初中音樂課堂中對(duì)西方音樂的欣賞

徐君君

摘要：伴隨著新課改的不斷深入，“美育”被列入素質(zhì)教育的核心內(nèi)容正日益得到越來越多的重視?！耙悦烙恕保嘤踔猩膶徝狼槿ず鸵魳匪仞B(yǎng)成為當(dāng)下初中音樂教師教學(xué)的主要目標(biāo)。而西方音樂種類多，覆蓋面廣，杰出的音樂作品眾多，與我國(guó)傳統(tǒng)音樂有很大的差異。所以，在課堂里引入并教會(huì)學(xué)生欣賞西方音樂，有助于開拓他們的藝術(shù)視野，提升音樂素養(yǎng)和鑒賞能力，對(duì)于孩子“美育”方面的培養(yǎng)能夠起到很大的推動(dòng)作用。作為一名一線的初中音樂教師，在接下來的文章中，本人將從自身的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，談一談在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞西方音樂時(shí)的一些教學(xué)心得。希望可以對(duì)音樂教師們有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂教學(xué)；西方音樂；欣賞

翻閱人教版初中音樂課本，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)期的音樂教材里都有引入一部分杰出的西方樂曲供學(xué)生歌唱或者欣賞。由此可見，編寫教材的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于引入西方音樂是十分支持和鼓勵(lì)的。在聆聽西方樂曲的過程中，我們常?？梢愿杏X它重視實(shí)與形，這正與我國(guó)樂曲重虛與意是完全不同的。在音樂課堂里，引導(dǎo)學(xué)生欣賞西方音樂，有助于開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的審美情趣，對(duì)于學(xué)生在初中階段和日后的音樂學(xué)習(xí)都有很大的幫助。那么如何科學(xué)的在課堂中引導(dǎo)學(xué)生欣賞西方音樂呢？接下來由我?guī)ьI(lǐng)大家一探究竟。

一、由易至難循序漸進(jìn)

從現(xiàn)實(shí)情況來看，普通初中生的音樂素養(yǎng)自然是不能與專業(yè)的從事音樂方面學(xué)習(xí)和工作的人的音樂素養(yǎng)相提并論。因此，老師們?cè)谶M(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候不可操之過急，在學(xué)生剛接觸西方音樂時(shí)就急于讓學(xué)生欣賞高難度的音樂。倘若教師執(zhí)意如此，只會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成很大的打擊。所以，本人提倡老師們要從簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受的西方音樂著手，再逐步提高，加大難度，科學(xué)的提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

例如：在引入西方音樂的第一堂音樂課上，我選擇了學(xué)生熟悉和喜愛的電影《音樂之聲》的插曲和奧地利民歌——《雪絨花》。我先利用幻燈片播放一些國(guó)內(nèi)外兒童合唱團(tuán)演唱《雪絨花》的視頻，再用鋼琴?gòu)椬嘟o學(xué)生聽。后來，我不斷地加深難度，引入了純音樂、鋼琴曲和舞曲等西方音樂供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在欣賞的過程中不斷的貼近譜曲者的心靈，產(chǎn)生自己的聯(lián)想，強(qiáng)化了他們欣賞西方音樂的興趣和鑒賞能力。

二、提升學(xué)生品味西方音樂的能力

經(jīng)過上文一段時(shí)間入門欣賞西方音樂的教學(xué)之后，初中生們對(duì)西方音樂已經(jīng)有了一些了解。在這個(gè)時(shí)期，教師要開始傳授他們一些品味西方音樂的方法，幫助學(xué)生提升他們品味音樂的能力，進(jìn)一步提升音樂素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由興趣使然變?yōu)閷I(yè)賞析。

例如，在進(jìn)行《飲酒曲》的教學(xué)過程之前，我先布置學(xué)生在課前了解該歌曲的作者、創(chuàng)作背景、相關(guān)影視劇的片段等，幫助他們?cè)谡n堂中更容易理解作者的情感。之后，在上課的過程中，本人又對(duì)學(xué)生講述了一些《茶花女》中男女主人公的一些生活趣事后，再提出如下問題?！澳阍谄肺哆@首歌的時(shí)候感受到作者的什么情感？”“這首歌哪個(gè)部分分別表示什么情感？”“你覺得這首歌適合在什么環(huán)境下演唱？”等此類問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和品味西方音樂。從而使得他們?cè)谛蕾p音樂的過程，增強(qiáng)藝術(shù)情操，完善人格，提升美學(xué)和音樂素質(zhì)。

三、推動(dòng)學(xué)生從感性欣賞西方音樂變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)西方古典音樂的欣賞浮于表面，根源就是他們感覺自身與西方古典音樂相差太遠(yuǎn)，以為古典音樂太過深?yuàn)W。因此，在聆聽的過程中只能聽出表面的旋律容易走進(jìn)聽不懂、不自信的心理誤區(qū)。為此，我提倡初中音樂教師在教學(xué)的過程中，不單單只是播放西方的古典樂曲供學(xué)生欣賞，還要普及相關(guān)的西方音樂發(fā)展史、西方音樂的流派、代表作以及流派的特征，還有一些著名的西方音樂家的小故事等方面的內(nèi)容。讓學(xué)生在欣賞音樂的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)去判斷曲目的流派，根據(jù)流派定義的特征再進(jìn)行仔細(xì)地聆聽、判斷，更加直觀的感受西方音樂的奧妙。

除此之外，教師還要積極地進(jìn)行初中音樂的第二課堂的建設(shè)。例如：首先，教會(huì)學(xué)生音樂會(huì)禮儀后，組織學(xué)生去觀看當(dāng)?shù)氐囊魳窌?huì)表演，讓學(xué)生將所學(xué)直接運(yùn)用于生活中。其次，在校園舉辦器樂類的比賽，要求學(xué)生演奏西方音樂作品。還可以組織一些關(guān)于西方音樂史的知識(shí)競(jìng)賽，普及學(xué)生在西方音樂發(fā)展歷史上的知識(shí)。雅俗共賞，讓學(xué)生切身地感受到古典音樂和我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)西方樂曲和初中音樂課堂的興趣，養(yǎng)成欣賞音樂的好習(xí)慣，推動(dòng)初中生們從感性的欣賞樂曲變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)識(shí)。

綜上所述，在初中音樂課堂中引入西方音樂對(duì)于提升學(xué)生音樂興趣、增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力的培養(yǎng)都起到了很好地輔助作用。教師可以通過合理的設(shè)置教學(xué)進(jìn)程的難易度、傳授鑒賞音樂的小方法以及普及一些音樂歷史知識(shí)等方法，幫助學(xué)生提高鑒賞西方音樂的能力，從而推動(dòng)學(xué)生在美學(xué)素質(zhì)上的進(jìn)步。endprint