高職院校學(xué)生軍訓(xùn)的實踐和思考

戴婷婷??陳會春

摘要：在保證學(xué)生理論知識的充分攝入的同時，我們更應(yīng)著眼于加強學(xué)生多元素質(zhì)發(fā)展。而軍訓(xùn)的目的也就在于幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，逐漸感受運動的魅力，而具備良好訓(xùn)練機制的軍訓(xùn)甚至能夠激發(fā)學(xué)生心中對于國家、軍事的激情。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；軍訓(xùn)；教學(xué)實踐；策略

軍訓(xùn)作為學(xué)生入學(xué)的第一課，意義在于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的品格，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的全面發(fā)展。而高職院校作為一個以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標，在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批既具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才的場所。

一、 嚴格要求，合理鼓勵

在軍訓(xùn)普遍施行的現(xiàn)在，我們會發(fā)現(xiàn)存在部分學(xué)校對于軍訓(xùn)的態(tài)度較為敷衍，只是簡單的走流程。而在這種軍訓(xùn)的體制下，由于缺乏對于學(xué)生的督促，導(dǎo)致軍訓(xùn)實際發(fā)揮的效用被大大削弱，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的人格等現(xiàn)實意義大大減小。因此，在有關(guān)于高職院校學(xué)生軍訓(xùn)的思考中，合理地設(shè)置獎懲標準以及督查機制能夠更好地實現(xiàn)軍訓(xùn)本應(yīng)該達到的目標。同時，合理地激勵措施也是作為學(xué)生積極表現(xiàn)的一種促進機制，教官在軍訓(xùn)時可以設(shè)置不同的目標鼓勵學(xué)生實現(xiàn)。甚至可以通過分組競爭，獎懲有序的機制來讓學(xué)生感受到軍訓(xùn)中競技的魅力。

軍訓(xùn)訓(xùn)練中不乏隊列制式動作的訓(xùn)練，而這些往往以方陣為單位，或者以某一列、某一行為單位。因此在實際軍訓(xùn)的過程中，進行相應(yīng)的分組展示，分組評判更有利于激發(fā)學(xué)生的動力，督促學(xué)生更好地完成目標。例如，每場軍訓(xùn)結(jié)束時都會有相應(yīng)的匯報表演，其本質(zhì)同樣是分組展示、比較。因此，在日常的訓(xùn)練中，我們同樣可以采取此種方式以期更好地督促學(xué)生養(yǎng)成整齊劃一、令行禁止和嚴格遵守紀律的習(xí)慣，培養(yǎng)迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，為其掌握技術(shù)戰(zhàn)術(shù)動作打下良好的基礎(chǔ)。

二、 加強實訓(xùn)，深入體會

軍訓(xùn)的基本目的是通過嚴格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治覺悟，增強國防觀念和組織紀律性，掌握基本軍事知識和技能。而就目前的軍訓(xùn)模式來看，各高職院校缺乏相應(yīng)的實訓(xùn)教程，導(dǎo)致軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生軍事意識、增強思想覺悟這兩個基本出發(fā)點落空。因此在實踐中，有條件的高職院校應(yīng)積極組織學(xué)生對于軍事地點進行一定的實地參觀，或者由教官進行模擬軍事情景進而拉近軍事與學(xué)生的距離，更加直觀高效地將軍用展示在學(xué)生的面前，以此來更好地增強學(xué)生的國防觀念，感受軍事的嚴謹與嚴肅，可以進一步影響學(xué)生日常生活中對待問題的態(tài)度等等。

親身接觸軍事環(huán)境對于學(xué)生而言無疑是一種新奇的體驗，因此，一定的實訓(xùn)體驗更加能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生自主探索。同時近距離的參觀相關(guān)軍事活動能夠更加深刻地影響學(xué)生的思想價值觀念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟。枯燥乏味的軍事訓(xùn)練課程無疑是無法吸引學(xué)生的興趣的，針對此種單調(diào)的訓(xùn)練模式，如果不思考加以改變，最終會導(dǎo)致學(xué)生對于軍訓(xùn)產(chǎn)生反感的情緒，進而更加難以實現(xiàn)開設(shè)軍訓(xùn)課程的初衷。

