小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐策略

譚金鳳

【摘 要】英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，這決定了英語(yǔ)教學(xué)絕非只是讓學(xué)生單純學(xué)習(xí)和吸收英語(yǔ)教材中的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)讓學(xué)生具備運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心與愿望，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情景；利用媒體；結(jié)合生活

在新課程改革的條件下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要在生活教育理論的指導(dǎo)下，確保英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提升。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以讓學(xué)生能夠在生活中使用英語(yǔ)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常溝通為目的，為實(shí)現(xiàn)這一目的，英語(yǔ)教學(xué)的生活化是行之有效的方法。生活化的英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生從生活出發(fā)，通過(guò)各方面的努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)融入生活，真正做到學(xué)以致用，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性提高有重要推動(dòng)作用。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的涵義

一般來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是將生活中一些有意義的要素融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生置身于與日常生活密切聯(lián)系的課堂教學(xué)氛圍中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從根本上提升課堂教學(xué)效率。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化主要是指將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與課堂中的學(xué)生及學(xué)生的生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生能夠在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的趣味性，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也就達(dá)到教學(xué)的目的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生作為課堂的主體，設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的生活化的英語(yǔ)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感悟英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，在生活氛圍中更好地理解教學(xué)內(nèi)容。其次，生活化教學(xué)就是情景教學(xué)法的一種延伸，教師要積極創(chuàng)設(shè)類似生活情景的教學(xué)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。第三，生活化教學(xué)法是一種學(xué)生與教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方式。在此教學(xué)過(guò)程中，教師必須與學(xué)生互動(dòng)，以此達(dá)到鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。同時(shí)教師要關(guān)注不同學(xué)生個(gè)人的生活經(jīng)歷，利用學(xué)生生活資源去開(kāi)發(fā)課程資源。

二、創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)情境

英語(yǔ)本身屬于一本語(yǔ)言工具，而語(yǔ)言的形成和學(xué)習(xí)必然少不了真實(shí)的生活環(huán)境，更少不了真是的社會(huì)實(shí)踐，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想實(shí)施英語(yǔ)生活化教學(xué)，首先應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)小學(xué)生而言，其生活和學(xué)習(xí)空間主要是由家庭、學(xué)習(xí)以及社會(huì)三個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成，其中學(xué)校乃學(xué)生活動(dòng)最重要的場(chǎng)所，因此必須高度重視校園英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要努力挖掘出能夠用于校園生活化英語(yǔ)環(huán)境構(gòu)建的要素，爭(zhēng)取讓校園英語(yǔ)環(huán)境成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要場(chǎng)所和重要資源，讓小學(xué)生在校園中能夠時(shí)時(shí)刻刻受到英語(yǔ)“氣場(chǎng)”的熏陶。

三、利用多媒體展示生活化

在進(jìn)行生活化模式教學(xué)的英語(yǔ)課堂上，多媒體是一個(gè)必不可少的工具，因?yàn)楹芏鄨?chǎng)景能夠通過(guò)多媒體的展現(xiàn)更加真實(shí)化、生活化。如，在進(jìn)行商超購(gòu)物、詢問(wèn)價(jià)格等英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師們可以通過(guò)多媒體展示商超的各種擺設(shè)、陳列和服務(wù)，小學(xué)生們可以通過(guò)觀察多媒體的展示來(lái)回憶并感受購(gòu)物的場(chǎng)景。又如在學(xué)習(xí)小學(xué)生們不經(jīng)常接觸或看到的動(dòng)物的英文名稱時(shí)，教師們也可以利用多媒體來(lái)展示各種動(dòng)物的圖片，如panda、eagle、bear、zebra等，同時(shí)，教師們還可以利用多媒體播放各種動(dòng)物的聲音和奔跑動(dòng)作，讓小學(xué)生們通過(guò)辨別聲音來(lái)用英文回答動(dòng)物的名稱，或用英語(yǔ)對(duì)不同動(dòng)物的不同奔跑動(dòng)作進(jìn)行描述。如此這般，這樣生活化圖片的展示，不僅讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)更直觀，也更能夠增加他們對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶和理解。

四、注重學(xué)生的家庭生活環(huán)境

家是學(xué)生最親近的地方，家里的所有生活方式都將深深地影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知，這些生活方式都是學(xué)生最熟悉、最富有經(jīng)驗(yàn)意義的，從家庭成員、長(zhǎng)輩職業(yè)到家居環(huán)境等都是學(xué)生感興趣的話題，我們可以用多種多樣的方式進(jìn)行不同程度的教學(xué)拓展。例如：在記憶英語(yǔ)單詞家庭人物：爸爸、媽媽、姐妹、兒子等單詞時(shí)，教師可以指引學(xué)生拿出一張家庭合影照，對(duì)著人物記單詞，mother，son，father等詞匯，也可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演進(jìn)行再次認(rèn)知。

五、深入挖掘英語(yǔ)教材的生活化內(nèi)容

英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容作為英語(yǔ)教學(xué)的根本所在，雖然英語(yǔ)教材是固定的，但是展示教學(xué)內(nèi)容的形式卻是多種多樣的，并且小學(xué)英語(yǔ)教材中絕大部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，很多教學(xué)知識(shí)點(diǎn)也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的。如此便要求小學(xué)英語(yǔ)教師善于挖掘英語(yǔ)教材中的生活化內(nèi)容，從生活中的點(diǎn)滴入手，有機(jī)地將教材內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍，達(dá)到滿意的教學(xué)效果。教師除了要善于挖掘教材中的生活化教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際生活中挖掘教學(xué)內(nèi)容，這便要求教師選擇學(xué)生日常接觸的物品或者事件，從容提煉出跟英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的生活化要素，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず驼希M(jìn)而為英語(yǔ)教學(xué)提供更多的生活化資源。

六、以作業(yè)為橋梁，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)生活化

《新課標(biāo)》把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

在新課改背景下，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，盡可能針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需要，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提供課堂師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的思維和想象空間，真正體現(xiàn)“在做中學(xué)，在學(xué)中用”的教學(xué)理念，為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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