郜玉宇

摘 要：小學階段是學生數(shù)學思維的啟蒙階段，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)至關(guān)重要。在數(shù)學教學中，教師應努力提升自身的綜合素質(zhì)和思想意識，科學合理安排課程內(nèi)容，探索有效的教學模式，不斷完善教學評價體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；核心素養(yǎng)；教學模式；教學評價

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0058-01

教育教學改革對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)有明確的要求，各學校要建立相應的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的機制以及完善學業(yè)質(zhì)量評價體系。數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，如何在教學過程中更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有非常重要的意義。為了推進新課標的實施，切實提升學生的核心素養(yǎng)，教師要科學合理安排課程內(nèi)容、探索有效的教學模式、不斷完善教學評價體系。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)容及其在學科中的體現(xiàn)

（1）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)主要指的是學生受教育后所具備的知識、技能和人生觀以及價值觀等，同時還包括學生在社會中表現(xiàn)出來的綜合能力。在每個學生身上，核心素養(yǎng)有著更加具體的體現(xiàn)。首先，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在學生具有很好的認知，可以結(jié)合自身的實際需要，進行有目的和有意識的行動。其次，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在學生所具備的知識和技能。再次，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在學生能夠很好地融入社會，與他人進行有效溝通和交往，以及學生對于社會的適應。

（2）核心素養(yǎng)的特質(zhì)。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵具有廣泛性，主要表現(xiàn)在其面向多元、功能齊全。核心素養(yǎng)的多元性特征表現(xiàn)在其面向多方面，包含的知識和情感價值觀等比較多元；其功能齊全主要表現(xiàn)在可以很好地處理個人和社會的關(guān)系，并且具備一定的深度。在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，教師應遵循循序漸進的原則，這樣才能取得好的教學效果，使學生終身受益。

（3）數(shù)學學科中的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)具有比較豐富的內(nèi)涵和特質(zhì)，具體到數(shù)學學科，其具有更深層次的內(nèi)涵。數(shù)學教學要培養(yǎng)學生抽象思維能力、推理能力以及建模能力，使學生在思維形成的過程中得到更加有效的鍛煉，充分展現(xiàn)數(shù)學學科的基本素養(yǎng)。在數(shù)學教學過程中，教師應著重培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力以及總結(jié)概括能力，這些能力基本涵蓋了數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)容。由此可見，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)有利于促進學生的全面發(fā)展，為學生的成長成才奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法

（1）提升教師自身的綜合素質(zhì)和思想意識。教師自身的綜合素質(zhì)和思想意識對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要影響。因此，教師應加強學習，不斷更新教學理念，提升自身的綜合素質(zhì)和思想意識，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)練就過硬的本領(lǐng)。教師要深入領(lǐng)會核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，準確把握核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。在開展教學活動的時候，教師應該本著以人為本的理念，不斷優(yōu)化課程安排和教學內(nèi)容，以及教學評價。教師只有不斷提升自身的綜合素質(zhì)和思想意識，才能有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

（2）科學合理安排課程內(nèi)容。興趣是最好的老師，有了學習興趣，學生才會集中注意力進行學習，才能提升數(shù)學學習的有效性。在面對一些枯燥的數(shù)學公式時，學生難以集中注意力。尤其是在計算的時候，學生如果沒有興趣，就會降低學習的有效性。教師在開展教學的時候，應該針對學生的思維能力，精心安排課程內(nèi)容，精心設(shè)計教學步驟，吸引學生的注意力，不斷提升數(shù)學教學的有效性。在教學過程中，教師除了講授知識外，還應該增強與學生之間的互動，開展豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。只有這樣，才能切實提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

（3）創(chuàng)新教學組織方式。數(shù)學是一門緊密聯(lián)系生活的學科，因此，教師的教學活動要貼近生活，這對于提高教學效率有著重要作用。為了更加有效地開展數(shù)學教學，教師還應該創(chuàng)新教學組織方式，嘗試新的教學方法。在教學中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣。例如，在教學“多邊形面積”的時候，教師可以以計算學校的花壇面積為例，將教學與生活實際相聯(lián)系，切實吸引學生注意力，提升數(shù)學教學的有效性。

（4）完善教學評價。培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，除了優(yōu)化課程設(shè)計外，教師還應該做好教學評價工作。評價的內(nèi)容應該注重結(jié)合課程的實際變化，除了傳統(tǒng)成績評價外，還應包括核心素養(yǎng)的評價。這樣才能夠更好地培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有非常重要的意義，是提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。教師要增強培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的思想意識，注重提升自身的綜合素質(zhì)，保證教育教學活動的順利開展。要科學合理地安排課程內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方法，切實有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

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