響

王俊羊

（云南省委黨校信息中心，云南 昆明 650000）

知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，與高校教學(xué)緊密融合，帶來高等教育教學(xué)的重大變革。信息技術(shù)在與高校教學(xué)結(jié)合的過程中，實現(xiàn)了高校教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)管理的創(chuàng)新完善，切實提升教學(xué)質(zhì)量，推動高校教學(xué)模式創(chuàng)新。文章主要就信息技術(shù)運用發(fā)展對高校教學(xué)的影響進行分析，以期為高校教育信息化建設(shè)提供指導(dǎo)與參考。

高校教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)管理

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)作用于人們的生產(chǎn)生活并滲透到教育領(lǐng)域，使得教學(xué)信息化特征更加明顯，高等教育也進入信息化發(fā)展的新時期。而信息技術(shù)的運用與發(fā)展對高校的影響是多元化的，在起到教學(xué)促進作用的同時也對高校教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建適應(yīng)信息化的教學(xué)軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息化優(yōu)勢作用在高校教學(xué)中的充分發(fā)揮等都是本文探討的內(nèi)容，而信息技術(shù)對高校教學(xué)的影響都是高校未來發(fā)展必須明確的。

1 信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展

人類社會賴以生存與發(fā)展的要素包含物質(zhì)、信息以及能量。在20世紀中期，信息這一要素依然處于從屬地位，僅僅發(fā)揮著隱形作用。隨著第二次技術(shù)革命的到來，信息技術(shù)得以逐漸發(fā)展壯大，并且轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣l(fā)展中無可替代的力量。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)且得以發(fā)展以后，社會逐漸向著信息化方向發(fā)展，這已經(jīng)成了未來社會發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使社會生產(chǎn)人們生活的方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，同時也對教育事業(yè)產(chǎn)生了極大的影響。目前，信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中；（2）將信息技術(shù)應(yīng)用到教育管理工作中。對于高校來說，教學(xué)是最為核心的工作，信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用便顯得尤為重要。我國教育領(lǐng)域中應(yīng)用信息技術(shù)大致分為3個不同時期，20世紀80年代初期至90年代初期屬于探索時期，到90年代末期屬于擴大實驗時期，至今才逐漸邁入加速發(fā)展時期[1]。

2 信息技術(shù)對高校教學(xué)模式的影響

信息技術(shù)作為信息時代的產(chǎn)物，其在與教學(xué)融合發(fā)展的過程中衍生出公共化信息平臺、遠程教育、在線課堂等多種教學(xué)模式，帶來高校教學(xué)模式的改變。受應(yīng)試教育的影響，我國高校很長一段時間內(nèi)都沿襲傳統(tǒng)的授課模式，在教學(xué)時間與教學(xué)空間相對有限的情況下，教與學(xué)都有很大的局限性，教學(xué)靈活性不足。而在信息技術(shù)的支撐下，教學(xué)對時間與空間的要求降低，遠程教學(xué)、在線課堂等讓學(xué)生擺脫時間與空間的限制，可以借助網(wǎng)絡(luò)、通過移動設(shè)備自主學(xué)習(xí)、隨時隨地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)靈活性大大增強。除了遠程教育與在線課堂，信息技術(shù)搭建起來的教學(xué)公共化信息平臺也為廣大師生分享探討提供了優(yōu)勢條件，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)通過信息平臺向教師詢問問題，教師通過平臺為學(xué)生深入淺出地解答疑惑。師生也可以借助共享平臺開展某些問題的探討，都完全不受時間與空間的限制。只要有信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)載體，學(xué)生就可以隨時隨地與教師互動，教師也可以整合教學(xué)資源，制作教學(xué)課件，將其上傳到學(xué)習(xí)平臺上供學(xué)生共享學(xué)習(xí)，為學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)提供更為豐富的資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際，自主鞏固知識或者延伸拓展。完全突破了封閉的高校教學(xué)局限，高校教學(xué)更加多樣。高等教育擴大趨勢明顯，擺脫了校園軟硬件設(shè)施的限制，高等教學(xué)也實現(xiàn)了封閉向開放的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教育，擴大了辦學(xué)規(guī)模，為高校的大眾化普及了奠定基礎(chǔ)。

