許鴻

摘 要：利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能極大地提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章對交互式一體機(jī)的數(shù)學(xué)互動教學(xué)進(jìn)行研究，旨在活躍課堂氣氛，開展個性交流，增強(qiáng)課堂互動，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。

關(guān)鍵詞：交互式一體機(jī)；小學(xué)數(shù)學(xué)；互動教學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0082-01

教學(xué)改革不斷推進(jìn)和發(fā)展，越發(fā)注重師生之間的互動交流。但在以往的教學(xué)中，教師往往在與學(xué)生的交流互動中不得其法。交互式一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了這一現(xiàn)狀，可以讓師生在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中更好地互動交流，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)交互式一體機(jī)的數(shù)學(xué)互動教學(xué)研究十分重要。

一、交互式一體機(jī)數(shù)學(xué)互動教學(xué)概念界定

交互式一體機(jī)是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下所衍生出的一種新型多媒體互動終端設(shè)備，這種教學(xué)設(shè)備是由操作平臺、液晶顯示屏、投影儀、聚光燈、攝像頭、音響設(shè)備等幾部分組成，它結(jié)合了多媒體信息處理技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)等多技術(shù)優(yōu)勢，極大地滿足了現(xiàn)代化教學(xué)需求，在課堂教學(xué)中具有很強(qiáng)的適應(yīng)性?；咏虒W(xué)源于英文“interact”之意，可以理解為相互作用，相互影響。著名教育學(xué)者葉瀾曾經(jīng)提出，互動是教育活動的本質(zhì)意義，也是教學(xué)最基本的一種方式，課堂教學(xué)本就是以師生之間的互動對話形式展開的。在互動教學(xué)中，注重人與環(huán)境之間的交互影響，與師生關(guān)系之間的有效調(diào)節(jié)，能起到提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要作用。交互式一體機(jī)數(shù)學(xué)互動教學(xué)是交互式一體機(jī)與互動教學(xué)的有效融合，在教學(xué)中教師以交互式一體機(jī)為載體，以學(xué)生為主體，在信息環(huán)境支持下，與學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容、課程資源方面的互動，從而在兩者之間的相互協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)課堂效益的最優(yōu)化。

二、交互式一體機(jī)的數(shù)學(xué)互動教學(xué)研究

（1）影音圖文，開展個性交流。數(shù)學(xué)是一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，這對于學(xué)習(xí)經(jīng)驗并不豐富的學(xué)生而言，無疑會存在一定的理解困難。在現(xiàn)代教學(xué)理論不斷深化的過程中，教育教學(xué)越發(fā)重視信息量的拓展和知識的延伸，這更增添了課堂教學(xué)的難度。而交互式一體機(jī)在教學(xué)中的運用，可將數(shù)學(xué)知識圖像化、影音化，教師可以通過演示教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流互動，這成為數(shù)學(xué)教學(xué)個性化互動交流開展的前提條件。例如，在“認(rèn)識物體和圖形”這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以利用交互式一體機(jī)，將學(xué)生要認(rèn)識掌握的一些物體和圖形，如三角形、長方形、正方形等，用動畫的形式展示出來，學(xué)生會感覺到這些物體就在眼前，像朋友一樣在向他們招手致意。這時教師再引領(lǐng)學(xué)生探究圖形的性質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會更高，在師生積極的交流互動中，教學(xué)效果一定會特別好。

（2）化靜為動，活躍課堂氣氛。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氣氛有助于推動教學(xué)的開展，同時也是師生互動的基礎(chǔ)和前提。在以往教學(xué)中由于缺少相關(guān)媒介，師生之間的互動效果并不理想。而交互式一體機(jī)在教學(xué)中的運用，打破了這種局面。交互式一體機(jī)借助互聯(lián)網(wǎng)連接等多種應(yīng)用功能，具有逼真的視聽效果，可以在視聽融合、動靜相生的教學(xué)中，營造良好的教學(xué)氛圍。例如，在“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)時，教師可以利用交互式一體機(jī)為學(xué)生生成一個交互式頁面，給學(xué)生提出一個具體的時間，如4：30分，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的時間，在交互式頁面中將時鐘的分針指向和時針指向畫出來。這樣的教學(xué)能化靜為動，學(xué)生可以在交互式頁面中與教師和其他同學(xué)進(jìn)行更好的互動，學(xué)生參與教學(xué)的積極性會更高，從而在良好的互動氣氛中高效學(xué)習(xí)。

（3）適時調(diào)控，增強(qiáng)課堂互動?；咏虒W(xué)作為教學(xué)改革所提倡的一種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)過程中師生之間的從屬關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位。在以往的數(shù)學(xué)互動教學(xué)過程中，由于教學(xué)條件以及教學(xué)設(shè)備的限制，教師無法及時與學(xué)生進(jìn)行互動交流，這無疑對教學(xué)效率造成了不利的影響。交互式一體機(jī)利用計算機(jī)設(shè)備進(jìn)行操作，教師可以對課堂更好地進(jìn)行把握與調(diào)控，這有利于提升課堂互動效果。交互式一體機(jī)具有書寫、拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、遮罩等功能，教師在交互式白板中填滿文字后，只需再新建一個白板即可，省去了傳統(tǒng)擦黑板的環(huán)節(jié)。同時，在交互式一體機(jī)中可以事先輸入文字，再通過鼠標(biāo)按鍵生成，這樣能減少書寫錯誤，使師生免受粉塵之苦。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，師生會有更多的時間自由地進(jìn)行互動交流，從而增強(qiáng)互動效果，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，師生會有更多的時間自由地進(jìn)行互動交流。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，良好的教學(xué)互動有助于教學(xué)效率的提升，而交互式一體機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的衍生體，將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以實現(xiàn)更好的互動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷加強(qiáng)交互式一體機(jī)的數(shù)學(xué)互動教學(xué)研究，充分發(fā)揮交互式一體機(jī)的作用，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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