王兆廷 劉娟

摘 要 班級(jí)管理是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要方式，只有采取合理方式進(jìn)行班級(jí)管理，才能夠保證學(xué)生可以更好地遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)而提高學(xué)生與教師的配合程度、生生之間的融洽程度。為此，重點(diǎn)分析班級(jí)微信公眾號(hào)在中學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 教育信息化；微信公眾號(hào)；班級(jí)管理；班主任

中圖分類(lèi)號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）13-0047-02

1 前言

隨著教育信息化的大力推動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等設(shè)備和技術(shù)進(jìn)入校園，使學(xué)校管理可以利用的資源更加豐富。其中微信公眾號(hào)是一種適合班級(jí)管理中應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)資源。

2 微信公眾號(hào)與其他社交軟件的區(qū)別

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司在微信軟件的基礎(chǔ)上新增的一項(xiàng)功能，該平臺(tái)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)用戶(hù)與平臺(tái)管理者之間的聯(lián)系，且具有群發(fā)圖片、文字、圖文消息、語(yǔ)音以及視頻等五個(gè)主要功能，既支持移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)客戶(hù)端登錄，也支持PC端網(wǎng)頁(yè)登錄。與QQ、微博等社交工具相比，微信公眾號(hào)具有諸多優(yōu)點(diǎn)。

在使用QQ群進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，每一位學(xué)生都可以發(fā)送消息，此時(shí)不論在課堂中還是在課后，學(xué)生利用該軟件進(jìn)行聊天的相對(duì)較多，不僅耽誤了課堂時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致過(guò)度沉迷于手機(jī)[1]。在使用微博進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，其更強(qiáng)調(diào)即時(shí)性與互動(dòng)性，與班級(jí)管理工作并不十分貼切。而在使用微信公眾號(hào)時(shí)，教師所發(fā)布的信息不會(huì)被其他聊天信息沖掉，且定時(shí)定點(diǎn)發(fā)布消息，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)以及生活更加有規(guī)律，不會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果，減少學(xué)生以其他借口使用手機(jī)的機(jī)會(huì)。

利用微信公眾平臺(tái)，教師可以一并將想要發(fā)送的圖片、文字、圖文消息、語(yǔ)音以及視頻發(fā)布出來(lái)，信息傳播速度更快；而在使用QQ群以及微博進(jìn)行信息發(fā)送時(shí)，只能夠單獨(dú)發(fā)送每一條消息，在傳遞班級(jí)管理信息時(shí)相對(duì)較為麻煩，降低了班級(jí)管理信息的傳播速度。

3 班級(jí)微信公眾號(hào)在中學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用策略

進(jìn)行班級(jí)日常消息推送 在進(jìn)行中學(xué)班級(jí)管理時(shí)，班主任可以使用班級(jí)微信公眾號(hào)給學(xué)生推送日常消息，通過(guò)讓學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)注本班微信公眾號(hào)，并登錄后臺(tái)更改不同用戶(hù)備注信息，將用戶(hù)進(jìn)行合理分組，學(xué)生家長(zhǎng)可以成為一組，班干部專(zhuān)門(mén)分一個(gè)小組，學(xué)生整體加上班干部分成一個(gè)小組，保證后期進(jìn)行日常信息推送時(shí)更具有針對(duì)性[2]。如為班干部推送信息時(shí)，班主任可以直接發(fā)送到班干部組群中；而想要發(fā)布一些如何幫助中學(xué)生全面發(fā)展、怎樣與中學(xué)生進(jìn)行心理溝通、如何輔導(dǎo)孩子等與家長(zhǎng)有關(guān)的信息時(shí)，則可以直接將其發(fā)布到家長(zhǎng)群組中。

在確定班組信息的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生課堂紀(jì)律遵守情況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及中學(xué)生年齡特點(diǎn)等，確定日常信息推送內(nèi)容。如學(xué)生出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的情況，班主任就可以在家長(zhǎng)群組中為家長(zhǎng)推送學(xué)生當(dāng)前在學(xué)校內(nèi)的主要表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通以及德育教育，促使學(xué)生可以在受到家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助后，更好地遵守課堂紀(jì)律。同時(shí)，班主任還應(yīng)在班級(jí)群體中指出學(xué)生行為已經(jīng)違背了班級(jí)紀(jì)律，為了體現(xiàn)該事件的嚴(yán)重性，此時(shí)可以選擇圖文消息、語(yǔ)音的呈現(xiàn)方式。

