陳菊仙

摘 要：近年來(lái)，高職院校的人數(shù)不斷增加。在教學(xué)中，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和思想政治的教育同等重要，將專業(yè)教師和思想政治教育工作者兩者的工作協(xié)同起來(lái)，在對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)教育；思想教育

在高職院校的教學(xué)中，教師的專業(yè)教學(xué)很重要，同時(shí)教師和思想政治教育的工作者協(xié)同育人也是非常重要的。近幾年來(lái)我國(guó)高職院校的發(fā)展迅猛，很多成績(jī)不好的學(xué)生大部分都會(huì)去高職院校就讀，所以高職院校的學(xué)生人數(shù)逐年增加。從入學(xué)的高職學(xué)生整體來(lái)看學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不高，部分學(xué)生還特別活潑好動(dòng)。并且，在這個(gè)階段的學(xué)生容易叛逆，喜歡和老師對(duì)著干，在他們的心里有一套自己的想法，當(dāng)外界違背自己內(nèi)心的想法時(shí)，他們就容易沖動(dòng)，容易和別人起沖突，喜歡感情用事，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作非常重要。

在高職階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，專業(yè)教師主要是負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握，而思想政治教育工作者主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想。學(xué)生的各方面工作都是需要教師來(lái)完成，所以專業(yè)教師和思想政治教育工作者的任務(wù)非常艱巨，需要克服的困難很多。而高職學(xué)生作為一群特殊的群體，專業(yè)教師應(yīng)該和思想政治教育工作協(xié)同起來(lái)，這樣才可以更好地教育高職學(xué)生。

思想政治教育工作的實(shí)踐者是專業(yè)的思想政治工作者，思想工作的任務(wù)及要求能落到實(shí)處，學(xué)生能聽(tīng)，是完善學(xué)生思想道德發(fā)展的必要因素。專業(yè)知識(shí)的掌握是學(xué)生將來(lái)找到滿意工作的前提條件。只有讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)理解透徹和思想發(fā)展良好，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展才會(huì)向著正確的方向，所以專業(yè)教師和思想政治工作教育者對(duì)學(xué)生起著重要作用，他們的合作是非常有意義的。

一、 改善高職院校教師思想政治工作中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高職院校中思想政治教育工作者在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題比較多。首先，在高校任職的思想政治教育工作者一般都是畢業(yè)于應(yīng)用性學(xué)校的畢業(yè)生，他們基本上沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的思想政治教育以及實(shí)踐的鍛煉。在進(jìn)入教學(xué)后，相應(yīng)的思想政治工作者也很少進(jìn)行培訓(xùn)，一部分高職院校的領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)思想政治工作者的職業(yè)道德教育不重視，而是專注于教師評(píng)職稱上，認(rèn)為只要教師成為了高職師資，他們的職業(yè)專業(yè)水平就會(huì)上去了。其次，思想政治教育工作者的思想教育工作形式單一，枯燥乏味。思想政治教育工作的常見(jiàn)形式是通過(guò)理論知識(shí)的講解，直接灌輸給學(xué)生相關(guān)的思想理論知識(shí)?，F(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，學(xué)生接收知識(shí)的渠道很多，他們的自主意識(shí)也在不斷的加強(qiáng)，如果只是一味地強(qiáng)加給學(xué)生思想政治教育，這必然會(huì)引起他們的反感。最后，高職院校缺乏有效的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致思想政治教育工作者對(duì)工作的態(tài)度不好。

在日常工作中，思想政治教育工作者的任務(wù)是比較少的，因?yàn)楦呗氃盒Ｖ饕サ氖菍W(xué)校的教學(xué)，對(duì)思想政治教育工作的教師也沒(méi)有硬性的要求，這就導(dǎo)致他們工作的態(tài)度不好，在給學(xué)生上課的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的要求也不高，也不怎么去管學(xué)生是否改變了自己的錯(cuò)誤想法，也不去管學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，讓思想教育發(fā)揮不到相應(yīng)的作用。如果思想政治工作者和專業(yè)教師協(xié)同教育，那么思想教育工作就不會(huì)那么呆板僵硬，經(jīng)過(guò)與專業(yè)教師的交流，思想政治教育工作制定教學(xué)計(jì)劃就會(huì)更符合實(shí)際一些，那么學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中也比較容易接受一些，對(duì)于教師所講的思想教育內(nèi)容他們也聽(tīng)得進(jìn)去一些，那么這樣就容易改變學(xué)生錯(cuò)誤的思想，讓他們養(yǎng)成不驕不躁的性子，鍛煉他們的意志，為他們將來(lái)做好準(zhǔn)備。思想政治教育工作與專業(yè)教師的合作，也會(huì)讓思想政治教育工作者改變自己的工作形式，采取多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受自己的思想教育。

二、 改善專業(yè)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題

在高職專業(yè)教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生其他方面的發(fā)展教師一般都不會(huì)去過(guò)問(wèn)，這就導(dǎo)致專業(yè)教師和學(xué)生之間的感情不會(huì)有多深。教師只會(huì)在上課的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的課堂上，下課以后就走了，很多時(shí)候和學(xué)生都沒(méi)有其他語(yǔ)言的交流。在這樣的一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師的情感不深厚，而對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)本身對(duì)學(xué)習(xí)都沒(méi)有多大的興趣，這就更加劇了學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況。如果專業(yè)教師不改變自己的教學(xué)方式，那么學(xué)生的成績(jī)肯定就會(huì)下降了。但是如果專業(yè)教師和思想政治教育工作者協(xié)同教育學(xué)生的話，教師就可以及時(shí)了解到本班學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，然后制定出相應(yīng)的解決措施。同時(shí)，專業(yè)教師在教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的時(shí)候融入思想的教育，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是那么枯燥，然后對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也會(huì)有更深的理解。這也讓學(xué)生對(duì)教師的情感有一定的上升，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的感情。

三、 專業(yè)教師和思想政治工作者合作的意義

總的來(lái)說(shuō)，如果專業(yè)教師和思想教育工作者相互合作來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，那學(xué)生的糟糕情況肯定就會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變了。專業(yè)教師可以和思想教育工作者相互交流，一起制作教學(xué)計(jì)劃，把思想教育和專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)習(xí)思想政治教育，就可以避免專業(yè)教師和思想教育工作者教學(xué)方式的單一了。同時(shí)，在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中教師就可以采取多種教學(xué)措施，把思想政治教育融合到專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)中，這樣就可以拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)教師產(chǎn)生情感，這時(shí)思想政治教育工作者就可以把自己所講的融合到專業(yè)知識(shí)的講解中來(lái)。專業(yè)教師和思想政治教育工作者的協(xié)同育人，也可以讓高職院校重視思想政治教育工作者的發(fā)展，然后就會(huì)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，這樣一來(lái)，思想政治教育工作者的壓力便隨之而來(lái)，教學(xué)態(tài)度也將會(huì)進(jìn)一步的提高。所以，專業(yè)教師與思想教育工作者的合作是非常有必要的。

高職院校的專業(yè)教師和思想政治工作者對(duì)學(xué)生的教育都起著非常重要的作用，他們倆者協(xié)同育人可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生各方面都得到一定的提高。所以在高職院校的教學(xué)中，不管是哪一類的教師都要注意重視專業(yè)知識(shí)與思想政治教育的結(jié)合，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓高職學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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