探究“一帶一路”戰(zhàn)略背景下多元化外語(yǔ)人才的培養(yǎng)

林玲

摘要：在“一帶一路”戰(zhàn)略背景發(fā)展下，原有的外語(yǔ)人才培養(yǎng)方式不再適應(yīng)現(xiàn)階段國(guó)家發(fā)展需要。為此，文章結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略內(nèi)涵，在分析“一帶一路”戰(zhàn)略背景下外語(yǔ)人才培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，具體分析“一帶一路”戰(zhàn)略背景下多元化外語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；外語(yǔ)人才；多元培養(yǎng)

習(xí)近平總書記關(guān)于“一帶一路”戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)想為我國(guó)對(duì)外開放發(fā)展提供了重要的支持，指明了未來(lái)發(fā)展方向，也將我國(guó)經(jīng)濟(jì)中心進(jìn)行轉(zhuǎn)移，促進(jìn)了改革開放的深入發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化的深入進(jìn)行對(duì)外語(yǔ)教育提出了更高的要求。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段外語(yǔ)人才培養(yǎng)方向單一，只注重英語(yǔ)培養(yǎng)、忽視其他小語(yǔ)種外語(yǔ)培養(yǎng)的問題，文章結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求，為如何構(gòu)建符合戰(zhàn)略發(fā)展需求的多元化外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究。

一、 “一帶一路”戰(zhàn)略概述

（一） 內(nèi)涵

“一帶一路”的發(fā)展實(shí)質(zhì)是國(guó)家深化改革背景下實(shí)施的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，由“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“二十一世紀(jì)海上絲綢之路”共同組成，具體是指在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，中國(guó)和周邊國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面開展的全面交流合作。

（二） “一帶一路”戰(zhàn)略背景下關(guān)鍵語(yǔ)言的發(fā)展前景

“一帶一路”戰(zhàn)略支持下關(guān)鍵語(yǔ)言發(fā)展前景和我國(guó)外語(yǔ)教育政策存在密切的關(guān)聯(lián)。我國(guó)外語(yǔ)教育原有實(shí)行的政策具有分散性、不系統(tǒng)、缺乏頂層設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，在很大程度上制約了我國(guó)對(duì)外開放發(fā)展步伐?！耙粠б宦贰钡陌l(fā)展使得我國(guó)外語(yǔ)教育深受周邊國(guó)家的影響，在“一帶一路”的戰(zhàn)略發(fā)展下，外語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。使用沿線國(guó)家的本土語(yǔ)言能夠?yàn)閲?guó)家之間的溝通提供重要的支持，為此在“一帶一路”的戰(zhàn)略發(fā)展下，我國(guó)外語(yǔ)教育需要加強(qiáng)對(duì)本土化市場(chǎng)外語(yǔ)語(yǔ)言和文化的了解、學(xué)習(xí)，加快培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和“關(guān)鍵語(yǔ)言”的人才。

二、 “一帶一路”戰(zhàn)略背景下外語(yǔ)人才培養(yǎng)的意義

第一，推進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的跨文化交際?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的發(fā)展，加強(qiáng)了我國(guó)和周邊國(guó)家之間的溝通交流，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。但是各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言存在很大的差異，社會(huì)文化也各不相同。在“一帶一路”的發(fā)展下，越來(lái)越多的企業(yè)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流合作中遇到了文化差異問題。為此，“一帶一路”戰(zhàn)略下進(jìn)行外語(yǔ)人才培養(yǎng)能夠推進(jìn)國(guó)家之間的跨文化交際。第二，有助于促進(jìn)我國(guó)石油產(chǎn)品進(jìn)出口發(fā)展。石油進(jìn)出口和工藝品的出口是我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的突破點(diǎn)，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，為我國(guó)學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)，和阿拉伯國(guó)家交流提供了重要活力。

三、 “一帶一路”戰(zhàn)略背景下多元化外語(yǔ)人才的培養(yǎng)