3 信息技術(shù)對高校教學(xué)內(nèi)容的影響

高等教育在發(fā)展的過程中都使用統(tǒng)一的教材，而統(tǒng)一教材往往與地區(qū)教學(xué)實際有所出入，教材組織從編寫到修訂再到完善需要若干年，這也就意味著統(tǒng)一教材的更新十分緩慢，在更新緩慢的情況下，很難確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實際、時代發(fā)展相契合。隨著信息時代的到來，科技日新月異，統(tǒng)一性教材內(nèi)容的局限性也越來越明顯，其很難體現(xiàn)世界科技發(fā)展的前沿內(nèi)容，甚至有很多陳舊的內(nèi)容浪費了教學(xué)資源，教學(xué)時代意義不明顯。信息技術(shù)與高校教學(xué)的結(jié)合，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的補充與完善，并且?guī)咏虒W(xué)信息的更新。例如計算機輔助設(shè)計（Computer-Aided Design，CAD）技術(shù)正逐漸滲透到建筑行業(yè)與制造產(chǎn)業(yè)，而這些改變在統(tǒng)一教材中不涉及，教師可以借助信息技術(shù)加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合指導(dǎo)，對制造學(xué)科、建筑學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃進行調(diào)整，增強時代前沿的內(nèi)容，建立符合教學(xué)實際和時代的課堂內(nèi)容體系[2]。

4 信息技術(shù)對高校教學(xué)手段的影響

信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，也帶來教學(xué)手段的多元與創(chuàng)新。高校教師的教學(xué)手段實現(xiàn)了板書到信息載體的轉(zhuǎn)變，多媒體帶來的是音視頻的整合，是圖文資料的聲情并茂?；脽魴C、錄像機、錄音機和語言實驗室等在高校教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛[3]。信息技術(shù)才奠定了教學(xué)手段創(chuàng)新的基礎(chǔ)，實現(xiàn)了教學(xué)展示的生動直觀與靈活交互。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)以及向教師提問，教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)進行作業(yè)的批閱以及組織考試等。信息技術(shù)帶來的教學(xué)手段的多元化實現(xiàn)了學(xué)生視聽觸等感覺器官的調(diào)動，讓教學(xué)更富趣味性與靈活性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升其課堂互動參與的積極性，給傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)注入活力，帶來教學(xué)效果、人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

5 信息技術(shù)對高校教學(xué)效果的影響

信息技術(shù)除了影響高校教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容外，還影響高校的教學(xué)效果。而對前者的綜合影響決定了其必然影響教學(xué)效果。課堂多媒體設(shè)備為課堂教學(xué)提供便利，傳統(tǒng)的授課模式下一般是教師的板書講解與口頭講解，對教學(xué)環(huán)境有著較為嚴格的要求。一旦教室內(nèi)光線不夠，教室后排的學(xué)生無法看清黑板內(nèi)容。一旦教學(xué)紀律沒有管理好，教室就會比較嘈雜，影響學(xué)生的聽課質(zhì)量。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端與局限。而信息技術(shù)與高校教學(xué)的融合，帶來的是視聽覺的融合滿足，投影儀、揚聲器、話筒、平板電腦等信息化設(shè)備在課堂中引入，避免了傳統(tǒng)授課的弊端問題，教師對課堂的控場力更強，每個學(xué)生都能聽清、學(xué)好。信息技術(shù)與高校教學(xué)的結(jié)合，使得教師可以更輕松便捷地搜集教學(xué)資源，更好地備課。豐富的資源補充可以讓知識講解更透徹，更容易被學(xué)生接受與掌握。資源的補充呈現(xiàn)形式也是直觀具體的。例如在組織學(xué)習(xí)金屬加工時，傳統(tǒng)的理論教學(xué)只是口頭講解，學(xué)生根本無法理解。而借助信息技術(shù)，可以播放相關(guān)的視頻，展示相關(guān)的圖片，傳遞給學(xué)生更為直觀具體的形象。例如一些復(fù)雜的化學(xué)實驗，教師可以通過虛擬實驗，組織學(xué)生操作觀看，加深對知識的理解。高校的教學(xué)效果更理想[4]。

