劉玉瑩

【摘要】為了提高小學(xué)生的筆算能力，教師不僅要認(rèn)真分析學(xué)生的筆算能力基本狀況，還要想辦法讓小學(xué)生對筆算產(chǎn)生濃厚的興趣.如，教師要了解理論知識，練習(xí)算法，通過精心設(shè)計(jì)練習(xí)等方法來培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；筆算；準(zhǔn)確性；培養(yǎng)

筆算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)所在，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù).教師需要從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)分析造成小學(xué)生容易產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因，并從中找到對策，尋找出提高小學(xué)生筆算能力的有效措施.

一、小學(xué)生筆算能力的基本現(xiàn)狀和成因

（一）教師在學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，往往只會說一句簡單的“你真馬虎”，不告訴學(xué)生哪里算錯(cuò)了，正確的應(yīng)該怎么算.就因?yàn)檫@種情況，學(xué)生無法掌握筆算的技巧，也不能養(yǎng)成仔細(xì)檢查問題的好習(xí)慣.

（二）書寫馬虎、字跡潦草，也會給學(xué)生的筆算帶來一定的影響.在學(xué)生的作業(yè)中，考試試卷中，很多教師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題時(shí)不認(rèn)真，經(jīng)常把數(shù)字寫錯(cuò)，自然結(jié)果也就是錯(cuò)的.

（三）做題不檢查.很多小學(xué)生認(rèn)為作業(yè)做完了就沒事了，沒有養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣.其實(shí)，只要在做作業(yè)、考試的時(shí)候認(rèn)真點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)，做完檢查一下，便可以很快找到其中的錯(cuò)誤，并將之改正.

（四）缺乏草稿本.有些學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)比較隨意，無論是手掌還是書本有空的地方，都可以用來打草稿和計(jì)算.有時(shí)候因?yàn)槭稚?、書上到處都是?jì)算過程，導(dǎo)致自己也無法辨別，更別說找出答案了.

二、培養(yǎng)學(xué)生筆算能力的措施

學(xué)生對事物的觀察、記憶、分析等能力對小學(xué)生的筆算能力有很大的影響，除此之外，也與一些非智力因素有著密切關(guān)系，如，學(xué)習(xí)習(xí)慣等.為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須把教學(xué)方法和內(nèi)容建立在小學(xué)生的認(rèn)知力的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生對筆算的興趣，這樣就可以起到事半功倍的效果.

（一）刺激筆算能力

學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和堅(jiān)定性是建立在對學(xué)習(xí)的興趣上的，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要讓學(xué)生對計(jì)算感興趣，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要.

1.利用情境激發(fā)興趣.

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)，喜歡玩的特點(diǎn)，教師們可以將有趣的教學(xué)情境融入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣.在學(xué)生學(xué)習(xí)了幾位數(shù)的乘法后，教師可以在班上設(shè)計(jì)一個(gè)“賣菜”的教學(xué)情境，讓學(xué)生比賽，看誰算價(jià)格算得又快又準(zhǔn).這樣，學(xué)生就會對運(yùn)算產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而不會覺得乘法是個(gè)無聊的東西了.

2.通過游戲激發(fā)興趣.

為了讓學(xué)生對計(jì)算感興趣，可以通過游戲的方式進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，如，搶答、開火車、心算、分組競賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算熱情，這不僅提高了學(xué)生的計(jì)算水平，而且學(xué)生可以在游戲中找到快樂.

3.借助估算教學(xué).

在提高運(yùn)算準(zhǔn)確性的同時(shí)，盡量使用估算的方法，因?yàn)楣浪憧梢员M快地完成驗(yàn)算，提高學(xué)生的計(jì)算效率.

4.通過故事激發(fā)興趣.

可以向?qū)W生講解古時(shí)候的數(shù)學(xué)家是怎么計(jì)算某些題目的，比如，祖沖之如何求圓周率的例子.

（二）訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用定律，避免盲目計(jì)算，提高計(jì)算速度

提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到正確、快速、簡單、明了，就必須讓學(xué)生掌握“五個(gè)定律”，其中的結(jié)合律用途很大，而且有多種形式.因?yàn)榻Y(jié)合律形式多變，有些小學(xué)生無法熟練掌握，教師應(yīng)該利用更多時(shí)間，通過布置小練習(xí)的方法，讓學(xué)生可以鞏固知識，從而加強(qiáng)計(jì)算能力.

（三）加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)

智力因素包含：注意力、觀察力、記憶力以及想象力等這些認(rèn)知能力.非智力因素包含：興趣、情緒、意志、性格、需要、動(dòng)機(jī)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理因素.因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，除了激發(fā)智力因素以外，還必須刺激學(xué)生的非智力因素.因?yàn)榉侵橇σ蛩赜锌赡軙χ橇σ蛩卦斐捎绊?積極的非智力因素能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行智力活動(dòng)，而非積極的非智力因素能干擾智力活動(dòng).此外，在計(jì)算時(shí)遇到數(shù)字較大或過于復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生心理上的排斥，導(dǎo)致粗略地分析和計(jì)算，最終造成計(jì)算出錯(cuò).因此，應(yīng)對學(xué)生積極的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)，使智力因素與非智力因素緊密結(jié)合、相互促進(jìn)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，降低錯(cuò)誤率.

（四）培養(yǎng)學(xué)生的寫字規(guī)范

語文教學(xué)中，寫字的規(guī)范是必不可少的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣也不能少，教師對學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)或者寫得不好的字，要收集起來，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)與教學(xué)，并讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐.

三、結(jié)論

筆算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期實(shí)踐的過程，因此，教師要針對學(xué)生進(jìn)行筆算培訓(xùn).一方面，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生有扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)知識；另一方面，教師要了解培訓(xùn)的目的，要掌握培訓(xùn)的深度和學(xué)生的參與度.

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