基于技能大賽的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)改革

李靖

【摘 要】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是重要的一門(mén)專業(yè)，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前職業(yè)教育改革大背景下，為使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)更好適應(yīng)臨床需求，進(jìn)行教學(xué)改革是十分有必要的。而在實(shí)施教學(xué)改革過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技能大賽來(lái)以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促評(píng)。

【關(guān)鍵詞】技能大賽；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)： R-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）26-0227-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.104

Reform of medical inspection technology based on skill competition

LI Jing

（Jiangsu Nursing Vocational College， Huaian Jiangsu 223001， China）

【Abstract】Medical laboratory specialty has become a very important specialty in Higher Vocational Education and teaching. It plays an irreplaceable role in training medical laboratory professionals， so it is necessary to carry out medical laboratory teaching effectively. Under the current educational reform background， in order to make the teaching of medical laboratory specialty better meet the actual needs and requirements， we should implement the reform of medical laboratory specialty. In the process of implementing the reform， we can choose effective measures to implement the reform according to the skill contest， so as to make the reform of medical laboratory specialty get more ideal results. In order to better train medical laboratory personnel.

【Key words】Skills competition； Medical laboratory major； Teaching reform

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)行業(yè)不斷快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才也越來(lái)越來(lái)稀缺，因而在高職醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行更好培養(yǎng)，而通過(guò)教學(xué)改革可使這一目標(biāo)得以更好實(shí)現(xiàn)。在目前高職教育教學(xué)中，技能大賽屬于比較有效的一種教學(xué)方式，因而在高職醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合技能大賽，在此基礎(chǔ)上實(shí)行有效改革，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才的更好培養(yǎng)，滿足臨床實(shí)際需求。

1 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)改革中技能大賽的作用及意義

1.1 技能大賽可加強(qiáng)不同專業(yè)課聯(lián)系

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)屬于具有較強(qiáng)實(shí)踐性的一門(mén)專業(yè)，其目標(biāo)就是對(duì)與臨床需求相符合的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)中，往往都是針對(duì)某一門(mén)課程實(shí)施驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者綜合性實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生未能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有所欠缺，理論知識(shí)水平與實(shí)踐能力嚴(yán)重不相符合。而通過(guò)開(kāi)展技能大賽，可使學(xué)生對(duì)實(shí)際臨床檢驗(yàn)工作流程更好了解，使學(xué)生能夠系統(tǒng)完整地理解并把握整體專業(yè)技能要求，為學(xué)生今后更好進(jìn)行實(shí)習(xí)及工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 技能大賽可使學(xué)生臨床技能操作更統(tǒng)一規(guī)范

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，由于不同院校及不同醫(yī)院在操作標(biāo)準(zhǔn)方面存在一定差異，導(dǎo)致即便同專業(yè)的任課教師，其操作標(biāo)準(zhǔn)也存在不一致情況，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。而通過(guò)開(kāi)展技能大賽，可聘請(qǐng)合作醫(yī)院內(nèi)部專業(yè)及教師共同進(jìn)行探討，對(duì)不同實(shí)驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行論證，在此基礎(chǔ)上制定統(tǒng)一操作標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)該操作標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中也能夠?qū)處熖岢鲚^高要求，使教師能夠在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)不規(guī)范，不正確操作行為進(jìn)行糾正，在此基礎(chǔ)上可使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步提升，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行更好培養(yǎng)。

1.3 技能大賽可提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷快速發(fā)展，社會(huì)就業(yè)壓力也越來(lái)越大，在這種大形勢(shì)影響下，很多高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生更加熱衷于找工，在臨床實(shí)習(xí)方面的積極性比較差，在實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，有些學(xué)生甚至不參加實(shí)習(xí)。在高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)中，技能大賽的開(kāi)展通常選擇在第六學(xué)期，其對(duì)象為大三學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)基本將理論課程學(xué)習(xí)完成，需要進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)臨床實(shí)踐技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)適當(dāng)參與競(jìng)賽項(xiàng)目，可使學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)更加明確，在比賽前通過(guò)對(duì)臨床系統(tǒng)的模擬實(shí)行培訓(xùn)，可促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了臨床實(shí)踐中熟練操作技能的重要性，并且可使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自身缺陷，從而使其在下一步實(shí)習(xí)中更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)學(xué)生積極性及主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提升。

