袁婷

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0230-01

音樂(lè)表演區(qū)活動(dòng)是幼兒較為喜愛(ài)的區(qū)域游戲，幼兒將在常規(guī)性音樂(lè)活動(dòng)中意猶未盡的部分充分發(fā)揮、創(chuàng)造，沉浸在音樂(lè)的感染和熏陶下?！吨改稀分兄赋觯河變簣@教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。為滿足幼兒對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步感受理解和創(chuàng)造，滿足幼兒表演和表現(xiàn)的欲望，調(diào)動(dòng)其積極良好的情緒，培養(yǎng)活潑開朗的性格，幼兒園音樂(lè)表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)是十分必要的。

1 幼兒園音樂(lè)表演區(qū)存在的問(wèn)題

1.1 盲目敲打

幼兒的演奏一多為盲目地敲打，沒(méi)有正確地使用樂(lè)器。原因在于不知如何使用。在眾多的樂(lè)器中不知如何選擇搭配，所以才出現(xiàn)了一手拿著沙錘，一手拿著鈴鼓胡亂演奏的情況。

1.2 指導(dǎo)滯后

音樂(lè)表演區(qū)多為幼兒自主活動(dòng)，缺乏教師指導(dǎo)。

1.3 評(píng)價(jià)存在誤區(qū)

教師在音樂(lè)表演區(qū)往往更多的注重幼兒會(huì)用哪些樂(lè)器？表演的是否好看？所以評(píng)價(jià)時(shí)往往評(píng)價(jià)結(jié)果，忽視幼兒探索過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2 如何創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)幼兒園的音樂(lè)表演區(qū)

2.1 科學(xué)投放操作材料

注重材料投放的目的性。音樂(lè)表演區(qū)的教育目標(biāo)是隱性地體現(xiàn)在材料里的。投放操作材料時(shí)應(yīng)把握階段培養(yǎng)目標(biāo)，考慮幼兒的年齡特征和發(fā)展層次。如：投放材料“勞動(dòng)最光榮”音樂(lè)畫冊(cè)時(shí)。先給幼兒講《小貓釣魚》的故事，再根據(jù)故事中的情節(jié)制作出故事卡片，讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)自由講述、表演，隨著幼兒表演欲望的不斷加強(qiáng)，我們?cè)谝魳?lè)表演區(qū)增添了歌曲磁帶，為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、加深幼兒的記憶，我們按照歌詞內(nèi)容制作了場(chǎng)景卡片，幼兒可以看著圖卡，邊看邊唱，最后達(dá)到精彩的表演。

注重材料投放的吻合性。陶行知說(shuō)過(guò)：“兒童的生活，是一面社會(huì)的鏡子”，通過(guò)開展主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》，結(jié)合“三八”婦女節(jié)，我們?cè)谝魳?lè)表演區(qū)中提供了《睡吧布娃娃》等歌曲的音樂(lè)磁帶，讓幼兒在反復(fù)的欣賞中感受歌曲的溫柔和寧?kù)o，體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。在日常教育活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了少數(shù)民族，幼兒對(duì)朝鮮族很感興趣，尤其是朝鮮族的長(zhǎng)鼓、腰鼓，于是，我們開展了《自制小樂(lè)器》的活動(dòng)，用廢舊的塑料桶自制了朝鮮長(zhǎng)鼓，先讓幼兒去感知，敲擊，然后再播放朝鮮族表演的錄像，讓幼兒體驗(yàn)朝鮮族人們表演的情感，進(jìn)而引發(fā)自己表演的樂(lè)趣。

注重材料投放的遞進(jìn)性。投放的材料要根據(jù)幼兒現(xiàn)有的游戲水平以及游戲內(nèi)容的需要，隨著目標(biāo)的遞進(jìn)，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地逐步投放。要滿足每個(gè)孩子的個(gè)體差異，在選擇投放的材料時(shí)，就要注意難度的不同。如：在練習(xí)二分、四分、八分音符的節(jié)奏時(shí)，開始我們給幼兒提供了十六方格圖譜，并制作了幼兒喜歡的小熊貓卡片，有一只的、兩只的、四只的，幼兒可以看著小熊貓卡片來(lái)練習(xí)?？ㄆ嫌袔字恍茇埦颓脫魩紫拢S著時(shí)間的推移，我們又給幼兒提供了節(jié)奏卡片，幼兒可以看節(jié)奏譜打節(jié)奏，我們?cè)诓牧系耐斗派峡紤]到幼兒的個(gè)體差異，滿足不同游戲?qū)哟蔚挠變盒枨螅瑵M足了他們的自信心。