（一） 校生合力共同促進(jìn)外語(yǔ)教育改革

針對(duì)我國(guó)過(guò)度重視英語(yǔ)教育發(fā)展，忽視其他外語(yǔ)教育發(fā)展的問題，需要結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展要求，為不同外語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用發(fā)展創(chuàng)設(shè)市場(chǎng)環(huán)境的支持?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施對(duì)平衡多種類型外語(yǔ)教育資源起到了重要的作用，解決了現(xiàn)有市場(chǎng)英語(yǔ)教育資源限制和浪費(fèi)的問題。在“一帶一路”戰(zhàn)略的支持下，需要對(duì)現(xiàn)有的外語(yǔ)教育制度進(jìn)行改革。首先，高校要取消全民英語(yǔ)教育制度，結(jié)合“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶和我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展需要，加強(qiáng)對(duì)商貿(mào)、能源、物流等專業(yè)關(guān)鍵語(yǔ)言人才的培養(yǎng)，平衡外語(yǔ)資源類型，豐富外語(yǔ)語(yǔ)種。

（二） 實(shí)踐和外語(yǔ)教育有效結(jié)合，提升人才的關(guān)鍵語(yǔ)言應(yīng)用能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)和提升人才外語(yǔ)應(yīng)用能力的重要手段，實(shí)踐性外語(yǔ)課程的開設(shè)能夠讓學(xué)生有效將外語(yǔ)語(yǔ)言理論和外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解，提升學(xué)生對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。“一帶一路”戰(zhàn)略影響下，實(shí)踐和外語(yǔ)教育的結(jié)合可以從以下幾方面進(jìn)行：

1. 校企合作

國(guó)家需要建立相應(yīng)的政策、制度，將高校外語(yǔ)教育和“一帶一路”經(jīng)濟(jì)沿線企業(yè)結(jié)合，建立校企合作機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)單位中的外語(yǔ)專業(yè)人才到高校進(jìn)行講座，為高校外語(yǔ)多元人才的培養(yǎng)提供重要的支持。并結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，加快關(guān)鍵語(yǔ)言中緊缺語(yǔ)言人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮出企業(yè)和高校外語(yǔ)教育聯(lián)合教育的作用。

2. 引導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者“走出去”

社會(huì)是外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的重要場(chǎng)所，對(duì)提升學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力也起到了十分重要的作用。為此，高校可以和“一帶一路”經(jīng)濟(jì)沿線企業(yè)建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，將企業(yè)單位作為學(xué)生外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要基地，引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假、實(shí)習(xí)期等到企業(yè)進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)踐鍛煉，從而讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問題，并及時(shí)采取有效的措施解決外語(yǔ)學(xué)習(xí)問題。

（三） 高校需要建立多元化的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

1. 專業(yè)型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略下，沿線國(guó)家和地區(qū)政府部門的交流、決策等對(duì)外語(yǔ)人才的需求，高?？梢詫?shí)行小語(yǔ)種本科+碩士的專業(yè)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。制定小語(yǔ)種發(fā)展業(yè)教育鼓勵(lì)政策，為小語(yǔ)種專業(yè)語(yǔ)言出國(guó)留學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)小語(yǔ)種外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

2. 復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

高校可以借鑒美國(guó)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行本土化的外語(yǔ)人才培養(yǎng)。美國(guó)在外語(yǔ)人才的培養(yǎng)上以項(xiàng)目集群為抓手，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的方法，在全國(guó)范圍內(nèi)選擇優(yōu)秀的外語(yǔ)人才，對(duì)這些人才的外語(yǔ)學(xué)習(xí)予以適當(dāng)?shù)妮o助，所有獲取資助的人需要將非通用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和相關(guān)專業(yè)結(jié)合。比如“小語(yǔ)種+經(jīng)濟(jì)”“小語(yǔ)種+法律”等。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，加強(qiáng)了國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)在本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施發(fā)展下，外語(yǔ)人才培養(yǎng)變得至關(guān)重要，基于外語(yǔ)人才培養(yǎng)的復(fù)雜，需要我國(guó)將其納入到長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)做出頂層設(shè)計(jì)，積極抓住戰(zhàn)略機(jī)遇培養(yǎng)更多元的外語(yǔ)人才，從而為我國(guó)的國(guó)際發(fā)展提供更多支持。

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