1.4 技能大賽可促使教師之間加強(qiáng)溝通交流

就目前高職醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)實(shí)際情況而言，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育，通常都是由專業(yè)課教師執(zhí)行，而對(duì)于學(xué)生思政教育及輔導(dǎo)，通常由輔導(dǎo)員執(zhí)行，專業(yè)課教師與輔導(dǎo)員之間的溝通交流比較缺乏。由于這種情況存在，很多專業(yè)課教師未能夠充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，而思政專業(yè)輔導(dǎo)員對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)知識(shí)了解又比較少，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響。通過(guò)開(kāi)展技能大賽，需要輔導(dǎo)員及專業(yè)課教師共同參與其中，促使其相互進(jìn)行溝通與交流，可使教師更好了解學(xué)生實(shí)際情況，在今后教育教學(xué)工作也就能夠更加具有目的性及針對(duì)性，有利于教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2 基于技能大賽的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)改革途徑及策略

2.1 基于技能大賽實(shí)施教學(xué)課程改革

在高職醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，將學(xué)生崗位技能的提升作為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)W(xué)生專業(yè)崗位技能及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)，促使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠盡快與行業(yè)環(huán)境相適應(yīng)，更好對(duì)接工作崗位。目前，高職醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題就是在對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行定位方面缺乏職業(yè)性，相關(guān)課程內(nèi)容的實(shí)用性比較差，在課程設(shè)計(jì)方面缺乏合理結(jié)構(gòu)。而通過(guò)實(shí)施技能大賽，可提供更加良好的平臺(tái)，使高職醫(yī)學(xué)院校更好了解行業(yè)發(fā)展，在參與技能大賽過(guò)程中，學(xué)校能夠深入了解職業(yè)需求及崗位需求，從而對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行更加科學(xué)合理設(shè)計(jì)。在高職醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使課程改革與技能大賽實(shí)行有效結(jié)合，依據(jù)職業(yè)活動(dòng)程序、內(nèi)容及規(guī)范開(kāi)展教學(xué)，從而對(duì)教學(xué)起到示范作用。同時(shí)，通過(guò)吸收技能大賽相關(guān)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)原本課程實(shí)行改革，通過(guò)提煉轉(zhuǎn)化形成項(xiàng)目化教學(xué)，構(gòu)建以任務(wù)項(xiàng)目為主要形式的相關(guān)教學(xué)課程。另外，在實(shí)際進(jìn)行改革過(guò)程中，將技能大賽作為驅(qū)動(dòng)力，與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)特點(diǎn)及具體要求相結(jié)合，對(duì)一些專業(yè)核心課程實(shí)行改革，如微生物檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)及生化檢驗(yàn)等相關(guān)課程，依據(jù)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程體系實(shí)行系統(tǒng)化溝通，將任務(wù)作為引導(dǎo)，將項(xiàng)目作為載體，依據(jù)適當(dāng)模塊對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，同時(shí)，依據(jù)不同課程特點(diǎn)制定與實(shí)際要求相符合的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)方案，從而使教學(xué)課程改革更加科學(xué)合理，為更好進(jìn)行專業(yè)教學(xué)提供有效支持與保證。

