康晨東

【內(nèi)容摘要】學生在學習的過程中，學習積極性一直是影響學生能否主動學習的關(guān)鍵性因素。初中政治課的教學過程中提高學生學習的積極性一直是教學的難點也是教學的重點。思想政治教師在教學中需要能夠不斷地摸索教學方法，努力提升學生在思想政治學習中的積極性。

【關(guān)鍵詞】初中政治?師生關(guān)系?多媒體?學習方法

一、教學中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學生對老師的信任程度

教學過程是老師教與學的一個統(tǒng)一的過程，在教學的過程中，教師與學生之間要不斷地進行互動與交往，構(gòu)建一種融洽的師生關(guān)系。教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系時，首先要做到用心去愛自己的每一個學生，在熱愛自己學生的同時尊重自己的每一個學生，對自己的學生一視同仁。教師只有在將自己的內(nèi)心呈現(xiàn)給學生的時候，老師與學生才能達到心靈上的交流，學生與教師之間才會形成一種信任。然后教師在教學中要多多鼓勵自己的學生，這樣能夠增添學生在學習中的自信心，在事情面前學生也會增添更多的勇氣。所以在思想政治教育過程中，教師要將重點多多地轉(zhuǎn)向自己的學生，時刻關(guān)注學生的內(nèi)心以及日常行為，這樣教師與學生之間才能構(gòu)建一種能夠促進學生進步的融洽的師生關(guān)系。

二、對教學策略進行創(chuàng)新，提升思想政治教學課程的魅力

教學中存有一種普遍的教學現(xiàn)象，在相同的教學內(nèi)容下學生往往會持有不同的學習態(tài)度，這就會使學生的學習產(chǎn)生不同的學習效果。在這其中發(fā)揮著關(guān)鍵作用的是教師的教學方法。教師只有能夠意識到自身教學方法中存在的不足，對教學方法進行不斷的創(chuàng)新才能讓學科保持一種不變的學科魅力，學生也會對思想政治課程產(chǎn)生足夠的學習興趣。

1.政治課教師要具有較強的專業(yè)素質(zhì)，這對于教師來說是對教學進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)。課堂正是體現(xiàn)教師教學基本功的領(lǐng)地，教師在課堂要對教學進行有組織的引導與指導，同時還要運用語言這種藝術(shù)將所需要教學的內(nèi)容表達出來。

2.對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，使教學手段更加多樣化。思想政治這門課具有自身的教學特點，其教學內(nèi)容中涉及了很多社會生活中的教學內(nèi)容。所以思想政治這一門課就是要讓學生學習一些抽象的理論知識。但是這樣的學習內(nèi)容對于學生來講卻十分困難，因為他們對于社會所知道的內(nèi)容較少，所以他們在學習這些理論時往往缺乏學習的興趣。

3.教師要對當前先進的教學思想進行積極的學習，并應用于教學實踐中。近年來，思想政治教師對教學一直處于不斷探索的階段，在期間也研究中眾多教學方法。這些教學方法已經(jīng)被應用于實際的教學中，所以教師在日常的教學中要不斷對這些教學方法進行研究與吸收。例如興趣教學法。這就要求教師需要運用一些教學手段，培養(yǎng)學生對學科的學習興趣，在學習興趣的基礎(chǔ)上不斷地構(gòu)建一種活躍的課堂氛圍，這樣學生也能夠以一種更加積極的態(tài)度加入到課堂任務(wù)的完成中。此外，興趣教學法也為其他一些教學方法注入了新的活力，如小組合作法。這些教學方法的推行使得思想政治教學更具有了活力，能夠有效地使教學擺脫困境。在這些教學方法的影響下，教師還要根據(jù)自己的課堂對教學手段進行有效的調(diào)整，能夠從實際出發(fā)不斷提高教學質(zhì)量。

三、巧妙運用多媒體，激活課堂教學

思想政治課程中所涉及的教學內(nèi)容多數(shù)比較抽象，教師如果僅僅依靠傳統(tǒng)的教學方法是很難將教學效果體現(xiàn)出來的。所以隨著科技的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)被越來越多的教學學者引入了課堂中。教師利用多媒體中的視頻、圖像等將所要傳授的知識內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學生面前。這樣的教學形式能夠更好地吸引學生，使他們的學習狀態(tài)達到最佳，并且能夠充分地將學生的視覺與聽覺結(jié)合起來，使課堂達到最大的優(yōu)化。

例如，在思想政治課中講述“如何維護消費者合法權(quán)益”時，教師可以利用多媒體為學生播放一些3.15維權(quán)的節(jié)目，并且在期間配上合適的音樂。此時，學生的注意力會被充分地調(diào)動起來，在觀看一幕又一幕由于商家貪圖個人利益而損壞消費者利益，為消費者帶來傷害的片段以后，學生能夠感受到維護消費者權(quán)益的重要性。此時，教師再加以一些提問，例如根據(jù)節(jié)目中的內(nèi)容，你們覺得消費者的權(quán)益重要么？當你自身的權(quán)益受到侵害的時候，你會采取什么樣的措施來維護自己的權(quán)益？這樣的問題以后，學生會根據(jù)課本上的理論知識為問題尋找最為適宜的答案，并且?guī)е@樣的問題也能夠讓學生的學習更具有針對性。學生參與到學習中的積極性獲得了提高，這樣也能夠有效地提高學生學習的效率。

四、教給學生學習方法，使學生樹立信心

學生在學習中獲得知識并不是其學習的最終目的，其學習的目的是能夠?qū)W會如何去學習，獲得學習的方法。因為只有正確的學習方法才能夠讓學生不斷地獲取新的知識，并且將此發(fā)展為一種能力。在課堂的學習中有的學生雖然在課堂能夠認真做筆記，可是因為沒有掌握好的學習方法，學習總是出乎意料的不理想，最終也讓學生失去了對政治學習的自信心。因此，教師在教學中既要讓學生能夠“學會”知識，又能夠讓學生“會學”知識。這就要求教師能夠注重對學習方法的灌輸。在學習中，首先教師要為學生的課下預習以及復習做好規(guī)劃，提出一定的要求，并能夠為學生的學習提供思考的空間。對于知識的重點與難點問題做好記錄，時刻注意自己在學習中存在的問題。在課后，教師需要引導學生能夠?qū)λ鶎W習的知識進行復習，以此來做好鞏固。這樣的教學過程也能夠有效地提高學生自主學習的能力，增添學生在學習中的自信心，在學習中將會以更加積極的態(tài)度加入到學習中。

教學所需要注意的就是教學方法，所以教師在教學中要將教學理論與實踐不斷地進行結(jié)合，總結(jié)教學方法，并且能夠根據(jù)學生學習的心理以及實際情況采取符合教學規(guī)律的教學方法，使思想政治課堂的教學更具有活力，讓課堂成為教師與學生共同成長的地方，有效提高學生參與到政治課堂的積極性。

（作者單位：甘肅省武山縣榆盤初級中學）