定位學(xué)生地理位置信息 學(xué)生安全也是中學(xué)班級(jí)管理中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。為了保證學(xué)生安全，避免出現(xiàn)學(xué)生在放學(xué)后不回家的情況、在周六日不知去向的問(wèn)題，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展背景下，班主任可以直接利用班級(jí)微信公眾號(hào)定位學(xué)生地理位置，既可以保證班級(jí)管理的全面性，也可以保證學(xué)生安全。

首先，在中學(xué)班級(jí)管理中，班主任為了保證學(xué)生主體性以及讓學(xué)生配合教師，應(yīng)該為學(xué)生講授定位其地理位置信息的重要作用以及必要性，讓學(xué)生在擁有知情權(quán)的基礎(chǔ)上實(shí)施相關(guān)操作[3]。

其次，班主任應(yīng)將學(xué)生微信號(hào)與學(xué)生學(xué)號(hào)進(jìn)行綁定，讓班級(jí)中每一名學(xué)生在放學(xué)回到家后或在節(jié)假日出行時(shí)，都向公眾號(hào)發(fā)送一次地理位置信息，此時(shí)班主任在移動(dòng)設(shè)備或PC端就可以看到學(xué)生所處經(jīng)緯度，進(jìn)而判斷學(xué)生當(dāng)前所處位置。

最后，班主任應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成注重個(gè)人安全的良好習(xí)慣，通過(guò)使用班級(jí)微信公眾號(hào)發(fā)送一些學(xué)生走失方面的新聞，促使學(xué)生意識(shí)到定位地理位置信息對(duì)自身的積極影響，進(jìn)而在到達(dá)相對(duì)危險(xiǎn)或與學(xué)校、家庭不符的其他場(chǎng)所后，能夠及時(shí)向公眾號(hào)發(fā)送地理位置信息。

應(yīng)用于新舊成績(jī)查詢(xún) 目前，很多教師一般采用為學(xué)生發(fā)放紙質(zhì)版考試排名的方式來(lái)公布學(xué)生成績(jī)，雖然該種方式更為直觀，但是很多學(xué)生不愿意將紙質(zhì)版考試排名送至家長(zhǎng)手中，也有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)拿著就丟了的不良情況，無(wú)法了解到自己在該階段進(jìn)步情況或落后情況。為了更好地解決這一問(wèn)題，提高班級(jí)管理質(zhì)量，筆者建議中學(xué)班主任借助班級(jí)微信公眾號(hào)開(kāi)通新舊成績(jī)查詢(xún)功能[4]。一方面，通過(guò)該功能，學(xué)生能夠了解到自己在這一階段不同科目進(jìn)步情況以及退步情況，做到心里有數(shù)，保證日后學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的針對(duì)性及有效性；另一方面，通過(guò)該功能，家長(zhǎng)也可以更好地了解孩子當(dāng)前成長(zhǎng)情況，進(jìn)而在與孩子及科任教師進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)上，幫助孩子制訂更加全面科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方案，保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量以及身心成長(zhǎng)效果。

在開(kāi)通新舊成績(jī)查詢(xún)功能后，班主任也可以利用班級(jí)微信公眾號(hào)為學(xué)生提供成績(jī)變化折線(xiàn)圖，折線(xiàn)圖具有直觀性特點(diǎn)，能夠明顯看出成績(jī)變化趨勢(shì)。在使用折線(xiàn)圖判斷自身成績(jī)變化時(shí)，學(xué)生會(huì)更加清楚明了地發(fā)現(xiàn)自己的弱勢(shì)，找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。

引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理 在新課改背景下，要求學(xué)生成為課堂主體，當(dāng)學(xué)生成為課堂主體時(shí)，他們不僅會(huì)更加積極地投入學(xué)習(xí)過(guò)程之中，也能夠真正聽(tīng)從教師指導(dǎo)。據(jù)此，為了提升班級(jí)管理質(zhì)量以及有效性，筆者建議中學(xué)班主任在利用班級(jí)微信公眾號(hào)進(jìn)行管理時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，讓每一名學(xué)生都真正成為班級(jí)管理的主體，使得學(xué)生不僅可以為班級(jí)管理工作提供有效建議，而且能夠與班干部以及班主任形成良好配合。

首先，中學(xué)班主任可以利用班級(jí)微信公眾號(hào)發(fā)起“班級(jí)管理建議”話(huà)題，讓每一名學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)都可以參與該話(huà)題，將自己認(rèn)為在班級(jí)管理中存在的不足，以及哪種方式可以提高班級(jí)管理效率全部表達(dá)出來(lái)，不僅拉近了師生之間的關(guān)系，班主任也可以了解到更多有價(jià)值的班級(jí)管理策略。