三、 結(jié)合理論，全面發(fā)展

軍訓(xùn)無疑是一門講究實踐學(xué)習(xí)的過程，但是同時，一定的理論基礎(chǔ)無疑是不可或缺的。學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識有利于學(xué)生真正了解軍訓(xùn)背后要求堅韌不拔的精神，而在有了理論知識的基礎(chǔ)下，學(xué)生再通過實踐的學(xué)習(xí)能夠更加全面地接受到軍訓(xùn)的效用，同時也更有利于學(xué)生思想覺悟的培養(yǎng)，反饋到軍訓(xùn)生活中無疑能夠點燃學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的行動力。而這些是各高職院校目前軍訓(xùn)模式中所缺乏的同時又是極其必要的。因此，在我們實踐軍訓(xùn)課程，努力提升學(xué)生自身素質(zhì)的同時，相關(guān)理論教學(xué)同樣是我們教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)。

在目前的軍訓(xùn)模式中，同樣存在實踐理論相結(jié)合的教學(xué)，但是我們會發(fā)現(xiàn)對于理論知識的普及還不夠。盡管軍訓(xùn)更多的是要求課外的拓展，但是合理地結(jié)合理論知識更有助于學(xué)生掌握基本的軍事知識，具備一定的軍事思維。例如，在相應(yīng)國防知識的教學(xué)中，教官可以先通過理論知識的分析在學(xué)生腦海中形成初步印象，進而在課外實踐中實現(xiàn)更加全面且深入的理解。

四、 實用教學(xué)，素質(zhì)拓展

目前很多學(xué)生的現(xiàn)狀在于技能的缺乏，而高職院校作為一個專職培養(yǎng)實用型技術(shù)人才的場所，其軍訓(xùn)也可以考慮從這一方面著手。針對于大多數(shù)年輕人缺乏急救意識以及相關(guān)技能，在軍訓(xùn)模式盛行同時，我們可以嘗試加入實用性、急救技能的教學(xué)，既能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是為日后學(xué)生可能出現(xiàn)的問題做一個保障。因此，在有關(guān)于高職院校學(xué)生軍訓(xùn)的思考與實踐中，不妨將實用性技能加入教學(xué)中，在貼近軍訓(xùn)主題的同時，也是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)技能的機會。

軍訓(xùn)作為課外拓展的絕佳場地，可以進行一定的實用教學(xué)，尤其是在目前實用技能、急救技能相對缺乏的環(huán)境下，我們更應(yīng)該著眼于實用技能的培養(yǎng)及教學(xué)。最簡單的例子，比如以軍訓(xùn)期間有人中暑暈倒應(yīng)該如何施救為場景，教官向?qū)W生講解并示范這些實用技能的使用。高職院校本身也是作為培養(yǎng)實用型人才的環(huán)境，因此一定的實用教學(xué)也是契合院校的特性，同時也是對學(xué)生自身或者周圍的一種保障。

結(jié)語

軍訓(xùn)本身作為一項戶外教學(xué)運動，其基本目的就在于拓展學(xué)生的課外體驗，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟以及相應(yīng)國防意識。因此，在思考軍訓(xùn)問題的實踐過程中，我們的重心應(yīng)放在學(xué)生這一主體上，爭取提供更加豐富的實訓(xùn)環(huán)境以及更加實用的技能教學(xué)，以此來提升學(xué)生參與軍訓(xùn)的動力與熱情，進而充分實現(xiàn)軍訓(xùn)這一項活動本身期望達到的目的。如何真正將軍訓(xùn)落到實處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用是現(xiàn)在高校必要思考和解決的問題。

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