趙楊

內(nèi)容摘要：近年來，在國際市場中越來越多的產(chǎn)品被打上“Made in China”標識，中國同國外的交流也越來越頻繁，國家教育部為了更好的促進國際之間的交流，在英語教學方面不斷推進教學改革，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。本文通過對比調(diào)研不同地區(qū)獨立學院的教學模式，發(fā)現(xiàn)在教學的過程中還存在著眾多問題，同時提出了獨立學院如何在新環(huán)境下改善英語教學模式，提高英語教學效果。

關(guān)鍵詞：獨立學院 大學英語 教學模式

筆者通過對東北、華中、華東等地區(qū)的普通高校大學英語教學模式實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在國家提倡大學英語教學改革的新環(huán)境下，學生的英語水平有了整體性的提高，且學校課程體系的設(shè)置也逐漸由綜合性向多元化教學模式轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，在英語教育額的各個方面均有顯著提高。但由于近年來獨立學院的數(shù)量迅速增加，這類學院的英語教學問題格外突出。為了進一步提高獨立學院的大學英語教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多應用型優(yōu)秀的畢業(yè)生，應對當前獨立學院的教學模式進行深入的探究。

一、當前獨立學院大學英語教學中存在的問題

1.1、缺乏高水平的師資力量

在調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，獨立學院英語教師的構(gòu)成主要是本科學歷（占70～80%），研究生學歷（占10～20%），擁有英語專業(yè)的博士學歷幾乎沒有。在教學的過程中，學生很難領(lǐng)悟到純正的英語。有些師資力量比較強的學院可以通過聘請外籍教師的方法教學，但這只能在個別學?？梢詫崿F(xiàn)。在加上目前我國對外教的審查不嚴，會出現(xiàn)一些低水平能力的外教在從中渾水摸魚?？傮w來看，獨立學院英語的師資團隊力量相當薄弱，這使學生在提高英語水平的基礎(chǔ)上受到了極大的限制。

1.2、教學手段和教學方法比較落后

由于受到獨立學院資金流的影響，在某些學院仍然是采用黑板式教學的方法，不能充分利用現(xiàn)代的教學技術(shù)。此外由于教師資源缺乏，眾多學院都采用大班制的教學模式，學生的人數(shù)比較多，一般在40人左右，更多則會到達70人左右。采用大班授課的方式，往往是教師單方面的講解英語知識，難以與學生之間形成互動，不能促進學生對英語知識的學習。另外加上教師資源較少，每個教師的工作量非常大，在加上學生的基礎(chǔ)知識薄弱，在課堂上難以全年采用英文教學的模式。

1.3、學生基礎(chǔ)知識差且對英語學習不重視

由于是獨立學院，再加上近年來學院的不斷擴招，不同地區(qū)的學生之間的教育水平參差不齊，招到的學生生源英語基礎(chǔ)知識相比而言較差。這在對英語單詞的詞匯量掌握方面尤為突出。根據(jù)國家課改專用教材來看，其詞匯量比高中階段僅多出700個詞匯，在備考四級方面足夠，而經(jīng)過近兩年的學習，還有很大一批學生為達到要求。同時，學生由于基礎(chǔ)知識較差，對英語的學習沒有興趣，在英語的學習方面也只是在平時考試以及四、六級考試上、此外，學生的學習根據(jù)對授課教師的喜好程度進行聽課，這就很難導致學生對英語學習的持久性，往往會出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。

二、改善獨立學院大學英語教學問題的措施

2.1、加大資金投入力度和加強師資力量建設(shè)

首先，獨立學院的教學理念應當端正，要深信“只有好的老師才能夠教出優(yōu)秀的學生”，重視英語教師隊伍的團隊建設(shè)，把老師從繁重的教學任務中“解放”出來，讓更多的老師抽出時間不斷去進修，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時還因當從一些著名高校聘請優(yōu)秀的教師專家，將他們優(yōu)異的教學方法應用的教學實踐上來。此外還可以在保證教師完成教育的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀的青年教師到專業(yè)的教學基地深教，鼓勵老師參與到科研活動中去。

其次，淘汰學院不合實際的一些教學設(shè)備，多多引進現(xiàn)代化設(shè)備，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等各種輔助工具。提高教師的工作效率，提高學生自主學習英語的興趣，讓學生主動參與到英語學習過程中來。

2.2、根據(jù)學生的特點進行分班分層次的教學模式

獨立學院對新招進的學生首先根據(jù)成績分到不同的班級，在正式上課后教師盡快對學生英語學習的情況有一個整體的摸底了解，根據(jù)學生的口語表達、筆試寫作等方面進行分班，對聽說能力強的學生班級，在加強口語表達的基礎(chǔ)上，不斷加重對筆試的練習；而對喜愛筆試寫作的學生班級，要加強其對口語表達的能力訓練。

綜上所述，隨著國家教學改革的不斷深入，獨立學院的英語教學改革雖然取得了些微成果，但仍存在著眾多問題，改革的道路仍然艱巨，這就需要相關(guān)領(lǐng)導給予高度重視，在立足于同本校特色相結(jié)合的前提下，制定相關(guān)的改革措施。同時應當加大對教師團隊的后續(xù)再培養(yǎng)，提高教師團隊的整體素質(zhì)，從而提高大學英語教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應用型優(yōu)秀人才。

（作者單位：長春建筑學院）