其次，在利用微信公眾平臺(tái)收集、整理學(xué)生有關(guān)班級(jí)管理建議的基礎(chǔ)上，按照出現(xiàn)次數(shù)由多到少的順序進(jìn)行排序，選出前五項(xiàng)讓學(xué)生進(jìn)行投票，從中選出三條最為合理的班級(jí)管理策略，進(jìn)而融入班級(jí)管理工作之中。此時(shí)由于后期班級(jí)管理所遵循的規(guī)則為學(xué)生共同商定的，因而他們能夠更好地遵守課堂紀(jì)律，切實(shí)提升班級(jí)管理質(zhì)量。

創(chuàng)建生生、師生溝通新橋梁 在日常班級(jí)管理過(guò)程中，班級(jí)微信公眾號(hào)不僅可以為學(xué)生推送日常管理消息，幫助學(xué)生進(jìn)行新舊成績(jī)查詢(xún)，而且能夠直接用于溝通與交流之中。使用過(guò)微信公眾號(hào)的人都可以了解到，微信公眾號(hào)下方不僅呈現(xiàn)其功能模塊，也可以通過(guò)發(fā)送文字消息或語(yǔ)音消息等方式與公眾號(hào)管理者進(jìn)行交流。由于大部分班級(jí)微信公眾號(hào)管理者為班干部或中學(xué)班主任，因此當(dāng)學(xué)生在利用課余時(shí)間使用移動(dòng)終端或PC端與公眾號(hào)進(jìn)行交流時(shí)，可以快速實(shí)現(xiàn)與教師的溝通，增強(qiáng)了溝通的便捷性，同時(shí)拓展了溝通渠道。

雖然在該平臺(tái)上，學(xué)生之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，但是根據(jù)班主任所提出的話(huà)題，學(xué)生可以在話(huà)題下方留言處進(jìn)行生生交流。針對(duì)存在共同想法或者異常想法的學(xué)生，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，或引導(dǎo)學(xué)生在QQ群、微信群中進(jìn)行交流，提高交流的靈活程度。除此以外，針對(duì)一些學(xué)生在日常無(wú)法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的話(huà)題，班主任可以利用微信公眾號(hào)平臺(tái)引導(dǎo)其進(jìn)行溝通。像在母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)，班主任可以發(fā)起“你想對(duì)你的母親（父親）說(shuō)些什么”話(huà)題，并讓學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行回復(fù)。通過(guò)這一新的溝通橋梁，可以快速拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離。

設(shè)置課程安排、班費(fèi)繳納查詢(xún) 雖然大部分中學(xué)生能夠?qū)⒔處熕磉_(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞給家長(zhǎng)，但是也存在虛報(bào)課程內(nèi)容、課程安排以及班費(fèi)數(shù)目的學(xué)生。由于家長(zhǎng)無(wú)法了解學(xué)生在學(xué)校中的課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響了與孩子的溝通，同時(shí)滋長(zhǎng)一些中學(xué)生撒謊、隨意花錢(qián)的不良習(xí)氣，對(duì)中學(xué)生健康發(fā)展產(chǎn)生十分不利的影響。為此，要想使家長(zhǎng)助力中學(xué)班級(jí)管理工作，班主任就需要在班級(jí)微信公眾號(hào)中提供課程安排信息以及班費(fèi)繳納信息。

當(dāng)中學(xué)班主任能夠借助班級(jí)微信公眾號(hào)為學(xué)生提供課程安排時(shí)，不僅家長(zhǎng)可以更全面地了解孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)進(jìn)度，為與孩子溝通提供支持，而且學(xué)生能夠做好提前預(yù)習(xí)工作，保證后期聽(tīng)課效率以及學(xué)習(xí)效率得到有效提高。在利用班級(jí)微信公眾號(hào)發(fā)布繳納班費(fèi)信息時(shí)，班主任應(yīng)該通過(guò)推送相關(guān)信息，讓家長(zhǎng)了解班費(fèi)繳納原因，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的支持?？梢?jiàn)，通過(guò)利用班級(jí)微信公眾號(hào)，能夠有效地增強(qiáng)班級(jí)管理效果，確保班級(jí)管理的高效率，以促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為提升中學(xué)班級(jí)管理有效性，讓學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，遵守課堂紀(jì)律，在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，就需要合理使用班級(jí)微信公眾號(hào)發(fā)送相應(yīng)日常消息，定位學(xué)生地理位置信息，促使學(xué)生參與班級(jí)管理，為生生以及師生建立新的溝通平臺(tái)；并設(shè)置課程查詢(xún)、成績(jī)查詢(xún)、班費(fèi)繳納查詢(xún)模塊，讓學(xué)生家長(zhǎng)更加配合班級(jí)管理工作，進(jìn)而在班主任、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力下，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造出更為良好的班級(jí)環(huán)境。

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