周興國

【關(guān)鍵詞】 道德與法治教學(xué)；案例教學(xué)法；作用；應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0121—01

道德與法治課程內(nèi)容并沒有計(jì)入中考范圍內(nèi)，部分學(xué)校對這門課程的重視程度不夠，任課教師大多并非科班出身，教學(xué)方式以機(jī)械灌輸、勾畫重點(diǎn)為主，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高。當(dāng)今社會對人才的要求越來越高，而良好的思想道德素質(zhì)是人才的標(biāo)配，因此，學(xué)校必須重視道德與法治教學(xué)，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生思想道德素質(zhì)。

一、案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的作用

案例教學(xué)法是一種以案例為教學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)方式，這里的案例其實(shí)就是一種兩難的情景，并沒有具體完善的解決方法，在這種教學(xué)方式中，教師充當(dāng)著引導(dǎo)者、傳授者與參與者。在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，可以增強(qiáng)師生的課堂互動與交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。案例教學(xué)法具有自由性和開放性，通過案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，把枯燥難以記憶的理論知識轉(zhuǎn)化為生動形象的具體案例，預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生思考，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論，把學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探討的興趣與積極性，還可以加深學(xué)生對知識的記憶與理解。案例教學(xué)法改變了教師原有的教學(xué)方式與教學(xué)理念，對教師與學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升具有積極作用。

二、案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.課前精選案例。案例教學(xué)法的核心內(nèi)容是案例，要想真正發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須選擇合適的案例。案例的選擇要符合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要有足夠的亮點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力。教師在選擇案例時，要遵循以下幾點(diǎn)：第一，案例內(nèi)容中相應(yīng)的概念與理論要與教材中的概念及理論內(nèi)容一致。案例教學(xué)是一種教學(xué)手段 ，道德與法治教學(xué)最終還是要回歸教材。第二，案例要貼近學(xué)生生活，貼近社會，案例必須是真實(shí)的，是客觀存在的。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找案例，也可以深入社會進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，自己制作真實(shí)的數(shù)據(jù)案例。如教師在設(shè)計(jì)《法不可違》時，可以利用最新的熱點(diǎn)新聞事件、學(xué)生熟悉的事件或者一些有教育意義的娛樂新聞等作為案例進(jìn)行導(dǎo)入，這樣可以促使學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.利用案例設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。案例教學(xué)法是始終貫穿于道德與法治課堂中的，不僅要在課前充分利用案例，還要發(fā)揮案例在課堂教學(xué)中的真正作用。教師可以以圖文結(jié)合、文字視頻結(jié)合的形式展示案例。在案例展示前，先提出預(yù)設(shè)的問題，再讓學(xué)生閱讀或者觀看案例。在課堂教學(xué)中，以案例討論為基礎(chǔ)，逐漸加入教材內(nèi)容。例如，在選擇《永遠(yuǎn)不要驕傲自滿》一課案例時，教師可以選擇一些名人案例，如選用項(xiàng)羽自刎烏江的案例，在課前提出幾個問題：項(xiàng)羽是一代貴族出身，擁有雄兵百萬，為什么最后卻輸給了劉邦？項(xiàng)羽失敗的根本原因是什么？項(xiàng)羽的故事初中學(xué)生都了解，通過這個案例提出問題，學(xué)生可以快速進(jìn)行思考。在課堂上，教師組織開展課堂討論，可以采用小組討論或者全班共同討論的形式，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果其他學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，可以提出反駁。在這種課堂環(huán)境中，學(xué)生們會積極自主地進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)，會學(xué)會思考自己的人生，形成正確的價值觀，獲得豐富的人生體驗(yàn)。

3.課后總結(jié)評價案例。在課堂案例討論中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造自由開放的課堂環(huán)境，只有課堂環(huán)境使學(xué)生感到放松，學(xué)生才會喜歡上道德與法治這門課程。教師要認(rèn)真記錄每位學(xué)生的觀點(diǎn)，肯定學(xué)生的討論，即使學(xué)生的答案是錯誤的，也要正面激勵學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心。教師在課后的總結(jié)評價中，要對課堂中表現(xiàn)積極的學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng)，對學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提出學(xué)生存在的不足之處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)不足 、改正不足。課后案例的評價總結(jié)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在總結(jié)案例的同時，要為學(xué)生梳理本堂課的主要內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還可以提出下堂課的教學(xué)內(nèi)容，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，完成課與課之間的有效銜接。

總之，中學(xué)道德與法治教學(xué)要緊跟新課標(biāo)的改革內(nèi)容與要求，教師要充分利用案例教學(xué)法，開展多種形式的課堂教學(xué)，合理選擇教學(xué)案例，利用案例設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高道德與法治課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。

編輯：孟 剛