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【內(nèi)容摘要】核心素養(yǎng)要求其具備科學(xué)的知識、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實踐應(yīng)用能力?；诤诵乃仞B(yǎng)分析高中物理復(fù)習(xí)中學(xué)生思維能力的提升，就必須把握好復(fù)習(xí)的特點和核心素養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力為導(dǎo)向，利用專題知識復(fù)習(xí)法、理論聯(lián)系實際復(fù)習(xí)法和系統(tǒng)知識查漏補(bǔ)缺法幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，進(jìn)一步鞏固物理學(xué)科知識，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法來探究物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中?物理?核心素養(yǎng)?復(fù)習(xí)?思維能力

高中物理對于學(xué)生來是學(xué)習(xí)的一大難點，不僅涵蓋了書本理論知識，還包括許多公式、實驗等，整體上來說學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)龐大且較為復(fù)雜。尤其是新形勢下高中物理教學(xué)高度重視學(xué)生科學(xué)知識的教育和思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生必須具備良好的素養(yǎng)才能加強(qiáng)基礎(chǔ)物理知識的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的物理思維技巧。在高中物理復(fù)習(xí)中，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是因為物理現(xiàn)象分析和判斷中涵蓋了具體的科學(xué)思維，物理學(xué)科的內(nèi)容反映了客觀事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固物理學(xué)科知識，幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維能力，在知識中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力等。因此，要把握好核心素養(yǎng)的要求，高中生物理復(fù)習(xí)要深化對物理概念的認(rèn)知，形成科學(xué)的思維能力去歸納和分析物理復(fù)習(xí)的核心問題，進(jìn)一步深化對物理公式、相關(guān)概念的運(yùn)算與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生物理思維能力的提高。

一、專題知識復(fù)習(xí)法

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在物理學(xué)科復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該加強(qiáng)專題知識的復(fù)習(xí)。專題知識復(fù)習(xí)法，主要是針對學(xué)生物理學(xué)習(xí)重點、難點和考試點進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生物理知識的系統(tǒng)性，這就需要科學(xué)設(shè)計物理復(fù)習(xí)的題目，通過實驗題培養(yǎng)的學(xué)生實驗思維能力，通過填空題深化學(xué)生的物理概念知識，通過作圖題、選擇題來培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，通過計算題幫助學(xué)生深化物理公式的理解，通過綜合題來延伸他們的物理學(xué)科知識，專題知識訓(xùn)練后就可以真正提高學(xué)生的物理思維能力。專題知識復(fù)習(xí)法要跳出“題海戰(zhàn)術(shù)”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)思維，防止學(xué)生喪失復(fù)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)積極性的降低。因此，教師采用專題知識復(fù)習(xí)法時，根據(jù)學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)的系統(tǒng)要求，科學(xué)選擇復(fù)習(xí)重點時，要進(jìn)一步突出專題知識的復(fù)習(xí)效率。首先，要加強(qiáng)專題知識復(fù)習(xí)內(nèi)容的濃縮，深入研究和分析歷年高中物理試題內(nèi)容、考試大綱、模擬考試以及教材指明要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定專題知識復(fù)習(xí)體系。其次，要創(chuàng)新專題知識復(fù)習(xí)方法，深入研究和把握高中學(xué)生個性化復(fù)習(xí)的需求，探索專題知識復(fù)習(xí)的新載體新形式，重點激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性的同時，進(jìn)一步鞏固他們的物理學(xué)科知識，提高專題知識復(fù)習(xí)效率的同時培養(yǎng)他們的思維能力。比如，“單項選擇題”復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生參與到物理學(xué)科章節(jié)知識重難點的選擇中來，借助競賽形式來促進(jìn)大家選題、答題，通過游戲化專題知識復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深化理解物理章節(jié)內(nèi)容，將題目類型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生互相提問，通過積分制度來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，并通過獎勵制度幫助他們樹立良好的競爭精神。專題知識復(fù)習(xí)法，不僅可以突破物理學(xué)習(xí)的重難點，也可以以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心滿足學(xué)生個性化復(fù)習(xí)需求，從而提高物理復(fù)習(xí)的效率和效果。

二、理論聯(lián)系實踐復(fù)習(xí)法

高中物理復(fù)習(xí)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要具備理論聯(lián)系實踐和實踐應(yīng)用能力。采用理論聯(lián)系實踐復(fù)習(xí)法，可以延伸物理學(xué)科復(fù)習(xí)內(nèi)容，尤其是通過這些復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的實驗操作步驟，通過重點復(fù)習(xí)內(nèi)容來延伸課堂或復(fù)習(xí)被弱化的知識。因此，在物理復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要促進(jìn)理論聯(lián)系實踐，促進(jìn)復(fù)習(xí)內(nèi)容與物理學(xué)科相關(guān)知識進(jìn)行融合，重點培養(yǎng)高中生物理知識的系統(tǒng)性和思維發(fā)散能力，并提高物理復(fù)習(xí)的針對性和有效性。比如，關(guān)于電路電流內(nèi)容復(fù)習(xí)時，可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時讓他們自己動手操作，利用相關(guān)設(shè)備進(jìn)行動手實踐，在實踐過程中教師拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入研究和思考與電流電路相關(guān)的概念、公式、內(nèi)涵，并提供經(jīng)典例題讓他們復(fù)習(xí)。物理復(fù)習(xí)中理論聯(lián)系實踐的方法，旨在通過實踐引導(dǎo)學(xué)生將具體的實驗步驟與物理理論知識結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，確保物理復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。學(xué)生在物理知識復(fù)習(xí)過程中存在著較大的壓力，應(yīng)該適當(dāng)融入經(jīng)典實驗操作內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生緩解緊張復(fù)習(xí)氛圍。

三、系統(tǒng)知識查缺補(bǔ)漏復(fù)習(xí)法

高中物理知識的復(fù)習(xí)要與教學(xué)目的統(tǒng)一起來，高中物理不僅僅是物理理論知識的講解和學(xué)習(xí)，更重要的是物理思維的形成。高中物理知識更加系統(tǒng)和復(fù)雜，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和思維能力，需要挖掘?qū)W生作為復(fù)習(xí)主體的作用，重點以教師引導(dǎo)為方向帶領(lǐng)學(xué)生深入研究和剖析物理知識學(xué)習(xí)的不足之處，進(jìn)一步明確物理知識復(fù)習(xí)的方向，防止他們找不到學(xué)習(xí)的重點和難點，從而通過查缺補(bǔ)漏來培養(yǎng)學(xué)生物理知識的系統(tǒng)性。系統(tǒng)知識差缺補(bǔ)漏復(fù)習(xí)法，需要開展以下幾方面工作：一是加強(qiáng)模擬試題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，規(guī)定時間讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練，給予分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓他們自己主動去尋找物理學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)公式記憶、深化基礎(chǔ)概念的理解、明確實驗的步驟等。二是對學(xué)生物理復(fù)習(xí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入理想復(fù)習(xí)狀態(tài)，就必須提升他們自身的綜合知識和能力，尤其是部分學(xué)生考試會出現(xiàn)緊張健忘、計算錯誤等問題，通過復(fù)習(xí)鍛煉學(xué)生的心理，從而提高物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

學(xué)生物理復(fù)習(xí)時需要具備良好的思維能力。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具備相應(yīng)的科學(xué)的知識、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實踐應(yīng)用能力。提高高中物理復(fù)習(xí)的有效性，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，要把握好他們的復(fù)習(xí)需求與學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)，科學(xué)選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)方法來提高和培養(yǎng)他們的物理思維能力。

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（作者單位：福建省三明市第二中學(xué)）