2.2 以技能大賽為基礎(chǔ)實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革

對(duì)于技能大賽的開(kāi)展而言，其十分重要的一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，并且為學(xué)生提供就業(yè)導(dǎo)向，參與技能大賽的學(xué)生，不但要具備牢固理論基礎(chǔ)，還需要具備較強(qiáng)綜合實(shí)踐能力，同時(shí)需要具備良好心理素質(zhì)，因而技能大賽的開(kāi)展對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要作用。在高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，以技能大賽為基礎(chǔ)，可構(gòu)建“1.5+0.5+1”人才培養(yǎng)模式，具體而言，學(xué)生在前三個(gè)學(xué)期主要進(jìn)行人文社科知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及部分專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，同時(shí)間斷組織學(xué)生到社區(qū)及醫(yī)院進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在早期接觸臨床工作，對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的具體流程能夠盡早熟悉，對(duì)學(xué)生專業(yè)意識(shí)進(jìn)行較好培養(yǎng)，使其能夠?qū)I(yè)崗位盡早體驗(yàn)，更好感受職業(yè)氛圍，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力得以有效提升。在第四學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些專業(yè)核心課程教學(xué)，選擇意愿及學(xué)校內(nèi)交替開(kāi)展，而在第五學(xué)期及第六學(xué)期教學(xué)中，主要就是使學(xué)生在醫(yī)院內(nèi)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，通過(guò)這種人才培養(yǎng)模式，可使課程教學(xué)與崗位實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)現(xiàn)有效融合，使學(xué)生在職業(yè)氛圍中進(jìn)行更好學(xué)習(xí)。在學(xué)生將人文社科知識(shí)學(xué)習(xí)完成之后，在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能以及拓展技能學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，使教育教學(xué)與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。另外，依據(jù)技能大賽中相關(guān)要求，制定專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，使知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練以及素質(zhì)提升能夠融合為一體，在人才培養(yǎng)中融入行業(yè)人才要求，從而使人才培養(yǎng)更加具有針對(duì)性及實(shí)用性，使人才培養(yǎng)得到更加理想的效果。

2.3 以技能大賽為基礎(chǔ)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

就目前我國(guó)高職醫(yī)學(xué)院校實(shí)際情況而言，大多數(shù)都是由中專發(fā)展而來(lái)的，注重理論教學(xué)而忽略實(shí)踐教學(xué)的情況普遍存在。同時(shí)，由于高職醫(yī)學(xué)院校不斷擴(kuò)招，然而師資力量缺乏，很多剛就職年輕教師不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于醫(yī)療行業(yè)內(nèi)的相關(guān)新技術(shù)及新方法缺乏充分了解，缺乏良好實(shí)踐操作能力，對(duì)于教學(xué)效果必然會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。而通過(guò)開(kāi)展技能大賽，不但能夠?qū)W(xué)生水平進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能夠?qū)處熼g檢驗(yàn)，作為教師需要對(duì)自身技能進(jìn)行強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作，以促使學(xué)生能夠在大賽中取得更好成績(jī)，這對(duì)于教師水平的提升十分有利。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，為能夠更好進(jìn)行師資力量建設(shè)，可從以下兩個(gè)方面作為入手點(diǎn)。一方面而言，對(duì)于專業(yè)核心課程教學(xué)，可實(shí)行雙師制教學(xué)，即在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中使學(xué)校專業(yè)教師及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)內(nèi)兼職教師共同參與，從而對(duì)人才進(jìn)行較好培養(yǎng)。由于臨床專業(yè)技術(shù)人員具有豐富實(shí)踐檢驗(yàn)，可使學(xué)校內(nèi)專業(yè)及時(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏這一缺陷得以彌補(bǔ)，通過(guò)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，不但能夠使教師實(shí)踐能力及專業(yè)水平得以有效提升，并且可使教師了解并掌握前沿專業(yè)知識(shí)，以更好開(kāi)展教學(xué)。另一方面而言，定期組織教師進(jìn)行臨床實(shí)踐，或者組織教師進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建高素質(zhì)師資隊(duì)伍，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)提供人才支持。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)改革已經(jīng)成為重要任務(wù)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的必然需求，因而有效進(jìn)行教學(xué)改革十分必要。在開(kāi)展教學(xué)改革過(guò)程中，為能夠使教學(xué)改革更好實(shí)現(xiàn)，可結(jié)合技能大賽實(shí)施教學(xué)改革，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)技能大賽的作用及優(yōu)勢(shì)，結(jié)合技能大賽從改革方面入手實(shí)行改革，以確保教學(xué)改革得到滿意效果。

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