6 信息技術(shù)對高校教學(xué)管理的影響

我國高等教育大眾化的趨向日益明顯，高校教學(xué)管理難度相應(yīng)提升，其也在時代創(chuàng)新的背景下提出新的要求，特別是就業(yè)制度的雙向選擇和自主就業(yè)，意味著高校必須做好學(xué)年制、學(xué)分制的轉(zhuǎn)變。教學(xué)管理中更側(cè)重學(xué)生興趣愛好的發(fā)揮和個性差異的體現(xiàn)，這滿足社會多層次的人才需求。實行學(xué)分制和彈性學(xué)制，依據(jù)課程組織高校教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)實際自主選擇課程、教師、時間與學(xué)習(xí)進度。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)加大，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這種管理模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)了教學(xué)中的因材施教。信息技術(shù)對高校教學(xué)管理的優(yōu)勢影響在于人才輸出方面。實現(xiàn)了復(fù)合型、高質(zhì)量和多樣化人才的培養(yǎng)。在引入學(xué)分制和彈性學(xué)制后，高校教學(xué)管理的工作量和難度勢必會增加，但是伴隨信息技術(shù)的完善，這些問題都將在信息技術(shù)的支持下解決，實現(xiàn)教學(xué)管理的信息化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，簡化管理程序，提高管理實效。此外計算機技術(shù)的普及使得辦公信息化的趨向越來越明顯，帶來了教學(xué)管理的高效率。信息技術(shù)在帶來教學(xué)管理的高效率之外，也節(jié)省了紙質(zhì)資料的使用率，節(jié)省了傳統(tǒng)物料的使用空間，是對教學(xué)管理的優(yōu)化。正是因為信息技術(shù)與高校教學(xué)管理的融合，簡化程序、提高效率，吸引了更多的高校學(xué)生，也潛移默化地提升了高校的教學(xué)質(zhì)量。

7 結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是大趨勢，也是必然，而信息技術(shù)與高校教學(xué)的結(jié)合也是高校教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)管理優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量提升的有效手段。高校學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋、在線課堂的實施、遠程教育的開展為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的便利與自主性，學(xué)生可以隨時隨地地學(xué)習(xí)，不受時間與空間的限制。多媒體的展示形式，實現(xiàn)了音視頻、圖文資料的融合，帶給學(xué)生更生動直觀的學(xué)習(xí)體驗。而投影儀、幻燈片及網(wǎng)絡(luò)資料搜索補充也為教與學(xué)提供新思路，對高校教學(xué)管理起到效率提升的優(yōu)勢作用?；谛畔⒓夹g(shù)對高校教學(xué)的積極影響，必須做好信息技術(shù)與高校教學(xué)的融合，讓高校教學(xué)在信息技術(shù)的支持下向更有利的方向發(fā)展，助力高校教育發(fā)展。

[1]李娟，張寶昌.淺析網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對高校教學(xué)發(fā)展的影響[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010（2）：254-255.

[2]姚遠.現(xiàn)代信息技術(shù)對高校教學(xué)方法的影響研究[J].中外企業(yè)家，2015（32）：206.

[3]朱龍軍，唐鵬程.解讀信息技術(shù)對高校教學(xué)改革的影響[J].亞太教育，2015（33）：149.

[4]韓冬.快速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)對高校教育教學(xué)的影響及其對策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006（4）：42-43.

Influence of the application and development of information technology on the teaching of colleges and universities

Wang Junyang
(Party School Information Center of Yunnan Province, Kunming 650000, China)

In the era of knowledge economy, information technology rapidly develops, and closely integrates with the teaching of colleges and universities, which bring a major change in higher education. In the process of information technology combining with teaching in colleges and universities, we achieve the innovation and improvement of teaching mode, teaching content, teaching mode, teaching management, improve the quality of teaching and promote the teaching innovation in colleges and universities. This paper analyzes the influence of the application and development of information technology on the teaching of colleges and universities, in order to provide guidelines and reference for college education informationization.

teaching of colleges and universities; information technology; teaching management

王俊羊（1960— ），男，陜西西安人，工程師，學(xué)士；研究方向：計算機應(yīng)用。