注重材料投放的豐富性。幼兒在音樂(lè)表演區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)需求和思維意圖，投放適合幼兒的年齡水平和興趣發(fā)展的活動(dòng)材料，促使其游戲水平在原有程度上有所提高。多投放一些半成品、廢舊物品和自制材料。如：我們用養(yǎng)樂(lè)多瓶自制的沙錘，紙巾盒自制的豎琴，大小不一的鐵盒自制的架子鼓，果凍盒自制的項(xiàng)鏈，包裝繩自制的草裙等。幼兒參與制作，并且加以表演。他們戴上用廢舊的方便面桶制作的新疆小花帽，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳著新疆的舞蹈，歡快地扭動(dòng)著小屁股，還有的幼兒拿著紙杯制作的小話筒，唱唱跳跳，十分快樂(lè)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙用廢舊塑料袋設(shè)計(jì)演出服裝，有的幼兒還從家里帶來(lái)了頭花、發(fā)卡，孩子們看到由自己親自制作的演出服飾，自制的發(fā)卡、帽子興致極高、表演欲望極強(qiáng)。

2.2 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的活動(dòng)區(qū)環(huán)境

美是音樂(lè)表演區(qū)最直接的感官體驗(yàn)，幼兒在這里了解美、接觸美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，所以在表演區(qū)中最少不了的就是給孩子提供一個(gè)炫彩斑斕的舞臺(tái)。為了滿足幼兒對(duì)美的追求，萌發(fā)其表演的欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)星光熠熠的小舞臺(tái)，投放了故事和歌曲CD，還有逼真的無(wú)線話筒，各種各樣的動(dòng)物頭飾、自制的表演服裝，還有孩子們從家里拿來(lái)的假發(fā)、發(fā)箍發(fā)卡、帽子絲巾、小花傘等物品，供孩子自由選擇。他們可以穿上美麗的衣服化妝打扮，帥氣漂亮地進(jìn)行歌舞表演，也可以帶上自制的頭飾，裝扮成角色模樣進(jìn)行故事表演和創(chuàng)編，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒將表演得更加投入和富有激情，更加充分地展現(xiàn)自我。

另外，在表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，筆者注重環(huán)境的美與主題相結(jié)合。根據(jù)我班主題活動(dòng)的開展，不斷地完善音樂(lè)表演區(qū)的墻飾設(shè)計(jì)，并且投放相應(yīng)學(xué)過(guò)的歌曲、律動(dòng)、打擊樂(lè)曲等圖譜，以及幼兒自制的情景圖卡供幼兒進(jìn)行活動(dòng)。表演區(qū)活動(dòng)規(guī)則里，我們放上了小朋友操作及整理的四張圖片，潛移默化地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。這樣利用豐富多變的環(huán)境長(zhǎng)久地吸引幼兒的興趣，才能引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造性地游戲并獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

2.3 加強(qiáng)適時(shí)適當(dāng)?shù)挠行е笇?dǎo)

教師在音樂(lè)表演區(qū)要及時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)情況，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)以促進(jìn)活動(dòng)開展。幼兒在主動(dòng)探索、創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣和享受掌聲的成就感。雖然節(jié)目可能是稚拙孩子氣，但卻充滿了童趣，體現(xiàn)了孩子們自身最想表達(dá)的意愿。教師應(yīng)注重觀察、及時(shí)傾聽(tīng)、點(diǎn)撥幫助，引導(dǎo)幼兒在表演的過(guò)程中不斷地去體驗(yàn)創(chuàng)造，獲得快樂(lè)。

2.4 提高音樂(lè)表演區(qū)的活動(dòng)評(píng)價(jià)

在音樂(lè)表演區(qū)活動(dòng)中，要進(jìn)一步提高活動(dòng)質(zhì)量，就要提高對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，應(yīng)多讓幼兒學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，介紹在活動(dòng)中是怎樣玩的？出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？幼兒之間分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，教師幫助其整理經(jīng)驗(yàn)，也為下一次活動(dòng)提出新的要求，激發(fā)他們更深層次游戲的興趣和熱情。

總之，音樂(lè)表演區(qū)活動(dòng)是幼兒十分喜愛(ài)的，在活動(dòng)中，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟隨自己的興趣去體驗(yàn)、創(chuàng)造，只有讓幼兒自由大膽地去表現(xiàn)、表達(dá)，才能盡情地發(fā)揮其想象力和獨(dú)創(chuàng)性，感受演出的快樂(lè)和成就感?！靶∥枧_(tái)，大成長(zhǎng)”，這種自由探索和創(chuàng)造的音樂(lè)表演區(qū)活動(dòng)是提升幼兒音樂(lè)素養(yǎng)、激發(fā)幼兒音樂(lè)靈感的快樂(lè)源泉。endprint